2019-2020年一年级语文下册 小花猫照镜子1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小花猫照镜子1教案 沪教版【教学目标】1.借助拼音认读“镜、瞪、盯、怒、冲、剧、烈、伙、伴、尊”10个生字。能通过动作，了解“瞪、盯”的意思，能在语言环境中了解“怒气冲冲、剧烈、语重心长、尊重”等词语的意思。能在老师的指导下描写“盯、瞪、伙、伴、怒、烈”。2.能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”、“怒”和“烈”。3.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据提示尝试有感情地朗读有关句子。4.通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。【重点和难点】1.识记本课10个生字。2.学习用部首查字法查找字。3.熟读课文。【教学过程】一、开门见山，导入新课。1.提示：仔细看老师板书：镜子给“镜”标上音节。（1）自由读；（2）指名读，正音；（3）开火车读。2.问：镜子有什么用呢？ 板全课题。读课题。3.过渡：小花猫照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们今天就去学一学。说明：1.开门见山，直接板书“镜子”，并给“镜”标上音节，体现“识字和拼音教学相结合”的原则。老师在板书时，让学生静心看，自己可自言自语，让学生了解“镜”的字形。2.说话时，教师可给予提示：“镜子可以让我们”，让学生说规范话，完整话，既训练学生的语言表达能力，又了解镜子的用途，并为后面的课文学习打下伏笔。二、初读课文。整体感知。1.提示：自由大声地读课文，要求：出示自学要求：（1）读课文，读准字音，特别是生字的读音；（2）完成填空：小花猫第一次走到镜子前，看见（ ），它（ ）。第二次来到镜子前，看见（ ），它（ ）。2.组织自学反馈：（1）接龙读课文，其他同学边听边思考：他读正确了吗？他哪读得好？（2）组织填空交流。A.随交流板书：怒气冲冲 笑眯眯B.学习生字。如：瞪、盯、怒、冲（“瞪、定、冲”标上音节，“怒”不标音节）。借助拼音读一读，你怎么记？ 瞪、盯：做做动作。提醒：你发现了什么？还知道哪些带有“目字旁”的字？知道“目字旁”和眼睛有关。瞪：老师示范书空。怒：用部首查字法查一查读音。 C.读读词语。说明：1.低年级学生对文章整体把握的能力弱，给填空提示，可以帮助他们对课文有初步的感知。在交流时，不要求答案唯一性，根据学生的回答，教师随机写上带有生字的词语，读词语时要求有表情，以帮助理解词语表达的意思。2.对出现的四个生字，“瞪、定、冲”标上音节，“怒”不标音节，以提醒学生，碰上不会读的字，用“部首查字法”去查一查。查之前，先让学生回忆上节课学过的部首查字法的步骤，然后师生一起查一查。3.接龙读课文，并对其他同学提出要求，有利于培养学生认真倾听的习惯。给予评价提示既可让读得同学除了注意读准字音，还能注意语气。同学评价时，如果认为该同学读得好，大家可以学着读一读，如果认为读得不够好，可以比一比。4.如果学生在交流中能说到其他带有生字的词语，也可都板书，并学习。三、朗读课文，学习生字。（一）1.过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。他会怎么说呢？自己读第一小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。组织交流出示：“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁来做做小花猫？指导读好句子。2.提示：第二节中也有一句说明小花猫生气的句子。出示：他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。（1）自由读。（2）指名读。3.引读第三节：不料，镜子中的小花猫也。只听见，镜子。是呀，镜子摇动得那么厉害，好像快要倒下来似的，（板书：剧烈）真是非常的剧烈。这可把小花猫吓坏了。学习生字：剧、烈。（自由说，同桌交流）说明：1.以小花猫的两种表情“怒气冲冲”和“笑眯眯”组织课文学习。老师的这种暗示，能帮助学生理解课文的内容，为理解猫妈妈的话的含义打下基础。2.课文较长，朗读应抓重点句。这里选择的两句句子都能帮助学生理解课文，同时也可训练学生有表情有语气进行朗读。朗读时，形式多样，可做做动作，比赛读等。（二）1.过渡：原来怒气冲冲的小花猫怎么会“笑眯眯”呢？自由读3、4、5节。2.组织交流。（1）出示词语：伙伴、尊重。学习生字：伙、伴、尊。A.你怎么记？B.组织交流：给“伙伴”换个词，意思不变。 给 “尊“组个词。（2）出示句子：妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”A.是呀，你想别人对你有礼貌，首先你要；你想别人对你友好，首先；你想，首先。你要想别人尊重自己，首先要B.提示： 想想妈妈平时怎么和你讲道理的？做做小花猫的妈妈，再读读这句话。自由准备，指名读，齐读提示：有表情地读3、4、5节。 3、如果你是这只小花猫，你会怎样照镜子呢？和同桌合作演一演。说明：1.始终以“怒气冲冲”和“笑眯眯”为线索，进行课文学习。“尊”比较难记，老师可以进行示范书写，让学生进行记忆。2.理解猫妈妈的话，对一年级学生可能有点难度，老师可适当给坡度，帮助学生能初步理解，同时不忘让学生在有表情有语气的朗读中意会含义。3.和同桌合作表演，是检验学生是否理解课文内容，可根据班级实际与课堂内容完成情况灵活选择课堂或课后表演，如果课后也可安排回家和爸爸妈妈一起表演。四、巩固复习。1.过渡：小花猫明白了道理，真高兴。瞧，他要去钓鱼招待大家啦。让我们一起帮帮小猫。游戏：小猫钓鱼（生字、词语）。2.猫妈妈给小花猫布置了一个任务，查出“伴、烈”在第几页。你能帮帮小花猫吗？比赛查“怒、冲”。3.指导描写生字。（1）仔细看田字格中的字，并找找规律。（2）同桌互相提醒。（3）生描写。4.师生总结全文。今天我们一起学习了小花猫照镜子，又和10个生字交了朋友（读生字），还懂得了一个道理：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。如果你也能这样去做，一定会交到好多朋友。说明： 1.设计“小猫钓鱼”的游戏，让游戏与课文内容相结合。学生读出鱼身上的生字和新词，鱼就跳到鱼篓里。2.学习用“部首查字法”查字是这个单元的目标，这篇课文是第二次运用这种方法，所以老师还是要舍得花时间，有统一的指导，也有自由操练。板书设计：小花猫照镜子 怒气冲冲 尊重 笑眯眯 附送：2019-2020年一年级语文下册 小花猫照镜子2教案 沪教版教学目标： 1认识本课生字8个。描写“使、冲、扑、先”4个生字。 2积累并有感情地朗读课后句子。能正确、熟练地朗读全文。能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒”。 3使学生初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。重点和难点： 1.积累，并有感情地朗读课后句子，能正确、熟练地朗读全文。 2.能根据提示练习用部首查字法在字典里查字。教学准备：师：多媒体课件、生字卡片生：照镜子教学时间：2课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题 1师述：小朋友，你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗? (学生交流，师小结。) 2师述：今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的? 师板书课题：30小花猫照镜子 3齐读课题。二、听读课文，初步感知 1师述：请小朋友仔细听录音，听清小花猫照了几次镜子?(生交流) 2轻声读读课文，注意借助拼音读准生字，读通课文。思：小花猫每次照镜子的结果怎? 为什么会这样?(生交流) 3出示句子：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。(1)轻声读句子。(2)学生字：先。理解：尊重。(3)齐读句(4)说说你读懂了什么三、朗读课文，学习生字 师述：那么怎样才是首先要尊重别人，然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小猫的表现吧。 1学习第一、二节 (1)出示第一、二节。再读课文，要求读得流利。 (2)学生字 (小组合作学习，交流。) “瞪 盯”理解义。 利用“伴”复习部首查字法(口头齐说)，再分男女生比赛查出“怒烈”。 “冲”组词，理解“怒气冲冲”的意思。 (3)练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。 自由读，同桌分节读。指名读。分两大组读。 师述：找一找第二节中也有一句说明小花猫很生气呢。 (4)出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵一”大叫两声，扑了过去。自由读。齐读。(5)找好朋友演一演，生交流评议。师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢?2学习第三、四节。(1)出示第三、四节。同桌分节读。(2)自学生字：伙伴。说说：你的伙伴是谁?(3)描一描，写一写“伙伴”。注意左窄右宽。(4)练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。3学习第五节。师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?(1)学生交流。(2)师引读小花猫高兴极了学生跟读要想别人 (3)谁来说说什么是“语重心长”?谁说话时会语重心长呢?(生交流) 师述：是呀，只有首先尊重别人，然后别人才会尊重自己，让我们就用这种语气再来读读猫妈妈的话，牢牢地记住它。4齐读：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。四、复习字词，总结全文1 复习生字和词语。2.描一描，写一写3. 师：学习了课文你知道了什么