2019年三年级信息技术下册 打字游戏说课稿 浙江摄影版.doc

2019年三年级信息技术下册 打字游戏说课稿 浙江摄影版说教材 打字游戏是浙江摄影出版社三年级下册第6课的内容。是在学习了中排键（第3课）和第4、5课的中、下排键的指法练习后的一个综合练习课。通过前面三节课的学习，学生键盘操作已经基本正确，但不熟练，尤其对键位还不能很好地记熟。本课的教学目的在于进一步提高学生指法的正确度，并达到一定的速度，同时也是为了变换练习形式，体现练习的多样化，让原本枯燥的键盘指法练习充满乐趣，激发学生练习指法的兴趣，以期适合不同兴趣的学生学习。本课结合学校和学生实际，我选用了“打字高手文录鉴定系统”，主要练习其中的“指法训练”模块。通过本课的练习，还在于让学生知道运用特定软件可进行打字练习的方法，进而培养他们今后主动运用打字软件进行指法练习的兴趣和习惯。 说教学目标 根据教材的特点，我制定以下三维教学目标： 知识目标：是让学生进一步熟练字母键的指法。 技能目标：是通过打字软件进行打字练习 情感目标：是激发学生学习打字的兴趣。 根据本课时教学内容和学生的认知规律，我确定教学重点是熟练掌握字母键的指法，难点就掌握能提高速度的指法技巧 说教学设计 信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 为了让学生掌握本课的内容，我采用了任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，发挥学生的主体作用。 第一个任务是：复习键位，掌握正确的指法。 通过前面三节课的学习，学生已经把基本键牢牢的掌握，熟记于心了，并对中排键、上排键和下排键的键位进行了学习和掌握。当然学生还不能很熟练地掌握全部的三排键的键位，那么指法的正确性也不会很高。我的经验是只有让学生反复记，反复练，才能知道键位的分布。所以本课的第一个任务，我安排了让学生复习键位和指法，在出示的空白键盘图上，填出相应的字母和符号，并且祥细了解指法的分工，旨在让学生整体了解键位的分布情况。 第二个任务是：利用写字板，练习基本指法。 本环节是让学生利用写字板进行指法训练，意图有两个，一是熟练写字板的使用，二是进一步掌握基本的击键方法。通过这个环节的练习，学生较快地完成了练习任务，但是由于在写字板里练习了三节课了，所以部分学生已经兴趣减弱，为后面的“指法训练”软件的学习埋下伏笔。 第三个任务是：比赛激趣，输入英文单词 在写字板中，要求学生输入英文单词，既激励学生的学习兴趣，把学习当成愉快的事，又进一步强化了指法的练习，让学生明白正确指法的重要性。其中穿插了比一比的形式，鼓励学生认真地进行键盘字母的输入。 第四个任务是：以打字高手为平台，激发学生指法练习的兴趣。 在教学过程中我主要采用了演示法，三年级学生学习新软件能力还不够，从上学期学习计算机基本知识至今，接触的软件只有画图、写字板等。为了让学生能顺利地进行指法训练，对软件使用的方法，我觉得利用演示教学法进行演示是十分有必要的，通过演示帮助学生快速地掌握了操作技能。本环节相对时间安排比较充分，以此达到训练学生正确使用键盘的能力。 在练习的过程中，我强调两点，一要注意打字的正确姿势和手指分工。因为这直接影响我们的眼睛和输入速度。二要合理控制好情绪。不能乱敲击键盘。在巩固新知的同时，让学生在比赛中学习，激励学生的学习兴趣，把学习当成愉快的事。 最后总结：同学们，今天你们在练习打字高手的同时进行了指法练习，既增加了指法训练的乐趣，又能收到更好的训练效果。我们就是掌握正确的键盘操作姿势与击键要领，养成良好的坐姿及击键习惯。 同时让学生回忆归纳本节课所学内容，对本节课的知识进行整理巩固。帮助学生认识自我，建立信心。 设计理念 因为键盘指法是一个很枯燥的内容，而键盘中的字母键又特别多，所以在教学中利用创设情境和一些游戏或比一比之类练习，玩是孩子的天性，娱乐、游戏是孩子成长过程不能缺少的。因此，用一些趣味性与娱乐性强的内容来激发学生的兴趣，达到相应的教学目的。 附送：2019年三年级信息技术下册 第11、12课教案 辽师大版一、教学目标1、 学会多边形工具的使用方法，熟练画图。2、 了解放大工具的功能，掌握其使用方法。3、 培养学生利用已经掌握的知识自主学习新知识的能力。4、 在画图过程中培养学生认真、细致、互助的好品质。5、 培养学生亲近大自然、喜欢小动物的情感。二、教学内容和课时安排教学内容：引导学生自主学习多边形工具的使用方法，灵活运用三种不同的样式进行绘画，完成教材上的练习，并鼓励学生自由创作。课时安排：1三、教学重点和难点：重点：多边形工具和放大工具的使用方法。难点：灵活运用三种图形样式进行绘画。四、教学准备：用多边形工具绘制可爱的动物卡通形象。五、教学建议：（一）课前复习围绕上节课内容进行提问，重点放在三种图形样式的区别应用上，可出示相应图画让学生选择用哪种样式，还应利用几分钟让学生进行绘画，检验学习情况，同时纠正出现的不正确操作，为新课的学习做好准备。（二）通过演示，导入本课内容教师向学生展示准备好的图画，让学生注意观察形状，并思考是用什么工具画出来的。学生可能会说是用直线工具，这时要引出课题，并引导学生比较用直线与多边形哪个更方便，激发学生学习兴趣。（三）多边形工具使用方法教学在前几课的基础上，本课内容应让学生自主学习，教师要注意巡视，随时发现问题，随时提出，让其他的同学帮助解决，最后让学生总结演示使用方法。指导学生完成教材20页的练习时，注意三种图形样式的使用，要特别提醒对“有边线的实心图形”样式的使用，防止发生先画外框后填充的麻烦做法。（四）放大工具的教学首先，教师进行填充失败的操作演示，引导学生思考原因，然后引出教学内容，演示放大工具的使用方法，讲解几种放大样式的含义。在学生练习中，可能会出现放大后找不到图画的问题，这时要引导其观察滚动条的出现，并学习使用。特别提示：为防止上述问题的出现，可使用放大工具的另外一种方法，选取工具后，将鼠标指针移到画图区，这时鼠标会变成被一个长方形包围的放大镜的形状，只要将放大镜对准欲修改部分单击即可，而且被长方形包围的区域都会出现在放大后的画图区内。（五）学生绘画