翠鸟一年级语文教案.doc

翠鸟一年级语文教案 教材分析 这是一篇精读课文作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察形象、生动地描写了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作在老渔翁的启发下“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友打消了捉翠鸟饲养的念头 抓住事物的特点来写是本课值得学习的地方作者在介绍翠鸟的外形时抓住颜色鲜艳身材小巧玲珑的特点写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时抓住“一动不动”地“等待”“贴着水面疾飞”表现了它的机灵和动作敏捷翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是分不开的 作者的观察和描述的顺序：关于翠鸟羽毛的颜色自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同颜色；关于翠鸟捉鱼是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的 教法建议 （1）课前准备准备翠鸟的挂图或幻灯片有条件的可以准备录像片或课件学生搜集翠鸟及鸟类有关的资料 （2）借助投影直观地了解记忆翠鸟的外形特点并领悟作者的写作方法 （3）借助多种形式的朗读以及填动词练习体会作者用词的准确 （4）设计“因为所以”的句式练习理清翠鸟的外形与高超的捕鱼本领的关系 （5）在学习翠鸟“外形”、“动作”、“捉鱼”这三部分内容时锻炼学生的概括能力 （6）通过设计“课外延伸自找答案”这一步骤激发孩子的求知欲望从而达到丰富知识、积累知识的目的 词语解释 苇秆：本课指芦苇的茎 鲜艳：鲜明美丽例句王萍穿了一件色彩鲜艳的连衣裙 小巧玲珑：形容器物形体小而精巧细致 灵活：敏捷不呆板 锐利：尖锐而锋利本课指翠鸟感觉敏锐 荡漾：水波起伏微动的样子例句湖面上荡漾着细细的波纹 陡峭：（山势等）坡度很大直上直下的 清脆：清楚悦耳 近义词与反义词： 近义词：锐利尖锐失望灰心灵活灵敏 愿望心愿陡峭陡立清脆响亮 反义词：失望希望喜欢厌恶陡峭平坦 背景知识 普通翠鸟全长15厘米左右体重21一30克生活于溪流、湖泊、江河、鱼塘食物为鱼、虾、水生昆虫、甲壳动物单独或成对活动长时间站立于近水处的树枝或岩石上耐心观察发现小鱼浮至水面俯冲到水面用尖嘴将鱼捕获飞到树上或岩石上吞食在沙堤或泥崖挖掘隧道式洞穴在其中产卵喂养幼鸟因独特的捕食方式俗称“打鱼郎” 句段赏析 1它一动不动注视着泛着微波的水面等待着小鱼游到水面上来 析“一动不动”点出了翠鸟的特点“注视着”说明它看得非常专心这句话写出了翠鸟机警地等待着小鱼 2翠鸟蹬开苇秆像箭一样飞过去叼起小鱼贴着水面一下子飞远了 析“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”说明都是在一刹那间进行的这几个动作联系在一起突出了翠鸟捉鱼迅速、敏捷的特点 课后题解 2（1）第二个句子写得好第二个句子用了“贴着”“疾”这两个词就把翠鸟飞得低飞得快的特点写出来了也就表现出翠鸟灵活、敏捷的活动特点 （2）第二个句子写得好第二个句子用“蹬开”写出了翠鸟发现小鱼后反应迅速动作干脆而“离开”就没有这个意思“像箭一样”这种打比方的说法很形象地写出了翠鸟“很快地”快到了什么程度 难句解析 1它一动不动注视着泛着微波的水面等待着小鱼游到水面上来 “一动不动”点出了翠鸟的特点“注视着”说明它看得非常专心这句话写出了翠鸟机警地等待着小鱼的情景 2翠鸟蹬开苇秆像箭一样飞过去叼起小鱼贴着水面一下子飞远了 “蹬开”“像箭一样”“叼起”“贴着水面”说明都是在一刹那间进行的这几个动作联系在一起突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点 3头上的羽毛像橄榄色的头巾绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 这一段话就翠鸟的头部、背部、腹部分别讲述羽毛颜色鲜艳美丽并用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方流露出作者对翠鸟的喜爱之情 4翠鸟叫声清脆爱贴着水面疾飞一眨眼又轻轻地落在苇秆上了 这句话表明了翠鸟行动迅速而敏捷的特点翠鸟在“疾飞”中眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上在“疾飞”与“轻停”的联系中“敏捷”便显露出来了这里一是讲翠鸟飞得低而快二是讲它停得急而轻 课文结构 本文按由“外形”到“活动”再到“住处”这样的顺序分为三段 第一段（第1自然段）：介绍了翠鸟的外形特点 第二段（第2、3自然段）：概括介绍了翠鸟的活动特点 第三段（第4自然段）：介绍了翠鸟的住处和作者对翠鸟的喜爱 写作特点 1运用了大量的比喻句使描写更加传神 2在叙述中处处流露出对翠鸟的喜爱之情 教学设计示例 教学步骤 第一课时 一、导入新课、明确目标 同学们你们喜欢鸟为什么 今天我们再来认识一种鸟它有一个很好听的名字叫翠鸟 二、学习课文 1引导学生自学 （1）投影出示阅读提示： 自由读课文读准字音把句子读通顺 画出文中生字新词运用查字典或联系上下文的方法理解词义 标出自然段序号初步了解课文的主要内容 找出不懂的问题 （2）学生按阅读提示自学课文 （方法揭示：可先让学生独立思考然后以小组为单位互相交流自学情况） （3）检查学生自学情况 分节指读课文（检查学生读课文的情况注意纠正读错的字音） 学生汇报自学成果方法提示：学生理解词语的情况待讲课文时再充分交流让学生重点谈谈对课文主要内容的了解 启发学生质疑问题 2学习课文第一自然段 （l）指读并思考：这个自然段共有几句话每句话都讲的什么意思 （2）引导学生逐句理解课文 理解第1句 指读启发学生说出：通过读这句话知道了什么（板书：小爪：鲜红）然后齐读第一句话 理解25句 A指读 B启发学生说一说课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的并理解“鲜艳”的意思（板书：羽毛：鲜艳）再引导学生说一说先写了什么又写了什么最后写了什么 C投影出示文字及翠鸟外形的彩图引导学生仔细观察齐读投影片上的文字 D教师提示：作者在写翠鸟羽毛时运用了打比方的方法启发学生说出分别把什么比作了什么 理解第6句 A指读启发学生说出这句话写了翠鸟的什么（板书：眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长） B引导学生联系上下文理解“小巧玲珑”的意思（板书：小巧玲珑） C齐读第6句 （3）小结 启发学生说出这一自然段主要讲的（板书：外形） 启发学生说出对翠鸟外形的看法（板书：美） 启发学生思考回答：作者是怎样进行观察的（抓住特点按照从下到上的顺序进行观察的） （4）指导背诵 3布置作业：熟读、背诵第一自然段 第二课时 一、检查复习第一自然段 l让学生回顾第一自然段的主要内容 2指名背诵第一自然段 二、学习第二、三两个自然段 1学生自学（投影出示阅读提示学生按要求自学） 2小组交流 3师生议答 （1）投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的 学生读出描写翠鸟活动的语句（即第二自然段的两句话并找出相关的动词） 引导学生体会这些词语用得准确恰当 A让学生演示“贴”的动作理解“贴”的意思进而体会翠鸟飞行的低动作轻盈 B让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比让学生体会到翠鸟飞行得很快动作轻盈 （板书：疾飞） 放有翠鸟叫声与轻音乐的录音投影出示翠鸟停在苇秆上的特写图学生配乐朗读第二自然段 （2）投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的 指读第三自然段先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的 理解1、2句（捕鱼前） A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语让学生体会到小鱼的机灵 B通过“难以逃脱”“锐利”“尽情还是”等词语让学生体会到文中写小鱼机灵意在突出翠鸟更机灵目光特别税利 理解第3句（捕鱼时） A投影出示句子： B找出翠鸟捕鱼时的动词（板书：蹬飞叼贴） C引导学生通过对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯迅速敏捷 D出示翠鸟捕鱼的彩图让学生描述翠鸟捕鱼时的情景 E齐读这句话 理解第4句话（捕鱼后） A指读第4句通过看图让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思（板书：苇秆摇晃水波荡漾） B启发引导学生理解这句话的意思（“苇秆摇晃”“水波荡漾”的时间都不可能太长就在这极短的时间里翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了翠鸟捕鱼就在这眨眼之间就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷）（板书：动作敏捷） （3）投影出示：翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系（启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系） 4有感情地朗读二、三两个自然段 三、学习四、五自然段 1自由读第四、五自然段思考： 我们的脸为什么有些发红 （我们想捉一只翠鸟来饲养在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里是想和我们做朋友我们听了感到惭愧） 2教师小结 是啊！鸟只有在大自然中才能自由自在地生活它们的歌声、色彩、姿态为大自然增添了无限生机而且许多鸟是人类的好朋友我们应该保护鸟才对 3我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿 4指导有感情地朗读四、五自然段 四、质疑问难 五、识记字形指导书写 1自学生字交流识记方法 2抄写生字并进行扩词练习 六、学生总结学习收获 七、布置作业 （一）练习有感情地朗读课文 （二）预习第14课熟读课文初步了解课文内容 八、板书设计 探究活动 1大自然中除了文中所描绘的翠鸟外还有许许多多种鸟请同学们交流收集的有关鸟类知识的资料或图片、照片等等可以“我喜欢的鸟“为题在课上交流下面资料供参考 青海湖有一座鸟岛它位于湖的西北部长近500米宽约150米近08平方公里每年五、六月份来自我国南方和东南亚等地区的斑头雁、棕头鸥、鱼鸥、赤麻鸭、黑硕鹤、鸬鹚等10多种候鸟成群结队返回故乡数量达10万只它们衔草运枝搬土叼泥搭窝建巢产蛋育雏忙忙碌碌一登上鸟岛各式