2019年三年级英语上册 Unit6 Lesson27教案 北京版.doc

2019年三年级英语上册 Unit6 Lesson27教案 北京版一、教学目标1能够用“What do you collect?”询问他人收集哪些物品，并能够用“I collect.”描述自己搜集的物品。2能够用“You have so many .”表达对某人所拥有物品的评价，并能够用“I have .”描述物品的具体数量。3能够认读单词eraser、ruler、thirty、forty、sixty。二、教学重难点1教学重点：(1) 能够用“What do you collect?”询问他人收集哪些物品，并能够用“I collect .”描述自己搜集的物品。(2) 能够认读单词eraser、ruler、thirty、forty、sixty。2教学难点：关注collect的读音，以及“collect rulers”连读时的失去爆破。三、教具准备教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、袋子、图片、铅笔、卡片、贴画、蜡笔、尺子、给学生的奖品(贴纸等)、录音机、教学课件等。四、教学步骤(一) Listen and say1导入(1) 教师为学生学习对话进行铺垫，教师说：“Boys and girls, what does Baobao collect? Do you remember?”提示学生回答：“Markers.”在学生回答后教师继续问：“How many markers does he have?”引导学生进行回答。学生回答后，教师说：“Baobao collects markers. And he has so many markers. What do you collect?”如果有学生能够进行回答，教师就对这些学生进行奖励，并重复他们的回答。教师继续说：“You collect so many things. Now, lets see our friends. What do they collect?”2学习对话1(1) 指认人物，理解场景PPT中出示主题图1(不出现文字)，教师提问：“Who are they?”学生呼应：“Guoguo、Lingling and Yangyang.”教师接着问：“Where are they?”学生根据自己的思考说出可能的地点。教师继续提问：“What can you see in the picture?”学生说出看到的物品。教师引导学生猜测Guoguo、Lingling和Yangyang在说些什么。(2) 听录音，理解对话。播放对话录音，教师引导学生说一说都听到了哪些句子。教师提出问题，让学生带着问题再次听录音，“What does Yangyang collect? How many does he have? What does Guoguo collect? How many does she have?”学生听录音，在小组讨论后回答教师问题。逐句播放录音：“You have so many erasers. I have sixty.”教师问：“Who has sixty erasers?”教师可通过手指的辅助帮助学生理解sixty表达的含义(每个手指头代表10)，一边伸手指头，一边说：“Ten, twenty, thirty, forty, fifty, sixty. Wow, so many erasers!”教师通过加强语气引导学生理解so many的含义。接着教师问：“How many erasers do you have?”请几位学生说一说自己的橡皮的数量。继续播放录音，“What do you collect, Guoguo?” “I collect rulers. I have forty.”教师提问：“What does Guoguo collect? How many does she have?”学生根据录音进行回答。教师继续说：“Oh, Guoguo collects rulers. She has forty. She has so many rulers.”进一步引导学生理解so many的含义。并继续问学生有多少把尺子。重放录音，引导学生体会Guoguo说“You have so many erasers.”时的语气，重点重复Guoguo的话“I colleet rulers. I have forty.”教师提示学生关注“I collect rulers.”连读时的失去爆破。(3) 听录音，模仿跟读。再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作模仿。教师反复播放对话录音，请学生尝试跟录音重复对话内容。在读的过程中，教师可采用小组读、同伴读、个人读等方式，并强调要模仿人物的语音语调，对于模仿得好的学生教师要给予贴纸等奖励。3学习对话2(1) 理解场景。教师说：“Yangyang and Maomao are in another room. Where is it? Can you guess?” PPT中出示主题图2(不出现文字)，学生根据图片内容进行猜测。教师继续说： “Oh, they are in a bedroom. What can you see in the room?”学生说出自己看到的物品。同时引导学生观察图片，预测内容。(2) 听录音，理解对话。教师说：“Now, lets see what they are talking.”播放对话录音。逐句播放录音：“You have so many toy cars.”教师指着PPT上呈现的教材图片中的小汽车重复这句话，然后引导学生数一数一共有多少辆小汽车：“How many cars are there? Lets count.”数完后问学生：“Do you like toy cars? How many do you have?”学生根据实际情况进行回答。继续播放录音：“Yes. I collect them. I have twenty.”教师重复：“Yangyang collect the toy cars.”帮助学生理解them是指上面提到的玩具汽车。继续播放录音：“But I have only ten. Lets put them together and play. Twenty plus ten is thirty.”教师提问：“How many toy cars does Maomao have?”学生根据听到的内容进行回答，教师在重复答案时，指着PPT上的图片帮助学生理解。重放录音，引导学生关注“I collect them.”的发音。(3) 听录音，模仿跟读。学生打开书，教师再次播放对话录音，让学生用手指着书上的句子。教师反复播放对话录音，请学生尝试跟录音重复对话内容。在读的过程中，教师可采用小组读、同伴读、个人读等方式，并强调要模仿人物的语音语调，对于模仿得好的学生教师要给予贴纸等奖励。在学生朗读出现问题时，教师及时进行指导。4角色扮演(1) 教师扮演Guoguo，请所有女生扮演Lingling，一半男生扮演Yangyang，一半男生扮演Maomao，分角色表演对话。教师戴头饰扮演Guoguo，请3位学生分别扮演Yangyang、Lingling和Maomao，示范对话。示范时，教师可通过PPT呈现对话场景，教师要引导一起示范的学生做出动作。(2) 请23组学生在全班做角色扮演，表演对话。教师对表演得好的学生，尤其是对表情好和语气好的学生，给予激励性评价。(3) 开展group work，学生分别扮演Yangyang、Guoguo、Lingling和Maomao。学生可以自愿选择一个或两个对话表演。(4) 依次出示对话图片或播放无声的对话录像，开展配音活动。为配音优秀的学生发放贴纸。(二) Listen, look, and learn教师提问学生：“Children, do you remember what Guoguo collects?”学生根据对话内容回答，如果学生忘记了，可以让学生看看书，从而引出rulers以及具体的数量forty。将尺子图片与单词和forty单词贴在黑板上。教师提问：“Who collects rulers in our class?”如果班内有人收集尺子，教师继续问：“How many rulers do you have?”如果没有人收集尺子，教师就说：“Oh, you dont collect rulers. But everyone has rulers I think. How many do you have?”请几位同学进行回答。在此期间，凡是回答问题的同学，教师都奖励一个贴纸，同时教师要说：“A sticker for you.”在讲完以上的词后，教师将学生的注意力引到教师手中的stickers上，说：“I am an English teacher. So I often collect stickers. How many do I have? Can you guess?”让学生猜一猜。教师回答：“I have sixty now.”教师将单词stickers和sixty贴在黑板上。教师指着黑板上的图片和单词，让学生大声读出单词。在读的过程中，教师可以进行单数与复数的对比如a ruler与rulers的区别，让学生去体会二者的不同以及所表达的含义。(三) Ask and answer1理解情景PPT上呈现游戏图片，教师引导学生理解是教师与学生在对话，并让学生说一说教师有可能在问什么。2游戏操练教师带领学生进行此游戏，教师就本节课与上节课学习的内容询问学生：“How many rulers / pencils / books / erasers / markers do you have?”并找学生来回答。找几名学生到教室前面代替教师问学生，之后进行小组活动，一个人问，其他人轮流回答，再换个人问，依次进行此活动。请12组学生到讲桌前进行游戏展示，教师给予贴纸奖励。附送：2019年三年级英语上册 Unit6 Lesson37教案 北京版教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。需要掌握的词组： borrow your marker fifty pencil 2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。需要掌握的句型May I borrow your glue?Yes, you can.3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。教学重点（Key Points)： 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。教学难点： 学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。教学准备： 课件、照片素材、音频文件、 教学道具。 教学设计： Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Warm-up Question1）你如何借别人的东西？2） Survey:May I borrow your glue?Yes, you can.Step3.Presentation(呈现新课）1. Words Learning!1) 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。2) 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词。2. Pronunciation Part!1)老师介绍本单元重点单词读音及重点音标，带领同学大声朗读。2)然后老师带领同学进行拓展学习，介绍一些该音标构成的其他单词。3. Vocabulary Part! borrow your marker fifty pencil .4. Listening Part!请听对话材料，完成书中所附听力练习！Listen to the interview and plete Steves schedule.Listen to the interview again. Circle the letters on the survey.5. Reading Part!教师立足