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文档简介

1 / 3 猜猜我是谁 第 6 课猜猜我是谁 (一 )教学内容与目标 1 显性内容与目标猜猜我是谁 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。猜猜我是谁 2 隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。猜猜我是谁 (二 )教学重点与难点 重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。 难点：如何用线表现人物头部的特征。 组织教学 导人新课 语言组织教学。 探究式学习活动 讨论：展示儿位本班同学背而头像，人美版第七册美术教案http:/猜猜我是谁请同学们猜一猜是谁。 (教师课前用数码2 / 3 相机照好。 )猜猜我是谁 板书课题。 提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢 ? 板书：头型、发型、头饰、服装。 引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。 引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅 ?为什么 ? 小组讨论： 赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图。 赏析未来世界，时论： 画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？ 利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。 与教师一起分析头发的走向及线条的组织。猜猜我是谁 边观察教师的示范边思考。 教师请一位女同学到前面做模特， 人美版第七册美术教案 http:/猜猜我是谁师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。 学生动手实践 布置作业。 巡视辅导 3 / 3 学生写生自己前面同学的背面头像。 欣赏教材中两幅学生的创作提问：猜猜我是谁这两幅作品分别表现出什么内容 ？ 你们各小组如何利用自己的作品进行创作 ? 学生发言，小组同学进行讨论。 小组合作完成用人物 引导学生完成小组集体创作。 小结 教师组
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