狼牙山五壮士第2课时导学案

1 / 8 狼牙山五壮士第 2 课时导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级五年级（ 2）、（ 3）班课题 22 狼牙山五壮士第 2 课时 主备教师曾祥华副备教师上课时间 XX 年 12 月 8 日星期一 教学目标知识与能力通过感情朗读、立体探究、拓展想象等手段，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟 “ 壮士 ” 内涵。 4、领悟抓住人物动作、神态、语言表现人物形象的写法。 过程与方法通过情景创设，渗透历史资料等多种方式，使学生把心放 到文章中去，做到文道统一的教学境界。 情感态度与价值观感受狼牙山五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命主义大无畏精神，激发爱国热情。 教学重点有感情的朗读课文 教学难点培养学生正确的价值观，情感，态度，让五壮士的形象得到提升。 教具准备多媒体电影狼牙山五壮士片段播放 教法运用电教法，启发引导法，探讨法 学法指导小组合作交流 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 2 / 8 导入 新课 （检查预习）华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人 物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到 1941 年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。学生看课文，进入本节课学习环节。导入新课 初 学 新 课 （初步探究） 1.课题可不可以改成狼牙山五战士？ “ 壮士 ” 表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。这个 “ 壮 ” 字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？ 2.研读痛击敌人，感悟英雄气概。五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深 打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句，勾画出来，用心读。 3.从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什3 / 8 么？ A 、在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？你从哪里看出来的？ （敌人遭受了沉重打击。从 “ 把敌人一次又一次地打下去。 ”“ 横七竖八地躺着许多敌人的尸体。） B“ 一次又一次 ” 、 “ 横七竖八 ” 说明了什么？ （ “ 一次又一次 ” 说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次。 “ 横七竖八 ” 形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重。 ） 学生通过查阅字典，联系课文，得出 “ 壮 ” 就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河，用“ 壮士 ” 更贴切。 学生回答五壮士姓名马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。 让学生从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。 引 导 释 疑 （合作学习） 4 / 8 导学第三自然段 诱敌上山、痛歼敌人引上绝路 请同学凭自己的理解朗读 “ 引上绝路 ” 部分。 读这段话中的 “ 绝路 ” 是什么意思？ 课件出示 狼牙山顶峰图片 这就是狼牙山顶峰，为什么说它是一条绝路啊？请用书上的一句话来回答。 对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答。战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？请说出你对这几句话的理解？表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“ 走 ” 字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的 斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。通过这段的理解，我们知道五壮士是怎么样的人？ 板书：不畏牺牲 生回答：死路 生齐读：另一条路是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖峭壁。班长态度坚决果断，从 “ 斩钉截铁 ” 看出来的；“ 斩钉截铁 ” 比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。齐5 / 8 读：为了不让敌人发现群众和连队主力。 “ 热血沸腾 ” 、 “ 紧跟 ” 说明他们和班长的想法是一致的。教师引读，学生跟读。 启发引导学生自主学习，自己感悟文章的能力 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 习 （深入探究）自学 4、 5 自然段 引上顶峰，英勇歼敌 默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？板书：英勇顽强 、（出示课件 班长砸的画面） 这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。 、课件出示： A、 “ 猛地举起一块磨盘大的石头 ” ， “ 举起一块石头 ” 哪个句子更好一些，为什么？（ “ 猛地 ” 、“ 磨盘大的 ” 更能体现班长马宝玉的英雄气概，还可以进行换词的训 练， “ 砸 ” 可以换成 “ 投 ”“ 掷 ”“ 撇 ” ，体会用“ 砸 ” 的巧妙。） 顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（把石头比作 “ 雹子 ” 说明石6 / 8 头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 1、请同学们高声朗读课文 6 9 自然段。读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？ 2.引读课文： “ 打倒日本帝国主义！ ”“ 中国共产党万岁！ ” ，这一声声口号响彻云霄。这是 3.从五壮士的口号中，你读出了什么？ “ 惊天动地 ”“ 气壮山河 ” 指的是什么？（ 惊天动地 ” 是指声音很大，惊动了天地。 “ 气壮山河 ” 的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。） 学生回答：抢、夺、插、举；班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。 英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、 忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。 齐读课文最后一个自然段。 深入学习，使学生更能联系当时情景，感悟课文内容。 当 堂 检 7 / 8 测 （学习诊断） 此时此刻，你有什么感想？说一说你的想法 学生自读自悟后，经过小组探讨说出自己的想法。 感悟文章的主题与中心 课 堂 小 结 （梳理归纳） 同学们，为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名 “ 狼牙山五勇士纪念塔 ” 。今天，我们走进了历史，走进了国难当头的岁月，走进了中华儿女奋力抗争的岁月，我们感受了被侵略的屈辱，也感受了壮士们的坚强不屈。 学生整理当堂笔记，再次感受五壮 士的伟大献身精神 使学生明确本堂学习目标，达到授课目的。 8 / 8 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点） 1.有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。 2.了解狼牙山五壮士的更多资料。 2