我们身边的垃圾「语文教案」.doc

我们身边的垃圾语文教案 教材说明：我们身边的垃圾是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容这一单元的学习内容是以保护环境为主题在单元整合这一思维模式的指导下本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”以“身边”为突破口引导学生对周围事物的观察通过发现了解垃圾的来源思考生活垃圾的处理方法培养学生的观察思维能力和理解力引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯激励学生积极参与环保实践活动 设计理念： 1、让口语交际课和生活相结合本次活动以“源于生活交流互学应用生活”这个主线来贯穿教学内容每一个环节的活动都来自学生的现实生活都是在学生身边的事或是课前收集到的资料的基础上去深入理解“生活”从学生的生活实际来顺势引导得到体验、探究和领悟并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的整个活动凸现了学生的生活体验 2、走进情境构筑活力无穷的体验课堂口语交际是在特定的环境里产生的言语活动这种言语交际活动离开了特定的环境就无法进行因此“口语交际”必须精心创设符合生活实际和教学需要的交际环境对于一年级的孩子创设各种情境可以使他们有一种身临其境的感觉情绪也因此会变得高涨起来学习口语交际的主动性就会被激发起来例如让学生课前收集有关垃圾是里来和怎样处理垃圾的资料课中让学生做小小美容师小鸭先生的参与等多种方式创设口语交际情境这些情境的创设不但会激发学生进行口语交际训练还会使他们有表达的愿望和自信心 3、课堂教学是师生共同参与的、多向互动的课堂生活在本次活动中教师是一个积极的参与者和指导者教师和学生始终处于平等的状态下进行交流学生也始终处于一种轻松、愉悦的状态中在课前准备时师生共同调查在课堂中教师融入到学生中间师生一起交流一起发现、感悟使小朋友感觉到他们是学习的主人老师是他们的学习伙伴创设了一种宽松的学习气氛有利于教学目标的达成 教学目标： 1、通过调查交流能说清楚垃圾是从儿来的提高学生的口语表达能力和倾听能力 2、就如何处理生活垃圾展开合理的想象交流自己的想法培养学生的想象力和创造力 2、培养学生爱护环境卫生的习惯有自觉美化环境的行动 课前准备： 1、生活小调查：我们身边有些垃圾?这些垃圾是从里来的?这些垃圾到里去了?(学校、家附近、公园大街等公共场所) 2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法 3、小组讨论填写：我给校园做“美容”计划 4、课件 教学设计： 一、谈话导入揭示话题： 1、请小朋友低头看我们教室的地面说说你看到了什么? 2、现在老师想请大家当当小小侦探家想一想我们教室里这些垃圾都是从里来的看看谁是我们班里的小侦探 1)组织学生留意观察教室的环境卫生教室干不干净 2)请学生找一找教室角落里的垃圾想一想这些垃圾都是从里来的? 3)组织学生交流 3、在不知不觉中我们身边就出现了这么多的垃圾今天口语交际的题目就是：我们身边的垃圾 二、交流小调查发现身边的垃圾： 1、除了教室里老师让小朋友课外去进行了小调查谁能说说我们身边还有些什么垃圾?你知道这些垃圾一般是从里来的?(结合搜集的资料)指名说话 你能学着用这些话来说? 句式1)、我发现(或看到)(什么地方)的(什么垃圾)是(或从里)来的 2)、我发现(什么地方)的(什么垃圾)是从(里)来到这里使那里变得() 2、以四人小组分组交流 3、教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等(校园垃圾)、厨房垃圾 三、开展活动处理垃圾 1、设疑：我们身边的垃圾可真不少但是我们的校园我们的家园我们的城市仍然这么美丽整洁你们知道这些垃圾到里去了? 2、师生一起交流垃圾处理方法： 导入：课前老师请小朋友去收集处理垃圾的方法了现在就把课前收集的资料给大家介绍一下吧 结合学生回答随机出示课件： 课件一：村子里人们把易拉罐、瓶子、废纸等拿到废物回收站卖掉 追问：你还知道些东西可以回收?你知道的? 点评：看来我们随意丢弃的垃圾还是个宝呢你很会观察真是一个生活的有心人 教师结合学生说话随机课件出示小资料袋：垃圾分类放的环保垃圾桶 课件二：我们村子里每家都把食品袋、包装盒、烟头、果皮等扔到蓝色垃圾桶内 追问：那么垃圾桶里的垃圾最后到了里呢?你知道的? 点评：有了不懂可以及时询问这可是我们学到更多知识的捷径哦 教师结合学生说话随机课件出示小小资料袋： 卫生掩埋法：顾名思义就是找空地把垃圾掩埋起来这种方法很容易造成二次污染所以已遭淘汰 焚烧法;将垃圾分类后送入焚化炉里燃烧并以焚烧所产生的热能进行发电、取暖等等但我们中国等亚洲国家很少做到将垃圾分类所以焚烧垃圾时所产生的热量能真正用到发电、取暖的则很少而且焚烧时会产生大量的烟雾和有毒气体一些发达国家已经停止这一方法 读一读说说你认为这种办法还有里不够好?可以提出问题要求解答 课件三：在家里一家人吃饭后把剩饭、剩菜倒进小盆去喂猪 点评：看来我们吃剩下的饭菜还是有用的哦 课件四：在家里爸爸把死猪在田里挖了个坑放在坑里深埋 点评：爸爸这样处理你觉得样?请你评价并说明理由(让学生知道垃圾不能乱扔) 教师结合学生说话随机课件出示小小资料： 积肥法：把垃圾堆叠起来使废气物的纤维质和有机质腐化变成肥料来改良土壤我们常把落叶堆在一起用做树木的养料这就是一种积肥法这种方法很少造成二次污染所以应用这一技术的国家很多 学生评价：这种处理垃圾的方法样? 根据学生回答教师结合追问：你的资料是从里得来的? 小结方法：你真会收集资料爸爸妈妈可以告诉我们;自己观察到的;电视里介绍的;看课外书知道的;电脑上查等你看只要我们做个有心人就能从生活中学到那么多的知识呢 2、小结：我们人类可真聪明能根据垃圾种类的不同人们采用不同的处理方法 四、我为校园做美容： 情境导入：美丽的小路中的环保小卫士鸭先生来看我们了(课件出示小鸭)并出示：小朋友我每天打扫我家门前的小路还有鹿先生给我送来了一个分类垃圾箱小路经过我们的美容现在可美丽了欢迎你们来哦你也来做个小小美容师吧 师：小朋友处理我们身边的垃圾就让我们从身边做起来让我们先为我们的教室和学校做个小小美容师好? 1、校园美容计划交流： 1)小朋友你们准备为我们学校和教室美容呢?请你们小组拿出课前准备好的：我们的校园美容计划交流 2)小组推荐代表交流并小结 A从我做起不乱扔垃圾做到弯弯腰随手捡一捡 B看见乱扔垃圾的同学、现象要勇敢地进行批评 C建立垃圾回收站进行垃圾分类变废为宝 D回家向大人宣传人人保护环境 3)学生评价个小组的校园美容计划好评选出最佳校园美容师并为“最佳校园美容师”小组发奖 五、小组合作想象拓展： 教师过渡：我们身边的垃圾真是太多了人们想出了很多办法来处理垃圾可是还是存在很多缺点小朋友你能不能动动小脑筋想想有什么好办法处理我们身边的垃圾现在你可以把你的金点子和小组的同学一起画一画写上一句说明;还可以动手做一做 1、我们一个小组的小朋友先讨论一下再合作完成好? 2、展示台： 预设：想象画展示手工小制作展示 请各组选一名代表介绍处理垃圾的方法组员相互补充 1)其他各组小朋友认真听并说说他们的方法里好?里不够好?提出自