2019年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies教案陕旅版.doc

2019年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies教案陕旅版教学目标:1、学习“四会”单词：cake,banana,grapes, candy, like2、询问对方是否喜欢某物的句型以及回答：Doyoulike. ?Yes,I do.(肯定回答) No,I dont.(否定回答)教学重点：能听懂、会写、会读、会说以下单词：cake,banana,grapes, candy, like教学难点：通过学习，能够用英语询问对方是否喜欢某种水果或者食物。教学过程:一、热身（Warming up）1.教师播放英文歌Apple Tree，并和学生一起唱。2.Greetings.3.复习以前学过的有关食物和水果的单词（课件图片展示），一起读说。二、新课展示（New Presentation）1.教师结合一些教学实物或者教学图片进行教授本课“四会”词汇cake,banana,grapes, candy, like。2.让学生用自己喜欢的方法在最短的时间内写会“四会”单词，并叫个别同学到黑板上展示。3.讲解学习本课重点句型：-Do you like candies ?-Yes, I do. (肯定回答) -No,I dont.(否定回答)的学习：4.接下来，教师可以和学生一起进行训练和巩固所学的词汇cake,banana,grapes, candy, like以及句型-Do you like candies ?-Yes, I do. (肯定回答) -No,I dont.(否定回答)三、巩固活动 1. Flash cards 教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。2.Pair works教师可以让学生两两一组，或四人一小组，或自由组合用所学词汇和句型进行用英语询问对方是否喜欢某种水果或者食物，然后有信心上台表演的同学可以上台表演。四、课堂练习I.Fill in the blanks.v (1) A:_youlikecandies? B:No,I_. v (2) A:_youlikegrapes? B:_,Ido v (3) _ youlike bananas? _(肯定回答) _(否定回答)II. 看图，圈出相应的词。(课件展示)板书设计：Unit5Doyoulikecandies?candy Doyoulike ?cake Yes, I do.banana No, I dont.grapeslike附送：2019年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第一课时教案陕旅版 第一课时教学目标1.能听、说、读、写词汇：candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes.2.完成Look and plete教学准备 1.教师准备 （1）单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes.的教学卡片。 （2)Look and plete部分的单词所需的字母卡片。 （3）漂亮的糖果盒、一些糖果和曲奇饼干。 （4）cake,bread ,banana,grapes的实物和蒙眼布一个。 2.学生各自准备一只红色的水彩笔。教学方法建议1 课程导入（1） 课前热身 教师和学生进行日常口语会话活动。（2） 导入新课 Warming up:Look and match 教师引导学生完成此活动，本部分是个益智连线活动。教师引导学生思考、讨论：这些动物到底爱吃什么？学生根据各自已有的常识和生活经验选择正确的答案连线。二、课程展示活动（一) 新课展示Part A:Lets learn 教师通过Warming -up 部分中的第二个活动引入单词教学，通过多种不同的方法教授单词，并在单词认读中适当渗透语音教学。 1.Warming -up：Circle your likes 教师让学生仔细观察图片中的食物，使用TPR活动或者夸张的表情表达自己对食物的好恶。教师用课件展示图中的食物饮料，引导学生看图并讲述;T:Look at these pictures .What are these? Oh,they are nice food and drinks.(指着牛奶问）Whats this?Ss:Its milk.T:Yes.It s milk .I like milk. Do you like it?T:(指着饼干问）What are these?Ss:.?T:Cookies.These are nice cookies.I like them,too. Do you like them?T:(指着唐果问）What are these?Ss:.?T:Candies .These are candies.I dont like candies. Do you like candies?Ss:Yes/No问答之后，学生理解了活动意图，再让学生将各自喜欢的食物用水彩笔圈起来。2. 学生将各自喜欢的食物圈起来后，教师让学生猜一猜教师喜欢吃什么？ 通过猜测，教师特意圈出candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes这些食物和饮料，教师逐一领读这些单词。3. 通过多种方式学习上面的单词（2） 在认读中渗透语音教学 教师让学生了解如何借助基本的读音规则认读、记忆单词。教师在教授本单元单词时，可以渗透以下语音知识帮助学生学习。 1.字母a在重读开音节中读/ei/,如 ：cake,grape 2.字母组合ea可能读/i:/,也可能读/e/,要让学生搞清楚在不同单词中的读音，如在单词tea中读/i:/,在单词bread中/e/ 3.字母组合oo在单词cookie中读短音/u/.(3） 组织学生进行有效的单词拼写活动，集体拼读，小组拼读，指名拼读，两人一组互相拼读。3 操练活动的设计。(1） Taste and say 教师给一名学生蒙上眼睛，让这个学生品尝一种食物之后，全班学生向这名学生发问：Please guess,whats that?引导该生通过猜测快速说出相应的英文单词，对正确说出单词的学生教师要给予表扬。（2） 检测活动（Part C:Look and plete) Look and plete 这一活动中出现的单词包括本节课新授单词和之前所学的单词，活动的目的是在复习的同时，帮助学生将所学的知识进行归类整理，达到整合的母的。 1.对于apple,orange,pear这类单词，教师拿出准备的字母卡片发给学生，教师发指令，让学生听单词并迅速用手中的字母卡片配合拼出单词。 2.对于banana,tea,cake这类单词，教师让学生选择黑板上出现的字母卡片，按顺序将其排列成正确的单词。 3.对于grape