最新北师大版五年级上册数学优质课件-5.4 分数的基本性质

第5单元分数的意义,4分数的基本性质,学习目标,2.能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数。,1.理解分数的基本性质。,3.培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。,12030的商是多少?被除数和除数都扩大3倍,商是多少?被除数和除数都缩小10倍呢?,12030=4,（1203）（303）=4,（12010）（3010）=4,复习导入,课件PPT,1、12030=2、（1203）（303）=3、（12010）（3010）=,被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。这叫作除法商不变的性质。,复习导入,课件PPT,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,情景导入,课件PPT,探索新知,课件PPT,=,分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。,分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。,探索新知,课件PPT,分数的分子和分母同时乘（或除以）一个不为零的数，分数的大小不变。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,探索新知,课件PPT,典题精讲,判断:57的分子扩大到原来的5倍,要使分数的大小不变,分母应该缩小到原来的15。(),典题精讲,解题思路：,根据分数的基本性质,分数的分子扩大到原来的5倍,要使分数的大小不变,分母也应扩大到原来的5倍。要牢记分数的基本性质的关键词:同时扩大或同时缩小。,典题精讲,正确解答：,判断:57的分子扩大到原来的5倍,要使分数的大小不变,分母应该缩小到原来的15。(),典题精讲,如果把35的分子加上9,要使这个分数的大小不变,分母应该加上多少?,典题精讲,解题思路：,将35的分子加上9后变成125,相当于分子3乘4,根据分数的基本性质,要使这个分数的大小不变,分母也应乘4,54=20,分母5要变成20,应该加上15。,3+9=12123=454=20205=15,典题精讲,正确解答：,判断:511=50110=50110(),易错提醒,错误解答,错解分析：,易错提醒,错误解答错在忽略了分数的分母不能为0。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变,要注意题中的分母乘或除以的数不能为0。在运用分数的基本性质时,牢记0不能作除数和分母。,判断:511=50110=50110(),判断:511=50110=50110(),易错提醒,正确解答,错误解答,判断：(1)分数的分子、分母都乘上或除以相同的数,分数的大小不变。()(2)把1520的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍,分数的大小不变。(),学以致用,课件PPT,12,15,（）,在下面的括号里填上适当的数。,3,4,3,18,27,10,4,2,学以致用,课件PPT,判断：,学以致用,课件PPT,6,把和化成分母是12而大小不变的分数。,=,()12,=,()12,5,学以致用,课件PPT,填一填。,4,3,5,2,学以致用,课件PPT,课堂小结,要同时乘或除以相同的数，0除外。,分数的分子和分母同时乘或除以一个不为零的数,分数的大小不变,这叫作分数的基本性质。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲