班主任工作顺利进行的关键——良好师生关系的建立

1 / 4 班主任工作顺利进行的关键 良好师生关系的建立 班主任工作顺利进行的关键 良好师生关系的建立 高尔基说过： “ 谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才可以教育好孩子。 ” 可见，关心热爱学生是班主任建立良好师生关系的基础和前提。为此，班主任在日常的教育教学活动中关怀优秀生、爱护差生，同时亦不能忽视中等生。一些经验丰富的班主任指出，尽管中等生学习成绩一般，很少违犯校规校纪，不易引起教育者的注意，但从数量上看他们又是班级中的主体，搞好这部分学生的培养教育工作，对班风建设有很大的促进作用。为此，班主 任首先应该有意识地收集中等生的材料，了解他们的情况，主动与其交流，阐明自己对他们的看法，也使学生在交流中了解教师，增进感情。其次，班主任在课堂学习和班级活动时，要把注意力适当集中在中等生身上，为他们提供表现的机会。当某一个中等生取得进步后，要在全班进行广泛的宣传教育，让所有中等生都能感觉到班主任对他们的关注。 班主任要在师生之间形成良好的人际关系，还要树立起移情性学生观，善于设身处地地体验学生所作所为，以同情、2 / 4 宽容的态度对待学生。我在网上曾看到过一条班主任的成功经验，就是坚持写教师日记，并挂于教室一角 ，供全体学生自由阅览，达到了师生的心灵相通。因此，我也借鉴了这条经验，尝试这样的方法。又一次上课，我布置了朗读课文的作业。当我走下讲台巡视时，却发现周建航正在书的空白处专心致志地画着书中的插图。立刻，我火冒三丈，大声喊道：“ 周建航，你站起来！ ” 周建航身子一颤，猛地抬起头，目光与我的眼睛有了瞬间的相撞之后，他的脸刷的一下子就红了。 “ 我最讨厌的就是你这样的学生，上课不认真听讲，作业差错百出，成绩一塌糊涂，这就是你是下等生的原因！ ”我大声地数落着他。他低着头，眼泪滴在书上。 但当我冷静下来后，深深感到自己在 盛怒之下犯了错误，伤害了一个孩子的自尊。我在这天的日记里写道： 今天在课堂上，我对周建航发了火，原因就是因为他在上语文课时在书上乱画。但静下心来想想，又觉得自己做得有些过分。本来嘛，小孩子都免不了会犯这样那样的小错误。可是自己竟然鼻子不是鼻子，脸都是不是脸的训斥了他一顿。这样一来对他改正缺点会有好处吗？不会的！想想自己的学生时代：记得一次物理课，我对线路连接一点兴趣都没有，索性在大家做实验的时候偷偷做起了数学作业。老师发现了我，冲我吼道： “ 你还是个好学生呢！就上数学课去吧，物理课别再来了！ ” 老师的话深深伤害了我，泪水模糊了我3 / 4 的双眼，也让我从此对物理课及那个老师产生了无法磨灭的厌恶。今天的我和那曾经的一幕是多么相似呀，我真不该那样说孩子，明天一定要和孩子谈一谈，决不能让孩子厌恶了语文，那样，我就是害了他呀！ 我把日记轻轻挂在教室的墙角。第二天，还没等我空出时间去找周建航，他主动推开了办公室的门，低着头脸红红的，轻声地说： “ 老师，是我不对，我不该不听您的话。以后，我会好好学习，上课认真听讲。 ” 听了孩子的话，我的眼睛湿润了。公开的日记，让教师向学生敞开了心扉，让孩子们品味到了老师对他们的爱，从 而缩短了师生的心理距离，让师生达到了相互理解与宽容。 班主任在活动中建立良好的师生关系，应重视一些不良的心理调节：比如关系心理。少数班主任受社会上不正之风的影响，认为 ” 有权不用，过期作废 ” ，因此在工作中，常留意学生家长的职务及其家庭经济条件等，注意发展对自己有用的 “ 关系 ” 。 “ 关系学生 ” 往往受到特别关照。这种关系心理造成的后果是，有的学生养成了一种娇宠心理，而另一些学生相对受到冷落，心灵受到伤害，造成了教育的不平等，同时，也损坏了教师在学生和家长心目中的形象。再如，偏爱心理。少数班主任在教育过程中往往会 根据学生成绩的好差、是否听话、有无特长等因素有