语文教案《郑和远航》.doc

语文教案郑和远航 教材简介 课文具体生动地介绍了郑和第一次远航的情况同时简要说明了郑和七次远航的重要意义有力地表现了我国古代人民出色的航海技术和可贵的探索精神 课时目标 认知目标：初步理解文中几个重要的生字新词理清文章脉络读懂课文13小节内容 技能目标：练习正确、流利、有感情地朗读课文 情感目标：引导学生充分感受郑和第一次远航的壮观、宏大场面激发学生的民族自豪感 教学重、难点 教学重点：练习正确、流利地朗读课文；感受郑和准备扬帆启航时的宏大场面 教学难点：划分段落理清层次 教学过程 课前准备： 学生预习课文要求把课文读正确、读流利并且查找和收集有关郑和远航的资料； 教师制作3个小标题词卡 一、交流预习情况渗透方法指导 1、揭示课题：同学们眼看五月份就要过去了马上将迎来同学们最喜欢的节日节接下来七月一日节七月十一日也是一个节你知道节不知道没关系老师也是不久前才通过上网得知的七月十一日是中国航海节是为了纪念我国明朝的一位航海家而专门设置的节日你知道这位航海家是谁（板书：郑和）同时也为了纪念一个光辉灿烂的历史事件这就是郑和远航 2、课文同学们已经预习过了会读了除了读课文你还做了些预习工作（查找不懂词语的意思；根据课题和内容提出疑问；查找跟课文相关的资料） 3、原来预习可以有这么多好方法请你选择一种跟大家交流一下预习成果 4、通过交流看得出来我们班的同学有着良好的预习习惯俗话说得好好习惯能够成就大未来希望大家能把良好的预习习惯继续保持下去 设计理念：上课伊始先让学生交流预习成果不仅兼顾了学生的学习起点问题又进行了预习方法的指导和预习习惯的培养即为课文的学习扫除了部分字词方面的阅读障碍收集、处理了与课文相关的信息发挥了学生的学习主动性培养了学生的问题意识 二、默写关键词语整体感知课文 1、既然同学们预习得这么充分字词掌握得一定不错假如老师要你默写课文中的一些词语你有信心试一试 默写：雄伟壮观、浩浩荡荡扶老携幼、惊叹不已严阵以待、化险为夷 （1）对照课文自己批改并纠正 （2）根据黑板上的错误重点记忆字形 （3）用找近反义词的方法理解部分词语意思：老师发现有个词很特别是“扶老携幼”你仔细看看特别在里“携”意思还有一个词和“扶老携幼”一样也有一些特别你找找是个词（“化险为夷”）特别在里“夷”意思 2、这些词语同学们会默了也弄懂了课文真的读正确、读流利了课文比较长而且相当难读这样吧先同桌一起读注意互相纠正发错的字音 设计理念：在学生充分预习的基础上试着默写课后练习出现的关键词语这样的“以默代写”比直接抄写的效果好得多而且此处教学不仅仅停留在记忆字形的层面上还利用词语本身的特点巧妙引导学生理解词语真正把词语教学落到了实处 三、理清文章脉络感悟写作特色 1、通过读书同学们又对课文内容有了进一步的了解现在你能联系课文内容任意选用黑板上的词语说话可以只选一个词语说假如能选两个就更好了！ 选择一两个词语说话不算难如果能选择两个以上词语说话就有难度了试着说说看 2、指导分段： （1）我们知道课文中介绍郑和远航共有七次你发现我们刚才说的这段话其实介绍了什么对照书上看一看从里到里是写郑和第一次远航经过的 （2）你看看剩下的6、7小节告诉了我们什么 （3）我们就此可以把课文分为几段在书上用“/”做上记号 3、领悟写作特色： 你发现课文在写郑和七次远航时写法一样有什么不一样“有详有略”是这篇课文一个非常明显的写作特色 4、指导分层： （1）我们再来看课文详细写了郑和第一次远航的经过这经过不是一下子写成的分了几层意思来写这样三层意思我们可以用三个小标题来表示分别是：扬帆启航、友好交往、战胜凶险 （2）根据小标题看看组词写了这层意思你能把他们一一对应地排列在一起（排好后男女生合作读） （3）对照书上找一找课文第一段中些小节分别写了以上三层意思在书上用“/”做上记号 5、这三层意思写得非常具体生动但是要读流利很不容易老师想请同学来读一读你可以从三层意思中选择一层读最好能告诉大家选择的理由 设计理念：划分段落、理清层次是本课的教学难点以上教学先利用几个词语进行说话练习说成的这段话其实就是对郑和第一次远航的简述这样利用几个关键词语的先合后分进行分段分层使得教学难点在不知不觉中迎刃而解最后让学生选读其中一层渗透了自己对这部分内容的初步理解以上教学过程有关语文工具性的落实不再遮遮掩掩、羞羞答答而是大大方方、磊落坦荡并且显得灵活巧妙、水到渠成使人真正感觉到是“以语文的方式”走在“语文的路上” 四、总结学习内容引发阅读期待 1、总结学习内容 学到这里我们不但默写、理解并运用了这些词语并且进一步利用这些词语先合起来理清了文章的段落再分开来理清了第一段的层次还进一步练习了朗读熟悉了郑和第一次远航的经过 2、引发阅读期待 学到这里我们对课文内容又有了更进一步的理解还记得刚上课时同学们从预习中发现的问题现在些问题你会解决了 那么通过刚才的学习你有没有产生新的问题呢 3、这些问题提得好啊下节课就围绕同学们感兴趣的这些话题展开深入的学习 设计理念：这里的解疑与前面的预习环节形成首尾呼应的效果最后学生建