王崧舟老师《二泉映月》词语教学赏析

1 / 5 王崧舟老师二泉映月词语教学赏析 王崧舟老师二泉映月词语教学赏析 作者：俞东江转贴自：转载点击数： 110 如清泉流淌心田 王崧舟老师二泉映月词语教学赏析 【片断回放】 （课件：月光水面树影及八个四字词语，共四组） 师：第二组谁来读？ 生：一泓清泉，静影沉璧。 师：那个声音，那个感觉，就像是 “ 一泓清泉 ” ，来，一起读：一泓清泉，静影沉璧。 生：一泓清泉，静影沉璧。 师：你看，你看，在泉水当中，你看到了什么？看啊：一泓清泉，静影沉璧。你闭上眼睛看：一泓清泉 ，静影沉璧。看到了吗？看到了吗？你看到了吗？ 生：我看到了！在静静的月夜，月亮沉浸在水中。 师：你从哪个词语看到月亮就浸在水中？ 生：静影沉璧。 2 / 5 师：静影沉璧指的就是 生：月亮的影子倒映在水中。 师：是啊！你知道那个 “ 璧 ” 指什么？ 生：璧，指 老师，可不可以请你告诉我？ 师：哈哈哈，其实啊，你自己仔细看看这个字，我不说，你也能读懂。静影沉璧的 “ 璧 ” 下面是个什么字？ 生： “ 玉 ” 字。 师：对，你猜一下，这个 “ 璧 ” 可能指什么？ 生：可能指月亮像玉佩一样皎洁，皎洁的月亮倒映在水中。 师 ：呵呵，太好了！掌声。（掌声）老师可没告诉你啊，是你告诉老师的，厉害！那个月亮，那样的皎洁，那样的清纯，就像是一块洁白无瑕的美玉一样。这种感觉是如何来的？大家把它读出来：一泓清泉，静影沉璧。 生：一泓清泉，静影沉璧。 师：太好了。要把这八个字读到你心里去。在你面前出现的是那缓缓流淌的一泓清泉，就在那个泉水的底下，那个皎洁的月亮的影子像美玉一样倒影其中：一泓清泉，静影沉璧。 生：一泓清泉，静影沉璧。 【片断赏析】 没想到王老师的词语教学如此独具匠心！没有一丝拼凑雕琢之感，正如夜间的 “ 二泉映月 ” 一 般清轻和美，又如清泉汩3 / 5 汩流入心田，叫人如痴如醉。 清新。深蓝的夜空，婆娑的树梢，皎洁的明月，粼粼的水面，恬静的月影， “ 二泉映月 ” 的夜景沉浸在静谧中，仿佛就在孩子们的眼前。四组词语在深色背景的映衬下格外醒目，如一首小诗题写在画面中，诗的内容与画面融为一体，使人浮想联翩。王老师不是孤立地指导学生学习这些词语，而是把词语与画面有机地结合在一起，引导学生从画面中找到 “ 感觉 ” ，这种 “ 感觉 ” 就是对词语意思的敏锐感知，有了这幅背景的依托，词语不再显得陌生，仿佛是在自我介绍。 轻快。如叮咚的泉水，似跳跃的音符，整个流程轻松自然，节奏明快。王老师的词语教学找不到皱巴巴的 “ 解释 ” ，听不到干巴巴的 “ 朗读 ” 。王老师引导学生根据词语联想画面，搜寻 “ 感觉 ” ，建立情感，在身临其境中诵读词语，感悟词语。一遍又一遍地读，却丝毫没有重复之感，词语的 “ 表象 ” 在学生头脑中逐渐变得清晰明朗。课堂上，王老师与一群鲜活的生命彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受着生命成长的快乐。 和谐。当王老师问到 “ 璧 ” 指什么时，学生说： “ 老师，可不可以请你告诉我？ ” 王老师笑笑，没有直接把答案告诉4 / 5 学生，而是鼓励 学生自己读懂词语。他给学生做了一个小小的提示： “ 璧 ” 下面是个什么字？学生马上反应过来：“ 璧 ” 指月亮像玉佩一样皎洁，皎洁的月亮倒映水中。学生的感悟多么形象啊，多么富有诗意啊！王老师掌声鼓励：老师可没告诉你啊，是你告诉老师的，厉害！王老师始终以 “ 组织引导者 ” 的身份，不断地把学生与文本的对话引向深入，激发学生张开想象的翅膀，走进二泉映月如诗如画的美景。这一切，糅合在一起，不就是一首和谐的诗吗？ 美妙。整个词语教学的过程如听泉赏月、轻风拂面，给人带来阵阵美感，令人沉醉。在王老师的指引下，学生不仅理解了词语 的意思，感受了词语的意境，而且学会了带着“ 感觉 ” 朗读词语。原来词语教学也能如此美妙！王老师用自己的情感、声音、体态营造了一种忘我的氛围，磁石一般地吸引着学生的心灵，让他们体验和享受语文的无穷魅力，进而获得生命的愉悦与灵性，彰显生命的个性与活力。这样的语文，是用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂，用智慧开启智慧，用人格砥砺人格的诗化语文。 使用搜索