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文档简介
2019-2020年沪教版数学三年级上册乘乘除除教案教学目标:1、在具体情境中体会:除数相同,被除数大的商大;被除数相同,除数大的商反而小。2、推理能力的培养。教学重难点:被除数、除数和商的关系。教学过程:一、 观察与比较1、情景图:小亚、小巧、小玲在模拟宇航中心发送信息的情景,小熊猫问:谁发送得快些?谁发送得慢些?2、引导学生根据问题从表格中收集信息进行初步的判断,并进行交流:(1)小亚6分钟发送了570个,小巧6分钟发送了672个。小亚和小巧,都用了6分钟,小巧发送了672个字母,小亚只发送了570个,当然是小巧比小亚发送得快。(2)小巧6分钟发送了672个,小玲8分钟发送了672个。小巧和小玲都发送了672个字母,小玲用了8分钟,小巧才用了6分钟,当然是小巧比小玲发送得快。小巧发送得最快。(3)师:小亚和小玲用的时间也不一样,发送的字母个数也不一样,怎么比?生展开讨论。生:需要算一算她俩平均每分钟各发送多少个字母。生:小亚和小玲,小亚比小玲发送得快些。师:对小巧也用算一算平均每分钟发送多少个字母的方法来检验前面的判断,小结:除数相同,被除数大的商大;被除数相同,除数大的商反而小。师:能不能用生活中的某个现象来解释一下?生:相同个数的苹果,被分的人越多,每个人分得的就越少,分的人数越少,每人分得的苹果数就越多。生:要分给同样多的小朋友一些苹果,被分苹果的总数越多,每人分得的就越多,苹果总数越少,每人分得的就越少。(4)小巧发送得最快、小亚比小玲发送得快她们三人,发送信息的速度从快到慢是小巧、小亚、小玲。二、练一练1、比大小:说方法1505( )1506 287( )283 3666( )6366477( )747 2728( )1023 427( )4275( )7 89( )98 18( )232、下面三种商品的价格:碟片颜料钢笔数量6张8盒6支总价(元)336336288(1)不计算,你知道哪种商品的单价最贵吗?为什么?(2)碟片每张多少元? 颜料每盒多少元? 钢笔每支多少元?(3)三种商品,价钱从贵到便宜的顺序是: 、 、 。3、列式计算:(1)最大的一位数乘以最大的两位数的积是多少?(2)407除以6的商上几?余数是几?(3)438的一半是多少?(4)350乘以8的积是多少?再加上237的和是多少?三 板书: 乘乘除除除数相同,被除数大的商大;被除数相同,除数大的商反而小,除数小的商反而大。四 作业比较大小785( )805 903( )905 842( )8431206( )1146 693( )1124 3605( )5047五 反思:附送:2019-2020年沪教版数学三年级上册乘整十数、整百数教案教学内容:三年级第一学期(试用本)课本第1213页教学目标:1、会运用乘法模式“乘是同数连加”来计算乘整十数、整百数,加强对乘法定义的理解。2、推算:从32推出3200,培养类推能力。3、掌握并能熟练计算乘整十数、乘整百数。4、经历自主探究乘整十数、整百数计算的方法过程,体验算法多样化,感悟算法最优化。5、在探索与应用过程中,发展自主探究能力,激发学习数学的信心与兴趣,获得成功体验。教学重点:掌握并能熟练计算一位数乘整百数。教学难点:理解推算:从32推算3200。就是表示32个百,即(32)个百。 教学准备:多媒体课件一、情景引入出示:主题图师:今天带着同学们来参加秋季运动会,学校的跑道一圈长为200米。激烈的比赛开始了。二、探究新知1、独立探究 出示小胖的问题:3200是多少?师:这道3200的积是多少呢?你会算吗?如果你可以独立解答,算完后就把你的解答方法和你的同桌介绍一下。如果有困难也可以先找小组内的小朋友讨论后再解答。2、交流算理交流汇报计算方法: 方法一:因为3200表示3个200连加,200+200+200=600 所以,3200=600方法二:我使用推算的方法,因为32=6,所以3200=600(根据学生的回答同时出示板书介绍算理)师:把200看成2个百,那么3200就是(32)个百,也就有6个百,是600,所以我们也可以用推算的方法来计算。3、归纳小结,揭示课题在计算一位数乘整百数时,可以利用乘法的定义同数相加来计算;也可以先想一位数乘一位数再推算出结果。板书:一位数乘整百数4、独立完成4个800是多少?小胖第一名,来算。48=324800=3200 5、练一练像小胖一样计算:53= 75= 57= 35= 530= 750= 570= 350= 5300= 7500= 5700= 3500=用自己喜欢的方法计算,谁快?5400= 5900= 4900= 7800=8300= 4800= 4800= 6800=10700= 9700= 4700= 5800=问:你是怎么计算一位数乘整百数的?那通过79这道题,你可以推算出哪些乘法题呢?生:79=63,790=630,7900=6300三、实际应用1、出示:第13页的图师:从图中可以获得哪些信息?2、问: 320=? 203=?学生独立计算,说说你是怎样想的?板书:交换 320=? 203=?32= 23=320= 203=320= 2033200=? 2003=?32= 23=3200= 2003=3200= 20033、师:运用刚才计算方法还可以帮助我们解决许多的生活实际问题。4、完成第13页的练一练五、总结全课:师:今天我们
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