牛津小学英语6b全册教学设计6

1 / 30 牛津小学英语 6B 全册教学设计 6 莲山课 件 m 牛津小学英语 6B 全册教学设计 6 板书设计 Unit8Reviewandcheck _ sbestfriend Name:_Age:_ city:_ Telephonenumber:_ Faxnumber:_ E-mailaddress:_ School:_ Favouritesubject:_ Hobbies:_2 / 30 _ Favouritesport:_ Favouriteseason:_ (because_) Favouritefood:_ Penfriend sname:_ 课题： Unit8Reviewandcheck 总课时： 2 课时本课时：第 2课时 教学目标 知识：学生熟练掌握 5,6,7 单元的四会单词及四会句型 .技能：通过复习 ,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语 . 能力：学生熟练运用 5,6,7 单元的四会单词及四会句型 . 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 教学重难点 3 / 30 学生熟练运用 5,6,7 单元的四会单词及四会句型 . 对策：通过做练习，综合复习五至七单元 教学准备 投影，图片 教学过程 Step1Greeting Sayarhyme （修改：课开始的时候，让学生来一起说，然后再进行比赛，提高他们的兴趣。） 可以采用小组比赛的形式来唱 ,充分调动一下学生的积极性 . Step2Freetalk stheweatherliketoday? Whichseasondoyoulikebest? Why? BecauseIt sIcando. /theygoingtodo? I m/We re/They regoingto. /an/some/the? Whatfor? Iwantto. .教师在和学生进行 Freetalk 的过程中可以自己先出个问4 / 30 题问学生，然后再让生生互问，尽量让学生都有说的机会。 Step3Practice 一、英汉互译 1 参加 _2 收到一封信 _ 3 桌 上 的 传 真 机 _4 顺 便 说 一 句_ 5 运动会 _6 英语俱乐部_ 7 我 的 电 子 邮 件 地 址 _8 雨季_ 9withbestwishes_10aclassmeeting_ checktheanswer 1takepartin2receicealetter3thefaxmachineonthedesk 4bytheway5sportsmeeting6anEnglishclub 7mye-mailaddress8rainyseason9 祝好 10 一次班会 （修改：在练习的过程中，特别要注意的是单词的拼写，有些后进生对于单词的拼写还是存在点问题。） 二、用所给动词的正确形式填空 1Theboysoverthere_(be)myclassmatesthreeyearsago. 2Iateabigcakeand_(drink)somewaterlastnight. 5 / 30 3A:WhatisyangLinggoingtodotomorrowmorning? B:She_(take)partinasingingcontest. 4Whichtoycar_you_(buy)yesterdayevening? 5A:_(do)Nancyoften_(visit)hergrandparentsattheweekendsB:No,shedoesn t. checktheanswer 1were2drank3isgoingtotake4didbuy5Doesvisit （修改：在练习的过程中特别要求学生来阐述原因，看看学生是否真正的掌握。） 在做练习前 ,可适当做一些指导 ,让学生能够正确掌握练习的方法 . Step4Homework Dosomeexercise 板书设计 Unit8Reviewandcheck Theanswer 课题： RevisionUnit1 总课时： 6 课时本课时：第 1 课时 教学目标 知识：通过复习，要求学生掌握四会单词词组和句型tall,taller;old,older;young, ， ,Suyang stwentyminutesthanme,Whoisyounger,youorSuyang? 针对于随班学生可以让他们学几个比较简单的单词。 6 / 30 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：进一步掌握理解形容词以及比较级的正确用法 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 教学重难点 单词和句型的灵活运用以及形容词比较级的正确运用 对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 投影片 教学过程 Step1Freetalk. T:Goodmorning,:Goodmorning 教师 可以引导随班学生用简单的问候语进行问候。 T:Nicetoseeyou,too. T:Whatdayisittoday?Ss:It smonday. T:Areyouastallasxxx?？ T:Whoistaller,youorTom? T:Whoisyounger,youorSuyang?S:I myoungerthanSuyang. 修改：这是第一单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。 （修改：教师可以先带头和学生对话做示范，再让 学生和学生之间交流，争取让每个学生都有机会说。） 7 / 30 Step2Revision 1 看 A 部分投影片，创设情景让学生表演 在学完所学的新授单词后，教师可以引导随班学生读读看所学的几句简单的句子。 2 让学生复述 A 部分第一段和会话。 3 学生小组内表演会话内容。 （修改：其实让学生表演对话有些浪费时间，教师可以直接提几个文中有针对性的问题让学生回答。） 4 教师让学生根据实际情况说自己的优势 I mtallerthanxxx I myoungerthanxxx I mstrongerthanxxx myfatheristallerthan mypencilislongerthanxxx s 修改：在讲解形容词的比较级时，特别要注意的是：两者之间是人比人，还是物比物，那么 than 后面跟的也不同。 5 听写单词和词组 Step3Practice 一、改写句子 1SuHaihasatwinsister.(对画线部分提问 ) _atwinsister. 2ThemaninblackisSuHai suncle.(对画线部分提问 ) 8 / 30 _isSuHai suncle? 3SuHaiisolderthanSuyang.(改位同义句 ) Suyangis_SuHai. 4SuHaiwentforawalkintheparklastSunday.(改位同义句 ) SuHai_a_intheparklastSunday. 5jackdoesn thaveanybrotherorsisters.(改为肯定句 ) jack_brothers_sisters. checktheanswer 1Whohas2Whichman3youngerthan4tookwalk5hassomeand 修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何。看看学生是否真正的明白。 二、选用方框中的单词的适当形式填空 haveheheavygolook 1Theredbagisas_asthebluebag. 2mygrandpa_forawalkinthegardenyesterdaymorning. 3LiuTao shairisshorterthan_. 4Suyang_atwinsister. 5Ben_atSuHai sfamilyphotonow. checktheanswer 1heavy2went3his4has5islooking 9 / 30 修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。 三、改错 1SuyangisastallerasSuHai.()_ ABcD 2onSundaymorning,SuHaimetBenwithhiscousininthepark. ABcD ()_ 3Benandhisfriendswantstoplayfootballtogether.()_ ABcD 4Thetallgirlintheyellowhasabird.()_ ABcD 5myschoolbagislighterthanHelen.()_ ABcD checktheanswer 1ctall2cand3cwantto4binyellow5dHelen s 修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的 讲解是否到位以及正确。 （修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。） 10 / 30 Step4Homework Dosomeexercise 板书设计 Unit1Whoisyounger Theanswer 课题： RevisionUnit2 总课时： 6 课时本课时：第 2 课时 教学目标 知识：通过复习，要求学生掌握四会单词词组和句型begoodat,strong,faster,higher,jog,dowellin,That strue,针对于随班学生可以让他们学几个比较简单的单词。 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：进一步掌握理解副词以及比较级的正确用法 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 教学重难点 单词和句型的灵活运用以及副词比较级的正确运用 对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 投影片 教学过程 Step1Freetalk. 11 / 30 T:Goodmorning,:Goodmorning, 教师可以引导随班学生用简单的问候 语进行问候。 T:Nicetoseeyou,too. T:Howoldareyou?Ss:I m12yearsold. T:Howoldishe?Ss:He s11yearsold,too. T:Doyourunfast?Doyoujumphigh?Doyouswimfast? T:Whoistaller,youoryourbrother? Whichbagisheavier,yoursormine? 修改：这是第二单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够 有初步的印象。 （修改：教师可以先带头和学生对话做示范，再让学生和学生之间交流，争取让每个学生都有机会说。） Step2Revision 1 看 A 部分投影片，师生问答，讨论会话。 在学完所学的新授单词后，教师可以引导随班学生读读看所学的几句简单的句子。 2 让学生试着复述 A 部分第一段。 3 复习句型 HeisnotasstrongasTom. 4 学生小组内表演会话。 （修改：其实让学生表演对话有些浪费时间，教师可以直接提几个文中有针对性的问题让学生回答。） 5 投影副词以及比较级，学生起升降调朗读。 12 / 30 6 听写单词和词组 修改：在复习的过程中，特别要强调的是第一单元是形容词的比较级，而第二单元是副词的比较级，特别要注意的是前面要用 be 动词，而后面要借助于助动词。 Step3Practice 一、改写句子 1Suyangdanceswell,too.(改为同义句 ) Suyang_well. 2jimisgoodatEnglishandmaths.(改为同义句 ) jim_inEnglishandmaths. 3myauntdoeswellincooking.(改为否定句 ) myaunt_wellincooking. 4SuyangskatesbetterthanSuHai.(改为一般疑问句 ) _Suyang_betterthanSuHai? 5Theboysarebetteratmathsthanthegirls.(改为同义句 ) Theboys_inmathsthanthegirls. checktheanswer 1alsodance2doeswell3doesn tdo4Doesskate5dobetter 修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何。看看学生是否真正的明白。 二、选用方框中的单词的适当形式填空 13 / 30 earlyswimdobewatch 1Thechildren_theanimaishownow. 2jimwants_betterinPE. 3They_goodatmusic. 4Theboysdowellin_. 5Helengetsup_thanNancy. checktheanswer 1arewatching2todo3are4swimming5earlier 修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。 三、改错 1DoesyangLingolderthanyou?()_ ABcD 2TomisbetteratskatethanNancy.()_ ABcD 3jimshouldjogstoschooleverymorning.()_ ABcD 4IsTomswimfasterthanDavid.()_ ABcD 5Whowouldlikereadthenewwords?()_ ABcD checktheanswer 14 / 30 1ais2cskating3cjogtoschool4aDoes5ctoread 修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的讲解是否 到位以及正确。 （修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。） Step4Homework Dosomeexercise 板书设计 Unit1Whoisyounger Theanswer 课题： RevisionUnit3 总课时： 6 课时本课时：第 3 课时 教学目标 知识：通过复习，要求学生掌握四会单词词组和句型stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,Goalongthis street, here?It 针对于随班学生可以让他们学几个比较简单的单词。 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用问路句型 15 / 30 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 教学重难点 单词和句型的灵活运用 . 对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 投影片 教学过程 2.请学生表演问路。 A： HowcanIgettothe.? B： canyoutellmethewaytothe.? 教师可 以引导随班学生用简单的问候语进行问候。 修改：这是第三单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。 （修改：教师可以先带头和学生对话做示范，再让学生和学生之间交流，争取让每个学生都有机会说。） Step2 Revision 1看 A 部分投影片，师生问答，讨论会话。 在学完所学的新授单词后，教师可以引导随班学生读读看所学的几句简单的句子。 2让学生复述 A 部分第一段。 （修改：其实让学生表演对话有些浪费时间，教师可以直接16 / 30 提几个文中有针对性的问 题让学生回答。） 3老师投影本单元的四会单词和词组 ,请学生集体朗读。 4教师指地图请学生接龙问路。 5.听写单词和词组 修改：在复习的过程中，老师和学生可以一起来回顾问路的几种表达方式。 Step3Practice 一、改写句子 1mrSmithcomesfromAmerica.(改为同义句 ) mrSmith_America. 2Whereisthebusstop.(改为同义句 ) _canI_tothebusstop? 3ThetrainstationisonZhongshanRoad.(对画线部分提问 ) _thetrainstation? 4Iwantedtobuyabookaboutanimals.(对画线部分提问 ) _didyou_tobuy? 5Thethiefstolemypurse.(改为一般疑问句 ) _thethief_yourpurse? checktheanswer 1isfrom2Howget3Whereis4Whatwant5Didsteal 修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何。看看学生是否真正的明17 / 30 白。 二、选用方框中的单词的适当形式填空 stoptwoseevisittake 1LiuTao_athiefinasupermarketyesterday. 2youshouldgetoffatthe_stop. 3yangLingandAndy_themuseumnow. 4Howmany_shouldItake? oucan_ checktheanswer 1saw2second3arevisiting4stops5take 修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。 三、改错 1mikeisaskingmehowtogettothere()_ ABcD 2Themuseumisabouttwokilometreawayfromhere.()_ ABcD 3youshouldgetoffthebusatthethreestop.()_ ABcD 4Thethiefstolemypurseandrunoutoftheshop.()_ ABcD 5ThepolicemanstopedthethiefandIgotmypureback.()_18 / 30 _ ABcD checktheanswer 1dget2ckilometres3dthird4cran5astopped 修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的讲解是 否到位以及正确。 （修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。） Step4Homework Dosomeexercise 板书设计 Unit1Whoisyounger Theanswer 课题： RevisionUnit5 总课时： 6 课时本课时：第 4 课时 教学目标 知识：通过复习，要求学生掌握四会单词词组和句型spring,summer,autumn,winter,warm,cool,sunny,cloudy,rainy,windy,Whichseasondoyoulikebest?Ilike.Why?Becauseits.Ican.和 Whatstheweatherlike.针对于随班学生可以让他们学几个比较简单的单词。 19 / 30 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：进一步掌握理解句型，并能进行天气情况的询问 . 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 教学重难点 单词和句型的灵活运用 . 对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 投影片 教学过程 Step1.说说唱 唱 Spring,spring,spring,itswarm,warm,warm, Summer,summer,summer,itshot,hot,hot, Autumn,autumn,autumn,itscool,cool,cool, Winter,winter,winter,itssnowy,snowy,snowy, Windy,windy,windy,itsBeijing,windycity, Foggy,foggy,foggy,itsLondon,foggycity, Sunny,sunny,sunny,itsLasha,sunnycity. 教师可以引导随班学生跟着其他学生一起读。 修改：这是第五单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。 （修改：歌谣的复习可以让学生组与组，或者是学生与学生20 / 30 之间进行比赛，增加点学习的兴趣） T:Goodmorning,:Goodmorning, T:Nicetoseeyou,too. T:Whatdayisittoday?Ss:Its. T:Whatdateisittoday？ S1:Its.of. T:Whatstheweatherliketoday?S2:Its. 教师可以引导随班学生用简单的问候语进行问候。 修改：在复习的过程中，特别要注意的是如果问昨天的天气情况，注意 be 动词的变化，以及答句 be 动词的变化。 （修改：教师可以先带头和学生对话做示范，再让学生和学生之间交流，争取让每个学生都有机会说。） 听写单词和词组 Step4Practice 一、改写句子 1Suyang sdadisgoingtoNewyorknextweek.(对画线部分提问 ) _Suyang sdadgoingtoNewyork? 2LiuTaolikesspringbest.(对画线部分提问 ) _season_LiuTaolikebest? 3Itoftenrainsthereinspring.(改位同义句 ) 21 / 30 _often_thereinspring. 4SuyangisaskingBensomequestionsabouttheweather.( 改位单数句 ) SuyangisaskingBen_abouttheweather. 5maLioftengoesjoggingafterschool.(改为一般疑问句 ) _maLioften_joggingafterschool? checktheanswer 1whenis2Whichdoes3Doesrain4aquestion5Doesgo 修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何 。看看学生是否真正的明白。 二、选用方框中的单词的适当形式填空 seasongoodrainturnsnow 1InNewyork,thereisalotof_inspring. 2Thetreesinspring_green. 3Therearefour_inayear. 4Autumnisthe_seasoninkunshan. 5InHarbi,it soften_inwinter. checktheanswer 1rain2turn3seasons4best5rainy 修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。 22 / 30 三、改错 1ItoftenrainyinspringinShanghai.()_ ABcD 2yourdadneedsbuysomewarmclothes.()_ ABcD 3Therearelotsofsnowinwinter.()_ ABcD 4Today sweatherishoterthanyesterday s.()_ ABcD 5It srainy,don tplayfootballoutside.()_ ABcD checktheanswer 1crains2bneedstobuy3aThereis4chotter5braining 修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的讲解是否到位以及正确。 （修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。） Step5Homework Dosomeexercise 板书设计 Unit1Whoisyounger 23 / 30 Theanswer 课题： RevisionUnit6 总课时： 6 课时本课时：第 5 课时 教学目标 知识：通过复习，要求学生掌握四会单词词组和句型picnic,play,takepartin.concert,outing,Beijingoperashow,singingcontest,.?Weregoingto.针对于随班学生可以让他们学几个比较简单的单词。 技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日 常交际用语 能力：进一步掌握理解句型，运用所学语言描述将要发生的动作 情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯 教学重难点 单词和句型的灵活运用 . 对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 投影片 教学过程 教师可以引导随班学生用简单的问候语进行问候。 Planningfortheweekend 24 / 30 修改：这是第六单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。 （修改：教师可以先带头和学生对话做示范，再让学生和学生之间交流，争取 让每个学生都有机会说。） 1)Playagame:Bingo。 2)A 部分对话表演赛： 在学完所学的新授单词后，教师可以引导随班学生读读看所学的几句简单的句子。 （修改：其实让学生表演对话有些浪费时间，教师可以直接提几个文中有针对性的问题让学生回答。） 3).听写单词和词组 修改：在复习一般将来时时，特别要注意的是它的构成，以及改写句子时的变化。 Step3Practice 一、改写句子 1Thechildrendonothaveschooltoday.(改位同义句 ) Thechildrendonot_today. 2LiuTaoisgoingtoseeaplaythisafternoon.(改位同义句 ) LiuTao_aplaythisafternoon. 3Wouldyouliketocome.(改位同义句 ) _you_tocome? 25 / 30 4WearegoingtoseeaBeijingoperathisafternoon.( 对画线部分提问 ) _yougoingtoseeaBeijingopera?. 5Nancyisgoingtoplaythepianoattheconcert.(对画线部分提问 ) _isNancygoingto_attheconcert? checktheanswer 1haveclasses2willsee3Dowant4Whenare5Whatdo 修改：在学生完成之后，老师特别要求学生来讲解一下，如何完成的，一步一步的依据是如何。看看学生是否真正的明白。 二、选用方框中的单词的适当形式填空 isweplansuntell 1GaoShanandBen_theirweekendsnow. 2Therewill_aconcertintheschooltomorrow. 3you_meaboutitjustnow. 4Theweatheris_onSaturdaymorning. 5Wouldyouliketocomewith_? checktheanswer 1areplanning2be3told4sunny5us 修改：在练习的过程中，老师特别要强调的是用所给词的适当形式变化，有的词要变化，学生容易犯错。 26 / 30 三、改错 1I mgoingtohaveapicnicinmyclassmates()_ ABcD 2Look!WhowatchesTV?()_ ABcD 3NancytakespartinasportsmeetingnextFriday.()_ ABcD 4Theyaretalkingtotheirplansfortheweekend.()_ ABcD 5Isyoursistergotohaveapicnictomorrow?()_ ABcD checktheanswer 1dwith2ciswatching3bwilltake4babout5cgoing 修改：在讲解的过程中，老师特别要强调的是学生是如何完成的，看看学生的讲解是否到位以及正确。 （修改：练习的讲解教师可以让学生一个个来讲解，并讲出每道题目的理由。） Step4Homework Dosomeexercise 板书设计 Unit1Whoisyounger 27 / 30 Theanswer 课题： RevisionUnit7 总课时： 6 课时本课时：第 6 课时 教学目标 知识：通过复习，要求学生掌握四会单词词组和句型envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber,canIhavea/an/some?Whatfor?针对于随班学生可以让他们学几个比较简单的单词。 .技能：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语 能力：正确掌握书信的格式 情意：培养学生乐于开口 说英语的好习惯 教学重难点 单词和句型的灵活运用 . 对策：通过练习的形式加以巩固和记忆 教学准备 投影片 教学过程 Step1Greeting. 修改：这是第七单元的内容，老师可以在复习句型之前，先和学生一起回顾这部分的内容，让学生能够有初步的印象。 28 / 30 教师可以引导随班学生用简单的问候语进行问候。 （修改：在回顾之前可以和学生进行