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数学教案等式和它的性质 教学设计示例 一、素质教育目标 （一）知识起学点 1理解：等式的意义并能举出有关等式的例子 2掌握：关于等式变形的两条性质并能语言叙述 3应用：会用等式的两条性质将等式变形并能对变形说明理由 （二）能力训练点 通过等式的两条性质的教学培养学生由等式走向新等式的解题思想即为以后方程的同解变形打下基础 （三）德育渗透点 从特殊到一般的思维方法 （四）美育渗透点 等式的两条性质体现了数学的对称美 二、学法引导 1教学方法：采取引导发现法创设合理的问题情境激发学生思维的积极性充分展现学生的主体作用 2学生学法：演示实验等式性质巩固练习 三、重点、难点、疑点及解决办法 1重点：等式概念的认识理解等式性质的归纳 2难点：利用等式的两条性质变形等式 3疑点：（1）等式性质2中关于除数不为零的理解 （2）利用性质变形时对“等式两边”的理解 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 投影仪或电脑、自制胶片、简单实物 六、师生互动活动设计 师生共同做演示实验得出等式性质教师出示巩固性练习学生以多种形式完成 七、教学步骤 （）创设情境复习导入 教师在上课开始时给出如下的数学关系 （出示投影1） ； ； ； 师提出问题：观察上面式子表示了什么关系由学生回答“相等关系”后引出等式的概念和等式的含义分清等式的左边和右边 教师和学生一起完成一个演示实验： 两只手中各拿4支粉笔现在我们再分别从粉笔盒里拿出两支放入相应手中问两只手中粉笔个数的关系如果我们将开始手中的粉笔各放回两支怎样呢既扩大到原来的2倍或缩小到原来的2倍结果还是相等 （二）探索新知讲授新课 教师引导学生把上面实验抽象为一个数学问题 即：44 提出问题：由上面两组等式变形我们可以得出关于等式变形什么结论把上面式中2改3或5行 学生活动：让全体学生参与讨论启发学生怎样用精炼的语言叙述或分组推荐代表回答 师总结等式的性质： 由前两式总结：1等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个等整式所得结果仍是等式 由后两式总结：2等式的两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能为零）所得结果仍是等式 提出问题：44两边都加上整式如：两边都加上结果还是等式 第二结论中所说除数可以是零 学生活动：学生回答问题后教师对上面结论加以补充说明 教师归纳：以上两个规律就是我们今天学习的“等式性质” 【教法说明】通过以上两条性质的总结教师应强调以下四点： 等式的性质1是加法和减法运算等式的性质2是乘法或除法运算 等式的两边都参与运算并且是同一种运算 加（或减）、乘以（或除以）的是同一个数 零不能做除数或分母 （三）尝试反馈巩固练习 【教法说明】由于这组题是例题的巩固因此可以由学生讨论分组以竞赛形式回答以增加课堂上的参与意识 （出示投影2） 1判断：已知等式下列等式是否成立 ； 2若请同学们根据等式性质编出三个等式并说出你的编写根据 【教法说明】这组题是对等式性质的辨析教学时应多让学生思考并能说出依据 （出示投影3） 1从能不能得到呢为什么 2从能不能得到呢为什么 3从能不能得到呢为什么 4从能不能得到呢为什么 学生活动：分组抢答 【教法说明】从以上题目可知根据等式的性质从已知等式出发通过变形可得出新的等式 （出示投影4） 例用适当的数或整式填空使所得结果仍是等式 1如果那么； 2如果那么； 3如果那么 【教法说明】分析： 1题从已知的一边入手怎样变形就得到呢（原等式两边都减去5）根据 2题观察等式的右边怎样由变形成5（两边加上）即原来两边都加上根据等式性质1 3题观察等式左边怎样由变形为即等式两边都除以0.2根据等式性质2 巩固练习：（出示投影5） 练习：用适当数填空并且说出根据等式的条性质及怎样变形的 1如果那么； 2如果那么； 3如果那么； 4如果那么； 5如果那么 学生活动：分组讨论回答 【教法说明】这一段是学生尝试利用等式性质对等式变形的练习过程因此可采用小组竞赛、抢答等灵活的课堂训练形式 师提出问题：上面问题同学们解答的非常好下面请大家考虑一个问题每个同学编一道和上面填空题类似的题目交给同桌同学解答并请对方谈谈所编题目是否符合标准 【教法说明】上面问题教师应指导学生编题、解答最后应用由学生代表性地评比一下以培养学生灵活性、多角度思考数学问题的方法 （四）变式训练培养能力 我们通过学习等式的性质不难发现可以利用等式的性质解决方程的求解问题（也就是可以求方程未知数的值） （出示投影6） 利用等式的性质解方程： （1）；（2）； 解：等式两边都乘以2解：等式两边都加上7得 得 等式的两边都除以5 得 【教法说明】上面题目可启发学生思考如何应用等式性质求方程中未知数的值由学生思考后教师引导作答写出以上过程 （出示投影7） 已知：、都是数利用等式性质将下列各小题中的等式进行变形然后填空 （1）如果那么 这就是说如果两个数的和为零那么这两个数 （2）如果那么 这就是说如果两个数的积为1那么这两个数 【教法说明】这是利用等式变形来认识相反数、倒数问题解题时注意“互为”问题的有关概念语言 （五）归纳小结 师：我们今天学习了等式的概念和等式的性质通过学习我们应该清楚： 1能根据等式的性质把已知等式通过变形得到一个新等式问题的关键在于怎样从新等式出发考虑用什么性质变形这要靠大家的观察分析能力 2我们今天学习的等式的性质是将来解方程的依据 八、随堂练习 1填空题 （1）将等式的两边都得到这是根据等式性质 （2）将等式的两边都乘以、或除以得到这是根据等式性质； （3）将等式的两边都得到这是根据等式性质； （4）将等式的两边都得到这是根据等式性质 2用适当的整式填空使所得结果仍是等式 （1）如果那么； （2）如果那么； （3）如果那么； （4）如果那么； （5）如果那么 3判断下列变形是否正确 （1）由得到（） （2）由得到（） （3）由得到（） （4）由得到（） （5）由得到（） （6）由得到（） 九、布置作业 1课本第186页习题4.1A组4.（