《比长短 》小学一年级数学教案.doc

比长短 小学一年级数学教案 详细介绍：教学目标 1通过学生观察初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的 2培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力 3培养学生爱护学具的良好习惯激发学生的学习兴趣 4使学生初步体会到生活中处处有数学 教学内容 教科书第9页做一做及练习一的第5、6题 教具、学具准备 1十二袋不同的物品 2两枝不同颜色、不同长度的铅笔 教学设计 感知物体有长、有短 1引导观察 通过观察使学生初步感知物体有长、有短激发学生的学习兴趣 谈话：每组桌子上有两个纸袋你们想知道里面装什么东西两个人一袋把它们倒出来看一看有什么 2交流、汇报 a.问：你发现了什么 b.小组交流 c.学生汇报 学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色一枝是白色一枝是绿色；两把尺子：一把是白色一把是蓝色；三根毛线：一根是红色一根是粉色一根是蓝色 d.引导学生说出：物体有长、有短 （板书：长、短） 探究比较长、短的方法 通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法让学生参与知识的形成过程 1提问：你是知道这些物体有长、有短的呢 2小组合作探究方法 3小组汇报 学生可能说出： a.看出来的 b.把学具横着平放在桌面上一头儿对齐或竖着戳在桌面上比出物体的长短 c.两头儿都不对齐如图：从而比出物体的长、短 （由于观察、比较的方法不同会得了不同结论只要有道理教师就给予肯定） 4揭示比较的一般方法 我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上把尺子平放在桌面上还是把小棒平放在桌在上都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐 5出示铅笔图引导学生说出谁比谁长谁比谁短并板书长、短 进一步加深学生对长短的认识培养学生言语表达能力 反馈练习 1教师谈话：现在我们做一个比较长短的游戏你们可以自由结组想比什么就比什么愿意比什么就比什么 2学生活动 学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等 学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生感悟到生活中处处有数学 巩固练习 1投影出示练习一的第6题图先让学生说出图意然后完成在书上订正时说一说想法 2投影出示练习一的第5题并让学生完成在课本上订正时说一说比的方法 通过练习进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法培养学生的想象力 整理学具 整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用 教师提出要求： 1原来学具袋中的东西不动把书和自己的东西收拾好 2每两人装一袋再把桌面上的学具摆一摆比一比听清要求 3把桌面上的学具中最长后个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里 4各组都只剩下一个学具时让学生把剩下的一个学具也装进袋里 5把装好的学具袋放在桌子的左上角 全课小结（略） 专家评析 长短是第二单元中的第二节教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学丰富了教学内容比长短是学生在了解比多少、同样多的基础上学习的同时又为比高矮作了必要的准备教材以一幅主题画作为教学资源呈现出物体有长有短通过两枝铅笔的比较抽象出长短两个概念做一做是启发学生用自己身边的物体比较进一步体验比较的一般方法练习一中的第5、6题渗透比较的其他方法本节课的教学通过引导观察使学生初步感知物体有长有短；通过动手操作使学生学会比较长短的一般方法初步体会到生活中处处有数学 本节课采用小组合作的教学形式充分发挥学生的主动性逐步培养学生会用数学解决问题的能力初步感受数学与日常生活中的密切联系体验用数学的乐趣 首先让学生观察学具袋中的物品把观察到的情况在组内交流使学生初步感知物体有长有短同时激发学生学习兴趣学生可能说纸条有不同颜色等教师在巡视中加以指导或提示 然后通过操作探究比较长短的一般方法比长短的方法学生可能说出以下几种：a.看出来的b.第二根两头都比第一根少一点所以第二个短b.把一端对齐比出来的只要学生能从生活经验中体验出物体有长有短就行表达不一定非常准确主要目的是让学生参与知识的形成过程再出示两枝颜色不同、长短不同的铅笔说明长短是比出来的进一步加深对长短的认识引导学生从体验中概括出谁比谁长谁比谁短通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法参与知识的形成过程学生用自己的语言表述谁比谁长谁比谁短培养学生语言表达的能力 最后通过游戏活动让学生体验比长短的一般方法进一步加深对学生对长短概念的认识可以引导学生用自己身边的物品进行比较也可以提示学生：比一比每步多长谁跳得远等等教师要参与到学生的游戏中去与学生一起活动对有创新的学生要给予表扬和肯定学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生初步感悟到生活中处处有数学教师安排的一组练习可进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法发散学生的思维培养学生的想象力和创新