2019-2020年苏教版品德与社会四下《伸出你的手》WORD教案.doc

2019-2020年苏教版品德与社会四下伸出你的手WORD教案老师或讲课小朋友：同学们，请翻到品德与社会第21页，今天我讲的内容是“伸出我的手”。当你生活在幸福和快乐之中的时候，你可曾留心过：我们身边还有一些生活艰难和不幸的人。老师或讲课小朋友：现在让我们看一看生活中一些不幸的孩子。（点课件）老师或讲课小朋友：同学们看得很认真，谁能来说一说你们看到了什么（指名说）同学们：我看到一个女孩腿有残疾，坐在轮椅上。 我看到一个男孩在用手“读”书，他是个盲人吧，那本书上印得都是盲文，他靠手触摸感觉来读书。 我看到一个男孩在用脚写字。老师或讲课小朋友：这些小朋友因为各种各样的原因，不能拥有健全的身体，这给他们的生活带来许多不便。为了适应生活，他们需要付出比正常人更多的努力。（点课件）同学们，如果你是其中的残疾人，你的心情会是怎样的？所以我们平时看到残疾人，要伸出我们的手，多帮助他们。下面我们看另一组图片，大家说一说你们看到了什么？我看见许多孩子坐在土房子教室里上课，还有的孩子甚至都没有教室上课，在外面用石头搭的课桌上上课，他们都穿得十分破旧，有的脚上都没有鞋子，真可怜。老师或讲课小朋友：生活中处境困难、生活不幸的人远远不止这些，与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那同学们你们可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？平时曾经遇到了什么，在电视里、报纸上看到了什么？大家来说一说。同学们：我曾经在菜场门口看见一个孩子，他的脖子里挂着已经去世的母亲的照片，跪在地上乞讨。我家附近有一位老奶奶，她一个人孤零零的生活，我觉得她很可怜。我在电视上看到，地震中很多孩子失去了亲人，他们真是太不幸了。我在报纸上看见一个孩子得了白血病，没有钱治病可能会死。我在电视上看见许多山区里的孩子因为家庭贫困不能上学。老师或讲课小朋友：生活中处境困难和生活不幸的人有许许多多，他们都需要我们伸出援助之手。身体残疾、家庭贫困等原因使许多孩子无法享受童年的快乐，有的甚至连学都上不起。（点课件）中国儿童少年基金会调查发现，全国约有2亿名中小学生。其中家庭贫困不能上学的儿童，每年约有100万人。下面我们来听一个真实的故事。故事中的小女孩是河北省沧州市八里屯小学的一名11岁的学生。她叫燕燕。（读课文）老师或讲课小朋友：听了燕燕饱含辛酸的诉说，同学们你们知道她为什么坐在地上痛哭吗？同学们：她就要失学了。同学们：她的爸爸就要瘫痪了，妈妈要她退学回家照顾爸爸。老师或讲课小朋友：燕燕为什么跑出家门后才放声痛哭呢？同学们：她不想让爸爸妈妈知道她不想退学。同学们：爸爸妈妈都有病，她不让她们为难。同学们：她不想妈妈知道后伤心、难过。老师或讲课小朋友：是的，燕燕真懂事呀，她不想让爸爸妈妈难过，可她快要失学了，她该怎么办呢？同学们快帮她想想办法吧。同学们：我觉得燕燕可以告诉老师，请老师来帮助她。同学们：我觉得燕燕可以求助邻居的帮助。同学们：我觉得燕燕可以向报社求助。同学们：我觉得燕燕可以打电话到电视台，寻求帮助。老师或讲课小朋友：大家的办法真不错，事实上，通过查资料我知道燕燕就是在走投无路的情况下，在一篇作文里向老师倾诉了自己的遭遇，从而让政府知道的。我们可以为她做些什么呢？同学们：我们可以为她捐款。同学们：我们可以给她买一些学习用品。同学们：我们可以帮她照顾爸爸。老师或讲课小朋友：如果燕燕在我们身边，帮助照顾她的爸爸是可以的。我们还可以写信安慰，鼓励她。当燕燕父母身患重病的时候，她是非常痛苦的，她又面临失学，我们应该为她献上一份爱。老师或讲课小朋友：下面让我们来读一则日记，听完这则日记大家说说自己的感受吧。同学们：天雨失去了妈妈，他太可怜了。同学们：爸爸不在身边，奶奶又生病了，真可怜。同学们：他的成绩下降了，同学们都瞧不起他，他很孤独。老师或讲课小朋友：同学们，你们觉得天雨最需要什么？同学们：他最需要关心。同学们：他最需要母爱。同学们：他最需要爸爸回家。同学们：我觉得他最需要同学的理解和老师的关心。老师或讲课小朋友：如果天雨就在我们周围，是你的邻居，你的同学，你会怎么做？同学们：我会帮助天雨照顾生病的奶奶。同学们：我会在学习上帮助天雨。同学们：周末我会邀请天雨到我家做客，请妈妈烧一些好菜给他吃。同学们：我会告诉同学们天雨的情况，让大家都来帮助他。老师或讲课小朋友：相信有了你们的关心和帮助，天雨一定会开心起来，成绩也会好起来的。同学们你们可曾想过这些处于困境中的小朋友的感受呢？下面我们翻到23页，来讨论一下：如果我是孤儿，我的痛苦 ，我最需要 ；如果我是失学儿童，我最需要 ，我 ；如果我的父母就业困难，我最担心 ，我希望 ；如果我是 ，我 ；接着讨论：在一座小桥边，一位白发苍苍的老奶奶正颤悠悠地抬肢登台阶我 ；洪水冲垮了汪强家的房屋和农田，父母又多病。家里没有钱给他读书了，他渴望读书我 ；同学黄亮，脚骨折后行动不方便。下课后，他看着班上同学出去玩，心里很难受我 ；老师或讲课小朋友：伸出我的手，多么平常的一个动作，却能表达我们的关心，滋润人的心房。留心看看，你身边有没有需要关爱的人，他们是谁？你们曾经帮助过什么人？大家可以说说。谁先说？同学们：我在超市门口看见一个孩子坐在地上乞讨，我给了他一元钱和一袋饼干，妈妈说我做得对，我以后要多帮助有困难的人。同学们：学校组织的省下自己的零花钱帮助需要帮助的人活动，我每次都积极参加，虽然钱不多，但是我很高兴。同学们：美术课时，我的水彩笔忘记带了，同学主动借给我用，我十分感激。同学们：我的邻居工作比较忙，白天一般不在家，有的时候下雨，衣服和被子都没有人收，后来她给了一把钥匙给妈妈，请妈妈帮她收衣服，我知道了主动要求帮助她收衣服，妈妈夸我有用了，阿姨知道了很感激我，我心里高兴极了老师或讲课小朋友：帮助别人是快乐的，被帮助的人是幸福的。伸出我的手，同学们早已在行动。其实生活中有很多不幸的人，他们的遭遇早就牵动了千万人的心。通过了解你知道我国有哪些公益组织？我们的身边有哪些公益活动？同学们：我知道“希望工程”是专门帮助失学儿童的组织。是1989年中国青少年发展基金会发起并组织的。同学们：我知道“春蕾计划”。1989年中国儿童少年基金会发起并组织实施的一项救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益事业。同学们：我知道：“手拉手”活动。1990年中国青少年发展基金会和中国少年报联合发起“城乡小朋友手拉手，共同救助贫困地区的失学少年”的活动。同学们：我知道“敬老院”，是为老年人养老服务的社会福利事业组织。同学们：我知道“社会福利院”，主要收养无人抚养的孤儿，弃婴和残疾儿童的社会福利事业单位。同学们：我们身边还有“爱心一日捐”、“为贫困儿童献爱心”、“为灾区人民献爱心”等活动。同学们：我还知道“嫣然基金”、“壹基金”、“成龙基金”。老师或讲课小朋友：我国的公益组织还有很多，“希望工程”提出后，在社会上引起了强烈的反响，得到了很多人的支持。我们看到书上河西小学四年级学生张艳艳受到资助后的回信，大家能感受到她充满感激的心吗？我们再来看看书上喊“我要读书”的大眼睛女孩苏明娟受到资助后上完了大学，现在她已经是一名银行职员了。工作之余，她仍在积极参加公益活动。（大家看我集的资料，介绍我帮助过的四川小朋友周文娟的回信）老师或讲课小朋友：伸出我们的小手可以帮助身边的人，伸出大家的手可以帮助更多需要帮助的人。“一方有难，八方支援”是中华民族的传统美德。你能说出下面这些话的含义吗？急他人所急 ；雪中送炭 ；扶贫帮困 ；做一件好事并不难，难的是一辈子做好事 老师或讲课小朋友：伸出我的手，伸出你的手，愿爱心在我们每个人心中生根、发芽！让我们伴着音乐一起来分享这首小诗：爱心是阳光，给人温暖；爱心是财物，帮人渡难关；爱心是露珠，滋润人心房；爱心是风帆，激励人远航。老师或讲课小朋友：我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在身边和在贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心吧！今天我课就讲到这里了，谢谢大家！附送：2019-2020年苏教版品德与社会四下办一张自己的报纸教案及反思花园小学 薛燕萍教材分析本课是四年级下学期第三单元“我与外界的联系”中的第三课，本课的目标设置是根据品德与社会课程标准中“体会报刊、广播、电视、网络等现代媒体与人们生活的关系。学习利用传媒安全、有效地获取信息”“学会与人交流、合作，分享快乐”而制定的。因此，本课的三维目标非常清晰，从知识学习层面来说，是体会报刊这一传媒与现代人们生活的关系；从能力训练层面来说，是有效利用传媒，获取所需信息；从情感态度价值观的培养层面来说，是培养学生的合作意识，体验与他人共同分享劳动成果的快乐。围绕这三个层面的目标，教材分为两大部分来引导学生学习，第一部分是“我们生活中的报纸”，第二部分是“我们一起来办报”。因此，可以此将本课分两课时来教学。第一课时的教学包括：（1）我和父母常看报纸：激发学生读报的兴趣，让学生明白报纸是我们日常生活中获取信息的主要途径之一。（2）阅读报纸的收获：让学生了解在日常生活中报纸给我们带来的好处。让学生自己推荐一份喜欢的报纸。（3）一张报纸的产生：这部分内容让学生通过调查与讨论，了解报社的工作人员是怎样办报的。通过这一课时的教学要使学生懂得阅读报纸是人们日常生活中获取信息的一个重要途径。促进学生从小养成读报习惯终生受益，能够使其小小年纪便自觉认识社会、参与社会以便很好地适应社会，成为一个合格的社会小公民。第二课时的教学包括：（1）如何当记者？教学时可让学生了解记者的工作，以及职责等情况。然后讨论我们小学生如何当好一名小记者？可以结合学校实际。（2）小记者上大场面：郑子愚的出色表现反映了他人小志向大，对四年级学生来讲是一个很好的范例，能够让学生增强当好一名小记者的自信心。（3）我来当编辑：这部分教材呈现一张小报，以便学生空报参考之用。教学时，根据实际情况，可发挥学生主动性，让学生办出自己喜欢的报纸。（4）小报展评会：条件允许的情况下，全班进行一次评比活动。学生可以把自己办的比较好的报纸在全班进行展示交流。通过这一课时的学习，着重让学生理解，任何事情的成功离不开人与人之间的交流与合作。合作有利于取得成功，引导学生体验成功的快乐。学情分析报纸对于四年级学生来说不是一个陌生的事物，学习中、生活中随处可见，因此，对于了解报纸的应用来说，并不是教学中的难题，关键是引导学生如何在纷繁复杂、面广量大的报纸信息中去获取有用的信息，学生可能会单纯地把报纸作为一种消闲的文化用品，而不深入去体会报纸怎样为我们服务，因此，教学中老师要注意引导学生了解报纸传递信息的作用。多数学校都开设过小报制作兴趣小组，很多学生都有小报制作的经验，可引导学生说说以前自己怎样制作报纸的，需要哪些人参与、合作，自己在这方面有哪些经验。估计学生在制作报纸方面应该不会有太大难题。课前要布置学生收集好信息，分组分工好，节省课上时间，又可以制作出比较好的报纸。教学设计一、教学目标：1、知识目标：，了解报刊在社会中与人们生活的关系。学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法。2、能力目标：培养收集社会中的有效信息的能力。能与别人合作制作简单的报纸。、情感目标：体验与他人合作的快乐，学会与他人分享活动成果。二、教学重点、难点：了解报纸的组成，收集有效信息的方法。三、课前准备：了解生活周围的人常看的报纸与栏目（带相关报纸来），收集自己办报的信息。四、教学过程：（一）了解报纸的类型和作用。 1、同学们，你看，老师手里拿的是什么？（报纸）你想了解老师最常看的报纸吗？老师介绍你听。（老师平时看的报纸有“常州晚报”、“新华日报”。这些报纸新闻版面老师是详看的。还有 “娱乐新闻”老师是浏览的，广告老师是不看的。）（实物展示）通过这些报纸，我可以增长知识，了解国家大事，了解教育上的情况。把工作做得更好。2、你或者你身边的人看过报纸吗？你们喜欢看什么报纸，最喜欢其中的哪个栏目？你能来介绍一下吗？（实物展示）学生上台好报推荐（带上自己事先准备好的报纸）。注意：评价时把报纸的好处也讲进去。 A师评：正因为报纸的栏目相当丰富，信息量相当大，才能满足我们不同阅读者的需求。B师评：报纸是大千世界的缩影，是生活的百科全书。c评、老师小结：是啊！在纷繁复杂的社会生活中，报刊这一现代传媒与我们的生活密不可分，利用报纸我们可以安全有效地获取信息，增长知识。（板书）（获取信息） 3、学习对联：（课件展示）老师送大家一副对联：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。告诉我们什么道理？（不能做井底之蛙，要做一个胸有大志的人，关心社会、为整个社会的发展起积极的作用。师：我们从小养成读报习惯，能够使我们小小年纪便自觉认识社会，参与社会以便很好地适应社会，成为一个合格的小公民。）【1、通过课前小调查，让学生带着报纸这一实物上台，直观性更强，推荐的实效性增强。2、重复推荐的目的旨在让学生在交流中提高获取信息的能力。3、评价的形式不在单一化，对别人推荐内容的肯定与宣传，这一评价形式比教师说声“很好”的认同感要强得多。】（二）、听我说说，怎样读报。1、不仅老百姓爱读报，读报也成为新闻主播嗜好。瞧，你们认识他们吗？ 课件：出示孟非读报节目画面图片。2一份报纸也挺厚的，如果主播读新闻时把报纸每个角落的内容都读一遍，那节目时间不得根据报纸版面无限延长吗？让我们一同看看他怎么读报的？4、小结方法：专题新闻、透析现象，结合时事，有时效性、大家关注的、一则报道、给人启示。注意:教师评价时要结合读报的方法评价。读报方法：一是浏览，了解大概的内容。二是略读，不太重要的只求了解大意。三精读，根据自己需要读，从中获得信息。师评：读报要有选择，根据兴趣爱好7、报纸按发行时间可分为：日刊、周刊。按内容可分为：综合刊与专题刊。目前，我国现有报纸xx多种，根据不同的需求我们可以选看不同的报纸。下面这几种情境，你推荐他们选看什么报纸呢？为什么？课件：出示情境题 奶奶到外地旅游，想看一档在南京看的电视连续剧的播映时间及剧情介绍。 爸爸想了解近期国内外足坛上一些球员的信息。 姐姐想了解新学期了少先队组织准备开展一些什么活动。 哥哥提高英语口语的能力。 小红喜欢读童话故事，想自己创编童话故事。学生交流。（三）了解一张报纸的产生1、让我们来看一下报社工作人员的工作流程。（课件展示：记者采访、写稿编辑审定、排版印刷出版）编辑特别指出 可以是采用记者写的稿子 也可以是查找到的资料也可以是投来的稿子。 我们常州日报样稿编好以后，通过电脑传过去，连夜排版印刷）（四）、今天这节课我们也要动手办一张小报.我们同学办报，能力有大小，可以办手抄报，可以是电脑小报，也可以是剪贴报。我们今天各小组办一张专题剪贴报，组成全班一张综合报。1这么多栏目，你喜欢哪一类栏目或者说你准备办哪一类的主题剪贴报？（生自由说）（师：是的，办报纸时定好主题，那么我们收集这方面的资料就有目标了，根据内容筛选材料）2关于办报你还有什么好的提议？（相机出示其他同学办的报纸，A、出示样报，你们瞧，这是几位同学自己办的报纸。这份报纸，你感觉怎么样？B教师可简单讲一下办报的设计要求。1.做好选材整理工作、确定有保留价值的自己需要的信息。2.分类粘贴装订。 剪贴的材料一定得分类，这样更便乎查找。可以破据自己的兴趣、爱好，从体裁、内容等方面分类。例如：诗歌、科技、军事、卫生、环境、百科。3.美化装饰。 为了使剪报锦上添花，在每页的空白处，我们还可以适当添加一些图案或花边。4我看到许多孩子剪下的材料很多，版面只有这么多贴不了，那么我们要进行二次筛选，选时要注意时效性、精当，注意质量。）生：找和主题相关的资料，先确定主题再动手找，分工合作，根据特长来分工，贴好后要装饰，贴好后要配上好看的图案3分工合作，办出报纸。 学生自由组合（6人一组），开展办报活动。课件：配上轻音乐。 教师行间巡视。【之所以让学生自由组合，因为凭借孩子们平日相互了解，分工会更明晰，合作会更快乐，作品会更出色。此活动要留给学生充分的时间（2025分钟为宜）】（五）总结办报过程的得失，升华主题1、师：不管报纸是否出好，我想问“你们小组办的报纸最得意之处是什么？2、师：你们办报的过程中有没有遇到问题？（引导学生说说办报的辛苦）3师补充：你们只是拿现成的材料、剪剪贴贴做一份剪贴报就遇到这么多困难，可是真正要办一份报纸，从记者采访到印刷出来还有许多困难，看一下大屏幕。（补充办报辛苦的资料）4师总结：正如我们书上说的一样，一张报纸看起来简单，可这里面凝聚着多少人的辛勤劳动呀！5师： 没办好的下节课继续做，相信大家下次一定会分工明确，办好这份报纸。教后反思：时代的发展日新月异，在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息，了解办一张报纸的基本方法，收集社会生活中的有效信息，学会合作办小报，在合作中感受快乐，分享活动成果。从微观到宏观，世界对于每个个体来说每天都是千变万化的。儿童是未来社会的主人，要使儿童将来成为适应未来社会发展的人才，必须让儿童从小就感受时代的脉搏，跟随时代的脚步，必须从小培养儿童的认识社会、适应社会的能力。小学生接触社会的机会是很有限的，本课的设计让学生通过报刊等传媒了解社会，调动学生广泛阅读的积极性，让学生学会收集信息，感受获取信息的乐趣，在让其了解社会的同时，培养其作为一个小公民的社会责任感，使其具有“风声、雨声、读书声，