初中语文《与朱元思书》教案设计.docVIP

初中语文与朱元思书教案设计 教学方案之一 教学目标： 1能借助注释和工具书理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇 2体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触 3侧重在朗读中感悟读出情感还要求表现出作品的语言美 教材分析： 本文是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见描绘了这一段的山光水色它创造了一种清新自然的意境使人读后悠然神往仿佛也亲自领略了其间的山水之美；同时也表现出他沉湎于山水的生活情趣根据这种情况我觉得引导学生学习本文抓住特点有层次的写景方法、感受文章的语言美尤为重要该文是一篇有名的山水游记千百年来广为人赞文章中的志趣美是原因之一这也是教学难点之一 教学设想： 这么美的一篇文章我们把美的地方找出来分析它的写法特点和语言特点分析课文的同时也可找出背诵的思路根据文章像乡富春江美景找出富春江的山水有何“奇”“异”之处首先找出文章的中心句：奇山异水天下独绝水之“异“表现在：水清、水深、水急山之“奇”表现在：山陡、山高、山青因为新课标里指出：“教学过程应突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练全面提高语文能力” 因此我设计了两个方案一个是重视基础知识积累的常规课一个是重视能力培养的优化课 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课 师：同学们我们应该有很多人去过浙江吧你们知道有些著名的景点?(请学生回答) 师：看来同学们对浙江美景的印象很深刚才有同学提到了富春江就请他来给我们介绍一下 师：他说的真不错富春江的景色用一个字来说就是“美”南朝著名的文学家吴均在写给他的朋友朱元思的一封书信中就详细地描绘了富春江的风光这就是著名的山水游记与朱元思书下面就让我们一起来学习这篇文章学习之前我们先来了解一下作者：（多媒体） 吴均字叔庠（xing）吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人南北朝时梁代的文学家他的诗文多描写山水景物风格清新在当时文坛上产生过较大影响人们把他的写作风格称为“吴均体” 二、研读课文 （一）、朗读课文 1自由朗读课文：标出不明白的读音、停顿 （教师明确补充：缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天） 2再读课文：圈出不好理解的词句准备提问 3齐读课文：注意其生字新词的读音、句式停顿的处理读出情感处理 （二）、分析结构概括内容 1第一部分（1）这部分是文章的总起概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水 第二部分（2）分写：先写“异水”后写“奇山”“异水”清澈江流湍急；“奇山”轩邈景中含情“异水”部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水水色水清水深水急都突出了“异”之特点“奇山”部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山并抒发了人在此山中的感受在这里作者既从侧面烘托出山水之美也抒发了厌弃尘俗之情含蓄地流露出对美好的大自然向往 本文写作手法上采用了先总后分的手法 （三）、梳理字词 风烟：指烟雾共色：同样的颜色俱：都许：附于数词之后表约数相当于“上下”“左右”独绝：独一无二；绝到了极点从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾这句是作者叙述自己的行动的省略了主语缥碧：青白色急湍：急流的水直视无碍：一直看下去可以看得很清楚毫无障碍这是形容江水非常清澈寒树：使人看了感到有寒凉之意的树负势竞上：凭依(高峻的)形势争着向上这一句说的是“高山”不是“寒树”轩邈：轩高；邈远这两个字在这里作动词用意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展泠泠：形容水声的清越相鸣：互相和鸣戾天：到天上；戾至息心：平息热衷于功名利禄的心经伦：筹划、治理忘反：流连忘返；“反”同“返”横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着上在上名词作状语犹：好像如同交映：互相掩映见：同“现”显现显露 （四）、翻译全文xkb1. 风停了烟雾都完全消散天空和群山融为一色我乘着船随着江流飘浮移动随心所欲地任船所至观赏风景从富阳到桐庐一百里左右的奇山异水是天下独一无二的美景 富春江水都呈青绿色深深的江水清澈见底水中游动的鱼儿和水底细小的石子一直看下去可以看得清清楚楚毫无障碍湍急的水流比箭还快汹涌的波浪就像奔腾的骏马夹江两岸的高山上都生长着耐寒常绿的树木高山凭着高峻的山势争着向上仿佛彼此争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸笔直地向上形成无数个山峰泉水冲击着山石发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣鸣声嘤嘤和谐动听蝉儿长久不断地叫着猿猴长时间地啼个不停那些像老鹰高飞冲天一样极力追求高位的人看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名利禄的心；那些办理政务的人看到这些幽美的山谷就会流连忘返（山谷中由于）横斜的树枝在上边遮蔽着即使在白天也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映（山谷中）有时也可以见到（从枝叶的缝隙间漏射下来的）阳光 （五）、文本探究 齐读课文思考： 1作者说“自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝”这一段山水到底“奇”在里“异”在里? 明确：水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指千百成峰”) 2本文写景很有条理你觉得这篇文章写景的顺序 明确：全文共二自然段第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段先写异水运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；再写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩 三、小结： 1、描写景物角度多变手法多样 2、文章笔法灵活构思精巧 四、布置作业 1完成课时作业 2根据导游词的要求试着把文章改写成一篇导游词 附板书： 异水：“清”（千丈见底、直视无碍） 奇山异水“急”（急湍甚箭猛浪若奔） 天下独绝奇山：“看”（视觉）（高山寒树轩邈成峰） “听”（听觉）（泉水作响；好鸟成韵蝉鸣不穷猿叫无绝） 附录：练习一份 一、阅读全文回答问题 风烟俱净天山共色从流飘荡任意东西自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝 水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树；负势竞上互相轩mio争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝yun飞l天者望峰息心；经ln世务者ku谷忘反横k上蔽在昼犹昏；疏条交映有时见日 1理解填空 本文总领全文的句子是 作者描绘异水时抓住了的特点；描绘奇山时紧扣 的特征（用自己的语言概括） 2文中“急湍甚箭猛浪若奔”一句写水流势湍急三峡一文中句话与它有异曲同工之妙 3文中“yun飞l天者望峰息心；经ln世务者ku谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情 4.与“猿则百叫无绝”的“绝”的意思相同的一项是（） A往来而不绝者 B率妻子邑人来此绝境 C天下独绝 D以为妙绝 5“急湍甚箭猛浪若奔”运用了、修辞方法写出了江水之异在于文中还运用了修辞试举一例： 6说说本文的结构特点： 二、描写一个家乡风貌的片段要求写出家乡风貌的特征150字左右 与朱元思书教学方案之二 教学过程： 一、导入 俗话说“上有天堂下有苏杭”其实在浙江还有一个非常美丽的地方富春江南北朝时梁代的文学家吴均曾经写了一篇关于富春江山水的文章今天让我们寻着这位文学家的足迹走进富春江去领略富春江山水的优美景色 二、作者及背景简介（生说师补充） 吴均字叔庠吴兴故鄣(今浙江安吉)人生于宋明帝泰始五年(469)卒于梁武帝普通元年(520)家世寒贱均好学而有俊才沈约曾见其文颇为赞赏天监初柳恽任吴兴太守召他为主簿常与他赋诗后为建安王萧伟记室升国侍郎他曾表求撰写齐春秋完稿后上呈武帝武帝恶其实录“以其书不实”命焚毁后奉诏撰写通史未就而卒事见梁书卷四十九、南史卷七十二吴均传今人朱东润诗人吴均一文中有吴均年谱(见中国文学论集中华书局1983年出版) 吴均是史学家他著有齐春秋三十卷、庙记十卷、十二州记十六卷、钱塘先贤传五卷注释范晔后汉书九十卷等惜皆已亡佚他是著名的文学家梁书本传说：“均文体清拔有古气好事者或学之谓为吴均体”隋书经籍志四著录：“梁奉朝请吴均集二十卷”旧唐书经籍志、新唐书艺文志著录皆为二十卷宋史艺文志著录：“吴均集三卷”可见其文集宋时已大部分散失 关于骈文：又称“骈体文”和散文相对的一种文体起源于汉末形成于魏晋盛行于南北朝骈文的最大特点是讲求对仗即所谓“骈偶”（两马并驾为骈两人并处为偶）全篇以偶句为主构成字数相等的上下联句法结构相互对称词性、词义相互配对句子的字数通常是四字句、六字句相互交替所以这种文体晚唐时被称为“四六文”以后历代相沿到清代才叫做骈体文其次是讲求平仄上下联要平仄相对平对仄仄对平其三是讲究用典目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练用典有明典和暗典有时还将典故反用起衬托、对比作用为了追求形式美骈文还讲究词藻华丽大量使用颜色、金玉、花草等类词汇骈文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响由于过分追求形式逐渐走向形式主义妨害思想内容的表达成为文章的桎梏 三、出示学习目标 1准确、流利地朗读、背诵、翻译课文 2了解有关吴均的文学常识并认识作者通过描写富春江美景所表达的厌弃尘俗和寄情山水的思想感情 3掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义等现象 4理清文章的结构学习文章多角度刻画景物的写法 四、指导学生进行自学 1.诵读课文 （1）自读要求：句读分明节奏合理语速适中语句流利音韵铿锵停顿分明不读破句子等 （2）指名读点评 2.了解文意 借助工具书、结合文下注释以及小组讨论疏通文意注意落实关键字词的意思将不懂的做上记号自学结束后提出来全班讨论 教师明确： 风停了烟雾都完全消散天空和群山融为一色我乘着船随着江流飘浮移动随心所欲地任船所至观赏风景从富阳到桐庐一百里左右的奇山异水是天下独一无二的美景 富春江水都呈青绿色深深的江水清澈见底水中游动的鱼儿和水底细小的石子一直看下去可以看得清清楚楚毫无障碍湍急的水流比箭还快汹涌的波浪就像奔腾的骏马夹江两岸的高山上都生长着耐寒常绿的树木高山凭着高峻的山势争着向上仿佛彼此争着向高处和远处伸展；群山竞争着高耸笔直地向上形成无数个山峰泉水冲击着山石发出泠泠的响声；美丽的鸟儿相互和鸣鸣声嘤嘤和谐动听蝉儿长久不断地叫着猿猴长时间地啼个不停那些像老鹰高飞冲天一样极力追求高位的人看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名利禄的心；那些办理政务的人看到这些幽美的山谷就会流连忘返（山谷中由于）横斜的树枝在上边遮蔽着即使在白天也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映（山谷中）有时也可以见到（从枝叶的缝隙间漏射下来的）阳光 3.质疑求助归纳整理 A（1）书中注释及补充的重点字词（2）古今异义字词（3）通假字（4）一词多义（5）同义词（6）成语（7）句子翻译 B分析层次结构理清背诵思路 明确：先总后分先总写：用“风烟俱净天山共色”八字大笔勾勒将一幅天高气爽、色彩清丽的整体图画推至读者面前接着在进行具体描绘之前作者又用高度概括的笔调告诉我们从富阳至桐庐的大约一百里之内“奇山异水天下独绝”以激起读者的极大兴趣分写：首先写水这里的水第一个奇异之处是极其清澈：“千丈见底”甚至游鱼细石都可以看得清清楚楚另一个特点是水流湍急快如箭马作者在此外连用两个比喻将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象这两个特点可以概括为一静一动接着写山“夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈；争高直指千百成峰”这里写“奇山”富春江两岸高山之雄伟简单概括为先总后分先写水后写山 C本文描写生动你认为具体表现在里 明确：本文描写十分出色关键在于抓住了景物特征选用了形象的语言：“风烟俱净天山共色”仅八个字就描写了风清日朗、天碧山青、一尘不染、一视万里的富春江环境以“净”托“色”“景”中孕“情”置身于这样的山光水色之中那心情该何等舒畅！写异水：“水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍”写出江水的明净澄澈写奇山：“夹岸高山皆生寒树负势竟上互相轩邈；争高直指千五成峰”这里写出了山“色”青葱写出了山“势”高耸更写出了大自然的生命节奏 五、课文小结： （一）写作特色 由总到分描写景物 文章第一部分开篇写“风烟俱净天山共色”是游富春江的总体感受然后交代了自己游览的路线后用“奇山异水天下独绝”总括文章内容文章第二部分先写“异水”后写“奇山”由总到分条理清晰结构紧凑 抓住景物的特点进行描写 本文总写山水时用奇异来形容概括第二段写水时抓住了动静两种情况下水的特点：在迂缓处水的特点是清澈作者描写水清澈的特点用了夸张的修辞：“水皆缥碧千丈见底”而且用水底景物来突出这个特点：“游鱼细石直视无碍”水流迅急处水的特点是飞速汹涌作者用了比喻夸张的修辞：“急湍甚箭猛浪若奔”写山时抓住了山陡峭高耸和山间景色优美的特点来写的在写山的陡峭高峻时写群山“负势竞上”“争高直指”“竞”“直指”生动描画出山峰陡直的样子写山间景色作者选取山间生机勃勃、千姿百态的动物、植物、泉水动静结合声色俱全地展现了山间美景 .情景交融的表现手法 文章第一段是总写从总体上感受“风烟俱净天山共色”透露出作者悠闲、轻松之情“奇山异水天下独绝”用议论景色直接表达对景物的喜爱之情第二段写山景的时候描绘山的雄伟峭拔显示出赞叹之情；写山间景色各种动植物等体现出对美景的陶醉神往进而抒发了淡泊名利、向往平静自然生活的心情 .文章语言简约清新精于锤炼 文章在写景的时候运用大量骈句使文章读来更琅琅上口并且把相关联的事物并列起来描绘更是互相衬托相得益彰如写山间景色；“泉水激石泠泠作响；好鸟相鸣嘤嘤成韵”不仅将清越的泉水击石声和欢快的鸟鸣声并列在一起表现出各自的特点同时泉水和鸟鸣的声音相互和应更别有一番风韵而“蝉则千转不穷猿则百叫无绝”蝉声的喧闹猿声的凄厉显出山间的勃勃生机 （二）文章中心 本文从行船游江的实感出发着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪 六、布置作业 1.背熟课文 2