《望岳》教案实录.doc

望岳教案实录 课前放邓丽君演唱的明月几时有营造课堂氛围让学生置身于古诗词演唱的氛围之中 师：同学们中国是诗的国度诗歌艺术源远流长,诗词歌赋浩如烟海山川河流、花草树本都成为诗人歌咏的对象如我们学过的写树木的诗有： 生：咏柳碧玉妆成一树高,万条无下绿丝绦不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀 师：写山的有: 生：横看成岭侧峰远近高低各不同 师：写花的呢? 生:：梅花 师：同学们一起背王安石的梅花 生：墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来 师：举不胜举,如果说古代诗歌就是那天上的星星,那么杜甫的诗就是那最闪亮最璀灿的一颗今天让我们一起走进杜甫去聆听诗人心灵搏动的颤音感受诗人生命之歌的变调今天,我们用一种新的方法学习杜甫早期所写的诗歌望岳 展示课件一：踏歌而行觅古韵余音袅袅仿古诗请同觉说说这句话的意思 生(思鸿)：唱着歌寻觅古诗的韵味在余音袅袅中仿写古诗 师：对这堂课要求把握而两点：一是体会望岳诗歌意境;二是领略诗歌和音乐完美结合的神韵吟唱仿写古诗词 师：望岳这个“岳”指的是座山? 生：齐答“泰山” 师：对是有“五岳独尊”之称的泰山(老师板书“望岳”简单画泰山轮廓) 老师画的泰山象不象? 生：齐答“象”(笑) 师：这首诗比较好懂同学们课前做了预习请同学来介绍杜甫及这首诗有关的内容 生：杜甫是唐代著名的诗人字子美 生：杜甫的诗歌反映了当时的社会现实表达了他对劳动人民的同情 ：杜甫被称为诗圣 生：齐答“杜甫的诗反映了当时历史称为史诗” 生：杜甫诗的风格主要以“沉郁顿挫”为主 师：同学们介绍得很清楚全面同学们对诗人写作望岳的背景是否有所了解? 生：杜甫的望岳共有三首分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山 生：望岳这首诗是杜甫二十四岁时写的诗人在诗篇中远望泰山为它的大神奇秀美而心情激荡 师：说得非常好肖奕奕同学课前对望岳一诗进行了深入地探讨下面我们分组讨论、学习这首诗第一大组讨论、句第二大组讨论、句第三大组讨论、句第四大组讨论、句 学生互相讨论三分钟老师参与讨论并作指导 师：请停下请第一大组的同学来鉴赏、句 生：这两句主要写了诗人远望泰山 师：从个地方看出诗人是远望而不是登上泰山? 生：从“齐鲁青未了”这一句来看因为在泰山周围远看一大片的绿色 师：这写出泰山什么特点? 生：齐答“宽广” 师：很好(老师板书“广”)第一大组同学说、句写出了泰山的宽广诗人当时是怎样的心情呢?其他组同学帮忙想一想? 生：从这一问一答的句中看出诗人非常喜爱这泰山 生：齐说“一种喜悦的心情” 学生看到林翠娜夸张的手势都笑了 师：是啊在写景的时候表达自己的情感正应了这句话“一切景语皆情语” 第二组的同学说说、句 生：、句描写了泰山景色秀美 师：从里看出来? 生：“造化钟神秀”就是说大自然把神奇秀丽都聚集在泰山身上 师：对这个“钟”解释得好 生：“阴阳割昏晓”说明泰山的南北暗、亮不同说明泰山很高大 师：这里个字用得好? 生“割”字很形象就象人用刀割开一样师：这个字找得好这两句写出了泰山的特点：高大(师板书“高”)其他组同学对、句还有没有问题? 生：还写了泰山的秀美 生：齐说“已经说了” 师：噢第二组已经说到了很好(师板书“美”)第三大组说说、句 生：从这两句看出诗人心胸很坦荡 师：心胸坦荡诗中“荡”字意思? 生：激荡诗人的胸怀随着泰山之云雾缭绕而激荡 师：对同学们看看语文书封面这是一幅怎样的图景? 生：齐说“有山有云” 师：对山与云连成一片第四大组说说、句 生：就是写诗人登上泰山的时候 师：登上泰山了? 生：齐说“没有是说一定要登上去” 师：诗人为什么想要登上去呢?一二三大组同学刚才说了什么? 生：因为泰山很高、很美诗人想一定要登上去这两句说登上泰山顶就会觉得其它山都小了因为泰山是很高、很大、很广这样写就衬托了泰山的高大 师：觉得其他山都小了古代一位智者也曾登上泰山发出同样的感慨同学们知道是谁? 生(陈金龙)：是孔子他说“登上泰山而小天下” 师：登上泰山觉得天下都小了这里用了什么手法? 生：齐答“夸张” 师：这是夸张杜甫说“会当凌绝顶一览众山小”诗人还没登上泰山就说“一览众山小”诗人这