2019-2020年语文S版六年级上册《尼尔斯骑鹅历险记》师生共用导学稿.doc

2019-2020年语文S版六年级上册尼尔斯骑鹅历险记师生共用导学稿课题：5、尼尔斯骑鹅历险记 课型：新授课 执笔：张爱菊教学目标：1、学会5个会认字。2、默读课文，把握课文的主要内容，了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。3、使学生产生阅读的欲望。教学重点：要求学生能够自主阅读长课文。教学难点：理解内容，了解人物。教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛拉格洛芙的代表作尼尔斯骑鹅历险记。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！二、默读课文，整体感知：1、认读生字，理解词语。诧异： 蹑手蹑脚： 恳求： 2、自己默读课文，了解课文的故事情节。学习方法提示：借助教师提供的原著故事简介与同学探讨交流3、全班汇总，简要说说课文的主要内容。三、再读课文，感受人物：集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）（1）鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。1、尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。2、在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。（2）再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。（3）又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？如：积累了词语： 了解了课文内容； 知道了人物特点； 有了继续阅读的兴趣等等 五、字词检测。1、注音。戚（ ）杈（ ）诧（ ）蹑（ ）眩（ ）2、词语采集，找自己喜欢的四字词语抄写下来。并能在生活中运用。 五、布置作业：1、将文中的好词好句画一画，读一读。2、可以找到原著全文读一读。附送：2019-2020年语文s版六年级语文下册我的伯父鲁迅先生教学设计（word版）教学目标：1.理解课文内容，练习概括课文的中心思想。2.了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。3.学习本课生字词，有感情地朗读课文。教学重点：体会含义深刻的句子的意思。教学时间：3课时教学过程第一课时一、导入新课。 我们今天来学习我的伯父鲁迅先生。（板书课题，出示鲁迅像）二、检查预习。1.作者是鲁迅先生的什么人？你是怎么知道的？2.这篇课文共有几段？你是怎么知道的？说说这段主要讲什么。3.在预习中发现了哪些不懂得地方？三、初读课文。 读准字音，要求要读得正确。四、学习第一段。1.指名读文，思考：这一段中，“我”为什么惊异？我对什么事感到惊异？从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？找出来读一读。2.汇报： 3.“失声痛哭”是什么意思？伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么？4.有感情的朗读第一段。五、布置作业。自学第二至第五段。想想“思考、练习”1中的三个小题。第二课时一、复习旧课。1.指名朗读第一段。2.为什么伯父得到这么多人的爱戴？二、指导学习第二段。1.朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？2.学生朗读思考，教师巡视指导。3.讨论：（1）这段主要讲了一件什么事？明确：谈水浒传。 我是怎么读的？（重点理解“囫囵吞枣”、“张冠李戴”） 伯父是怎么说的？听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？（2）从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（关心孩子，善于启发教育孩子。）4、练习有感情地朗读第二段。三、用学习第二段的方法自学第三、四、五段。1.总结学习第二段的方法。第一步，想想着一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。2.学生按此方法自学。四、讨论第三段。1.这一段讲了一件什么事？（明确：谈“碰壁”）2.鲁迅是怎么谈的？把鲁迅说的话找出来读一读。3.“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？4.鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话到底是什么意思？5.从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。）6.练习有感情地朗读课文。先各自练习，再指名分角色朗读。五、讨论第四段。1.这段讲的是什么事？（明确：帮车夫。）鲁迅是怎样帮助他的？找出相关表示动作的词。你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？（细心、周到、表现了他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。）2.读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样？3.师问：做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？生思考后汇报。师小结：千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。4.有感情地朗读四至最后一个自然段。六、朗读第五段，思考：五段内容之间有什么联系？第三课时一、讨论第五段。1.指名朗读第五段。2.思考：这一段主要讲的是什么？女佣阿三的话讲了有哪两个方面的意思？3.“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”这句话与女佣阿三的话有什么联系？（从阿三的话中可以看出鲁迅是这样的一个人。）4.最后这句话与整篇文章又有什么关系？二、练习给每个部分加小标题。1.指导：加小标题，就是用最简短的话说出这一部分的内容，可以是一个段句，也可以是一个词语。2.学生试加小标题。3.讨论交流：深切的怀念、谈水浒传、谈“碰壁”、帮车夫、女佣阿三的回忆三、练习概括课文的中心思想。 从作者写的这几件具体事例中