文明礼仪幼儿园中班计划_0

1 / 22 文明礼仪幼儿园中班计划 幼儿园文明礼仪教育工作计划 本学期，我们从本园幼儿的实际出发，进行了幼儿文明礼仪教育的探索，力求通过幼儿园、社会、家庭的密切配合和共同努力，在文明礼仪教育上取得突破，为培养跨世纪的社会主义事业建设者和接班人奠定基础，为了进一步开展幼儿文明礼仪教育，根据新艺体幼儿园文明礼仪教育活动实施方案的要求和幼儿的心理特点，特制定以下计划。 一、工作目标 1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的切身体验，使之内化为自己的行为。 2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。 3、通过评选“文明班级”、“文明小天使”，树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。 二、具体措施 各班制订文明教育计划，有目的、有计划、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，帮助幼儿理解幼儿文明礼仪行为规范内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义。班上有考核 记录，幼儿园组织2 / 22 复查和考核，使幼儿乐意按规范的要求指导自己的行动，最终形成自觉地、比较牢固的良好行为习惯。 1、创设文明礼仪良好环境氛围。 根据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语；在语言角投放文明礼仪行为规范图片。 2、寓规范训练于幼儿日常生活管理之中。 在常规教育工作中，坚持把培养幼儿文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导幼儿的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强化训练，把幼儿文明礼仪行为规 范文明礼仪教育落实到幼儿的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。 3、寓规范训练于各领域教学之中 在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把规范细则渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使幼儿在开无意识的学习中强化记忆，受到教育。 4、开展文明礼仪教育主题活动 根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全 身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。 3 / 22 5、寓规范训练于文明礼仪评比竞赛活动中。 每周开展“文明班级”和“文明小天使”评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。 6、与家庭教育、社会教育结合。 通过家长园地及文明礼仪环境设置，了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的文明礼仪行为规范。 三、月份工作安排 文明 礼仪教育研究常规工作：在一日活动各环节渗透文明礼仪规范的养成教育；每周评选“文明班级”、“文明教师”、“文明小天使”、“文明家长”；创设文明礼仪良好环境氛围；做好与家庭的交流、配合；每月一次教育教学活动观摩。 九月份 1、修改原编写的文明礼仪教育故事、儿歌故事；根据所缺的内容每人新编写 1 则故事、 1 首儿歌。 2、分大、中、小班年级组完成不同年龄阶段幼儿文明礼仪教育目标的归纳工作。 3、完成幼儿、教师、家长的文明礼仪规范的归纳工作。 4、影响幼儿文明礼 仪养成的原因及分析。 4 / 22 5、拟订“文明班级”评选办法、“文明教师”评选办法、“文明小天使”评选办法“文明家长”评选办法。 十月份 1、讨论不同年龄阶段幼儿文明礼仪教育目标，形成较为完善的文字材料，发放到各班级并对照进行培养，并使之更进一步完善。 2、讨论幼儿、教师、家长的文明礼仪规范，形成较为完善的文字材料，发放到各班级使用，并使之更进一步完善。 3、探索幼儿文明礼仪培养的途径和方法。 4、制订幼儿园礼仪教育计划、班级礼仪 教育计划。 5、幼儿文明礼仪教育活动重点是“文明举止我先行”。以年级组开展一次幼儿文明礼仪竞赛活动；探讨如何组织幼儿文明礼仪游戏活动；要求每人有自己的教育活动设计一个、游戏设计一个。 6、撰写幼儿文明礼仪教育论文参评。 7、教师文明礼仪讲座之一。 8、进行研究小结：讨论幼儿文明礼仪教育目标、文明礼仪规范的完善，分享幼儿文明礼仪培养的途径和方法，分享各自编写的文明礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动设计等。 5 / 22 十一月份 1、组织家长会议，发动 家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪教育的互动环境，并根据我园的活动安排共同参与文明礼仪教育。 2、探索幼儿文明礼仪教育的途径、方法：挖掘现用教材中的文明礼仪教育资源，并渗透文明礼仪教育；设计和开展各种形式的幼儿文明礼仪教育活动；幼儿文明礼仪教育教学活动观摩。 3、幼儿文明礼仪教育活动重点是“尊长互敬我先行”，并举行相应 的幼儿竞赛活动；要求每人有自己的教育活动设计一个、游戏设计一个。 4、教师文明礼仪讲座之二。 5、进行研究小结：讨论幼儿文明礼 仪教育目标、文明礼仪规范的完善，分享幼儿文明礼仪培养的途径和方法，分享各自编写的文明礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动设计等。 十二月份 1、幼儿文明礼仪教育活动重点是以“颂扬文明礼仪”为主题开展教育教学活动，要求每人编写文明礼仪小故事一个、游戏设计一个，各年级组组织幼儿文明礼仪教育教学活动观摩。 6 / 22 2、举行以“颂扬文明礼仪”为主题的幼儿文艺表演和“讲文明、懂礼仪”大比拼。评选 - 3、进行研究小结：讨论幼儿文明礼仪教育目标、文明礼仪规范的完善，分享幼 儿文明礼仪培养的途径和方法，分享各自编写的文明礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动设计等。 各自编写的文明礼仪教育故事、儿歌、游戏、教育活动设计等。 元月份 1、修改完善幼儿文明礼仪教育经验总结、论文。 2、幼儿园收集、整理各种文字、图片材料，并归档：幼儿文明礼仪教育活动设计，文明礼仪儿歌、故事集，文明礼仪表演作品、游戏集，文明礼仪规范，幼儿文明礼仪培养目标，幼儿文明礼仪教育经验总结、论文集。 2016 年 9 月 中六班文明礼仪教学工作计划 文明礼仪一直都是我国自古以来的传统美德，如何对幼儿进行正确的文明礼仪教育是身为老师的我们一直思考的课题。所以，在教育教学中，我们应该作为重点对幼儿的礼仪进行良好的教育。针对我班的实际情况将本学期的“文明礼仪教育”教育教学计划制定如下： 一、情况分析： 班级小朋友的礼仪经过一年半在幼儿园的培养已经7 / 22 初步见效，只是在幼儿的今后交际方面需要教师的引导，更进一步提高他们的礼仪良好习惯。 二、 工作目的： 通过良好环境的创设，和朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的 规范要求同时把示范、明理和训练结合起来使之生活化、具体化、趣味化、形象化。从而促进幼儿礼仪行为的有效养成。 三、家园携手提高幼儿礼仪行为 我们将有效地利用家园联系栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。 幼儿一日生活各环节中 ,我们采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现 ,发现幼儿某些行为可作为教育素材时 ,就及时进行教育 ,让幼儿明白哪些做法是对的 ,为什么对 ;哪 些做法是不对的 ,为什么不对 ,从小事入手 ,从成人做起。同时 ,我们运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励 ,称赞一声“你真棒”或抚摩一下幼儿的头、或给幼儿一个微笑、无声地伸出大拇指 ?幼儿就在不断的赏识中 ,巩固着良好的行为习惯。 家庭环境是幼儿良好心理素质和健康成长的土壤。父母高尚的情操 ,文明的举止 ,会深深感染幼儿。父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的 ,幼儿模仿性强 ,辨8 / 22 别力差 ,家长的一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。因此 ,我们通过家长会、家园小报、家园联系窗等多种途径 ,向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性 ,让家长从思想上重 视礼仪教育 ,实现幼儿园教育和家庭教育的协调同步。 四、中六班本学期文明礼仪教学活动的具体安排： 三月份： 1,幼儿来园离园等一日活动中礼仪行为的培养。 2.语言区域中幼儿不争抢图书，学会一页一页的看书。 3.良好阅读行为习惯的养成。 四月份： 1、正确用剪刀，有谦让意识。 2、美工，建构活动中谦让意识的培养。 3、进餐时学会细嚼慢咽，不浪费饭菜。 五月份 : 1、爱科学 ,有探究愿望 。 2. 盥洗时不玩水，不嬉闹。 3.劳动节日教育。 六月份： 1、睡眠时安静入睡，起床时不吵闹，学会自己穿脱衣。 9 / 22 2、学习时认真倾听他人讲话，养成良好的学习习惯。 3、暑期安全教育。 中六班 2016 年 5 月 8 日 中班文明礼仪教育方案 背景说明： 礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则。它是德育的一个重要组成部分，是道 德修养的外在体现，是一个国家文明的标志。随着社会的 发展，交往的日益增多，人们对礼 仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的基本素质。当今全社会开展的公民道德建设实 践活动，其中包含了学习必要的礼仪、礼节，礼貌，不断增强公民礼仪意识，提高自身道德 修养。但是，在幼儿园的一些孩子中有不讲文明、任性、霸道等不良现象，使得幼儿园礼仪 教育成为必须。而无数研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道 德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界影响和支配，具有易 感染、易暗示等特点。所以对幼儿进行礼仪教育成为可能，我们通过让幼儿亲身感知、实践， 逐步培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平10 / 22 衡地发展。因此结合中班幼儿年龄及认知 特点，拟定活动方案如下： 一、活动目标： 1学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。 2学习一些文明礼仪的知识，逐步养成文明行为。 3形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵守规则。 二、环境创设： 1张贴有关宣传文明行为的图画，有：垃 圾扔进垃圾箱老师您早我来帮帮你 共伞等。 2张贴文明用语条幅如：请、谢谢、您好、再见、您辛苦啦！等，于走廊楼梯等公共场 所，让家长带领孩子说一说。 三、 具体活动安排： 1注重日常渗透，细化礼仪内容 一日生活为提供了很多社会性的礼仪行为发展的契机，幼儿只有在社会生活中才能积累 社会经验，学习怎样做人、怎样生活。因此，我们在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外 活动、教学活动、过渡环节等一日生活中，为幼儿提供 各种各样的情境，制订各项行为规则。 11 / 22 同时对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪内容细化到各环节中。如入园：要求幼儿仪 表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等，进餐做到文明用餐，保持桌面干 净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。 2重视榜样示范，强化礼仪行为 爱模仿是幼儿的特点，是幼儿礼仪行为养成教育的另一种学习方法，这种隐性的教育是 一种“威力”无比的教育。因此，我们组织开展开展“文明小卫士 ”评比活动。对良好礼仪 行为习惯的赞许，可以使成功的幼儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象、学有榜样。 3开展系列活动，内化礼仪品质 幼儿只有通过各种活动以及与事物、同伴的相互作用，并获得真实感受和体验的基础上， 才可能理解礼仪行为的意义，也只有通过结果的反馈才能学会反思，从而不断强化良好行为 或调整原有认识和行为。开展“行礼仪、说文明话”、“流动的微笑”“他们做得对吗 ?”“我与 文明手拉手”、“我爱我家”、“我爱老师”、“我爱同伴”等活动。 活动一：流动的微笑。活动地点：幼儿园 12 / 22 活动目标：强化使用文明用语，鼓励幼儿大胆主动与人交往。 活动准备：微笑透视胸章 等开心果项链、相机。 活动过程：一、微笑快车教师与幼儿共同组合成一辆小火车，车头幼儿手举 “微笑快车”的牌子，一批可爱的“微 笑小天使”戴上“微笑头饰”，开到幼儿园的各个角落，把微笑传播。 二、赞美语的运用 成员们下车后分散主动的向家长和其他班幼儿展开笑容、打招呼。通过说“一句好听话 开展“开心咔嚓”微笑一 瞬活动，教师跟踪随机真实地记录下过 50 个表情。 三、赠送微笑 幼儿与家长共同准备好开心果项链，在活动时赠送上自制的小礼物：开心果项链，传递 微笑，分享快乐。 活动二：他们做的对吗？ 活动目标： 1判断行为的对错，知道保护环境要从生活中的小事做起。 2培养幼儿自身的环保意识，左翼个文明小卫士。 13 / 22 活动准备： 1生活中用相机随时记录的不文明现象，做成的课件。 2材料准备：笔、纸，图片等。 活动过程： 1回顾幼儿的送微笑活动。表扬主动与人交往，文明有礼的幼儿。 2讲述活动：他们做得对吗？ 观看实地拍摄的照片。“但是，在刚刚的活动终我也发现了这些情况，请你们来看 一看。” 这些人做得对吗？为什么？ 3讨论活动 你遇到这样的事情，你会怎么做？ 4 建议：制作一个宣传栏。幼儿把自己的一些想法用绘画的形式表现出来，教师参与布置活动，共同制作宣传栏。 篇二：如何培养幼儿文明礼 仪从活动细节抓起 培养幼儿文明礼仪 【摘要】讲文明懂礼貌不仅仅是对传统礼仪的传承，更是人们的 人格魅力的一种体现，为了让幼儿有更坚固的礼仪基础，我们应从幼儿各个生活细节做起，让他们树立起14 / 22 讲文明懂礼貌的意识。 【关键词】细节 ; 培养 ; 幼儿礼仪 自古到今，我国就是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明 懂礼貌作为我们的传统美德，代代相传。而今，作为一个现代化国家的公民，我们不仅要恪守先辈们的伟大传承 文明礼貌，更要将这美丽之花继续播种下去，让它开遍每一个角落。孩子是祖国的花朵， 祖国的未来，将讲文明懂礼貌的美德传承给他们是每个教师， 家长以及全社会的共同责任。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容， 扩大幼儿对文明礼貌的认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好的讲文明懂礼貌的行为，树立讲文明懂礼貌的意志。 1 将文明礼貌教育渗透于进出幼儿园中 每天家长送幼儿入园时，晨间谈话对于教师来说是对幼儿进行教 育的良好时机。位于此时段，幼儿刚来园不久，还未和其他幼儿玩的很兴奋，相对而言幼儿更容易静下心来，倾听教师的话，接受教师的教育。晨 间谈话中可对幼儿生活中或在社会交往中需要的文明 礼貌用语进行教育。在离园时，教师主动与家长问好，叮嘱幼儿和老师说再见，坚持一段时间后，一般孩子不用提示就能主动问好了， 长期坚持下去就会养成良好的习惯。幼儿在幼儿园有相当长的活动学习时间，从幼儿来园至离园都可以闪烁着礼仪之光，体现幼儿良好的素养。 15 / 22 2 将文明礼貌教育渗透于教师家长的榜样示范中 “榜样的力量是无穷的”，对幼儿来说更是如此。孩子的年龄越小， 榜样的感染力就越大。作为老师我们要在孩子进园的第一时间，就亲切地向孩子问早，以 礼待幼。用我们的榜样示范作用去感染孩子， 让他们从小养成良好的文明礼貌习惯。为今后步入社会，学会主动与他人交往奠定基础。在平时教师与家长的交往中，教师首先要注重仪表，其次是带头用礼貌语言与家长沟通。在幼儿园，我们有意识地将各种礼貌用语结合文明图片融于幼儿园的环境布置中，如：将“欢迎你”“早上好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语 和图片张贴在幼儿园的大门口、教室门口、楼梯上等显眼的地方，努力营造一种积极健康的文化氛围，弥散在幼儿园的每一个角落，随时提醒孩子使用礼貌用语，充分发挥其育人功能。 幼儿的 生活范围不仅是幼儿园，还有一个最重要的环境就是家庭，我们也不能忽略家庭环境的影响。家长是孩子的第一任老师，有的人说，孩子就是家长的翻版，家长平时无意中说的一句话，都会印在孩子的脑海里，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，孩子是家长的镜子，家长的一言一行都将会深刻地影响到孩子的 一生，大人之间在说话或在做事时，要注意自己的言行举止，家长首先要做到， 说话和气，谦逊，不讲粗话，随时使用礼貌用语，除了这些之外，我认为，家长还要抓住去亲戚、朋友家的机会，做好16 / 22 榜样示范作用， 对孩子进行长期的、耐心的礼貌教育，相信只要家长 、老师共同进行持之以恒的教育，我们的孩子一定会是文明礼貌的先行者！ 3 将文明礼貌教育渗透于多种形式的实践中 幼儿的成长来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实 践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，组织实践与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼。如“世纪广场”亲子活动，在活动前，我们就结合孩子的不足之处，开展了一系列的礼仪学习活动让孩子具有一定的公共场合礼仪意识。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果，我考虑到通过提高家长自身礼仪素养来感染幼儿。在活动前我们反思以前的亲子活动家长出现的一些不良行为， 针对这些情况，我们制定了亲子活动的注意事项发给每位家长，并在外出前，与家长进行了文明礼仪的简单宣传，鼓励家长为幼儿树立榜样，同时及时提醒自己的孩子。在活动中，首先在坐座位这一环节上，我们根据孩子的年龄特点，设计“对号入座”的环节，孩子自己拿号码，并带着自己的父母找到相应的座位上，在这一环节 中，不仅发挥了孩子的主体性，而且数学在生活中的应用以及交往能力得到发展，同时，有文明的行为。在这一环节的设计中，我们也充分考虑到一些体弱的孩子，我们与孩子相处 也两年多了，也知道哪些孩子要晕车，针对这样的17 / 22 孩子要给与照顾，让他们坐在前面， 也激发幼儿关心同伴的情感。在活动中，我们和孩子、家长一起做游戏。在游戏中家长与孩子能共同遵守游戏规则，而且家长也能观察孩子的活动状况，适当的让一下孩子。如：在贴人游戏中，有的家长看见孩子的运动量大了，有些跑不动了，不管是自己的孩子还是他人的孩子，都能让孩子，让孩子取胜。这一点与以前相比有所进步。在观察家长与孩子进餐的过程以及乘车的环节中，发现在这种特定的环境中无人乱扔垃圾。当孩子出现不好的行为时，家长主动提醒孩子的意识在加强，如：冯敏婕小朋友随手将一个空瓶扔在地上，她的妈妈看见了及时提醒自己的孩子，并让她自己改正。我们还充分利用周边资源提供机会让幼儿进行行为实践。 4 将文明礼貌教育渗透于语言教学中 幼儿 在园除了进行日常的活动外更少不了对于各种知识的学习， 要让幼儿对文明礼貌的学习更加全面，我们也要将其渗透到各科的学习中。尤其在设计语言教育活动时，必须从知识、智能及品德三方面去考虑，抓住语言教育特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。 礼貌是人们的道德准则，是人与人相处和交际的社会规则。礼貌 包括两方面的内容 ：一是礼貌行为，二是礼貌语言。从一个人说话用词、语调口气、举止态度上，可以反映出他的道德修养、思想素质、文化水平等。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌教育要从小抓起，在语18 / 22 言教学中渗透，教师和家长要为幼儿创造良好的使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，有良好的语言习惯。进行文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终坚持正面教育与具体行为相结合，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。通过反复的教育，孩子们掌握了许多人 称名词，他们逐渐会合乎情理地称呼人了。 幼儿的文明礼貌教育是一个持续发展的过程，幼儿园的生活细节 及各项活动是实施幼儿文明礼貌教育的一个重要途径，将文明礼貌教育渗透于幼儿游戏，学习，劳动，娱乐和日常活动中，渗透在幼儿园同伴以及成年人的各种交往关系中，从幼儿抓起，并持之以恒， 坚持不懈地努力，一定能将幼儿培养成讲文明懂礼貌的好孩子。篇三：中班文明礼仪活 动方案 中班文明礼仪活动方案 二、班况分析： 三、文明礼仪内容及目标： 1.用餐礼仪：学会正确的 用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁；初步学 会与人共餐时的礼节。 2.仪容仪表：能养成保持身体和服装整洁、卫生的19 / 22 习惯；学会用正确的姿势坐、站、走。 3.交往礼仪：在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初 步学会作客的礼节；能尊重父母、长辈，会根据具体情况与他们打招呼。 4.公共场所礼仪：初步了解“七不规范”的要求，能遵守公共秩序和交通规则；在公共 场所活动时，能谦让，会尊重和原 谅别人。 5.学习礼仪：在活动中做到会举手、会听，服从活动的规则；在活动室内做到三轻：走 路、说话、搬桌椅轻轻；学会商量，能尊重别人的意见；观看同伴的演出时，能保持安静、 四、活动内容： 将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个礼仪教育主题活动中。学习礼 仪：通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，