2019年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第一课时导学案陕旅版.doc

2019年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第一课时导学案陕旅版学 科：英 语年 级：三年级课 时：第一课时主备人：修改人：时 间：学习目标知识与能力1、 能听、说、读、写词汇：candy， cake， bread， Cookie， tea， banana， grapes 。2、掌握“What does the cat like?”的句型。过程与方法 猜一猜，做游戏掌握所学知识。情感与价值 鼓励学生谈论各自的喜好，学习关爱他人。重难点重点 能听、说、读、写词汇：candy， cake， bread， Cookie， tea， banana， greaps 。难点 会运用;Do you like? Does it like?学前准备教师 糖果、饼干、水果等图片 学生 红色水彩笔导学流程导 案学 案新课引入 复习导入，并板书课题。 1、 课前热身T：Good morning/afternoon，boys ang girls. How are youtoday?Ss：Im fine. Thank you. How are you?T：Im fine too2、新课导入。 预习探究（10分钟）1、 自学课本37、38页。2、 不会的单词查词典。3、 勾画出有问题的地方。4、 组内互相探究。检查预习师检查学生预习情况。（7分钟） 汇报学习情况。 品读重点 用夸张的表情表达自己对食物的喜好。（15分钟）1、教师展示图片中的食物饮料，边引导学生看图边讲述：T:Look at the pictures. What are these? （指着饼干问）Whats this?Ss:（做喜欢的样子）T:. Cookies.These are nice cookes. I like them. （做喜欢的样子，并将饼干图片用粉笔圈出来，然后问）Do you like them?T:（指着糖果问）What are these?Ss:T:Candies. These are candies. I dont like candies. （做喜欢的样子，并将饼干图片用粉笔圈出来，然后问）Do you like candies?Ss:Yes/No.2、 用上述方式学生猜老师喜欢吃什么？3、 通过多种方式学习本课单词。达标测评 学生独立完成 小组互改 及时反馈（5分钟）1、 听写单词。2、 回答问题。1、What does the cat like?2、What does the monkey like?Do you like juice?板书设计 附送：2019年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第一课时教案陕旅版 第一课时教学目标1.能听、说、读、写词汇：candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes.2.完成Look and plete教学准备 1.教师准备 （1）单词candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes.的教学卡片。 （2)Look and plete部分的单词所需的字母卡片。 （3）漂亮的糖果盒、一些糖果和曲奇饼干。 （4）cake,bread ,banana,grapes的实物和蒙眼布一个。 2.学生各自准备一只红色的水彩笔。教学方法建议1 课程导入（1） 课前热身 教师和学生进行日常口语会话活动。（2） 导入新课 Warming up:Look and match 教师引导学生完成此活动，本部分是个益智连线活动。教师引导学生思考、讨论：这些动物到底爱吃什么？学生根据各自已有的常识和生活经验选择正确的答案连线。二、课程展示活动（一) 新课展示Part A:Lets learn 教师通过Warming -up 部分中的第二个活动引入单词教学，通过多种不同的方法教授单词，并在单词认读中适当渗透语音教学。 1.Warming -up：Circle your likes 教师让学生仔细观察图片中的食物，使用TPR活动或者夸张的表情表达自己对食物的好恶。教师用课件展示图中的食物饮料，引导学生看图并讲述;T:Look at these pictures .What are these? Oh,they are nice food and drinks.(指着牛奶问）Whats this?Ss:Its milk.T:Yes.It s milk .I like milk. Do you like it?T:(指着饼干问）What are these?Ss:.?T:Cookies.These are nice cookies.I like them,too. Do you like them?T:(指着唐果问）What are these?Ss:.?T:Candies .These are candies.I dont like candies. Do you like candies?Ss:Yes/No问答之后，学生理解了活动意图，再让学生将各自喜欢的食物用水彩笔圈起来。2. 学生将各自喜欢的食物圈起来后，教师让学生猜一猜教师喜欢吃什么？ 通过猜测，教师特意圈出candy,cake,bread,cookie,tea,banana,grapes这些食物和饮料，教师逐一领读这些单词。3. 通过多种方式学习上面的单词（2） 在认读中渗透语音教学 教师让学生了解如何借助基本的读音规则认读、记忆单词。教师在教授本单元单词时，可以渗透以下语音知识帮助学生学习。 1.字母a在重读开音节中读/ei/,如 ：cake,grape 2.字母组合ea可能读/i:/,也可能读/e/,要让学生搞清楚在不同单词中的读音，如在单词tea中读/i:/,在单词bread中/e/ 3.字母组合oo在单词cookie中读短音/u/.(3） 组织学生进行有效的单词拼写活动，集体拼读，小组拼读，指名拼读，两人一组互相拼读。3 操练活动的设计。(1） Taste and say 教师给一名学生蒙上眼睛，让这个学生品尝一种食物之后，全班学生向这名学生发问：Please guess,whats that?引导该生通过猜测快速说出相应的英文单词，对正确说出单词的学生教师要给予表扬。（2） 检测活动（Part C:Look and plete) Look and plete 这一活动中出现的单词包括本节课新授单词和之前所学的单词，活动的目的是在复习的同时，帮助学生将所学的知识进行归类整理，达到整合的母的。 1.对于apple,orange,pear这类单词，教师拿出准备的字母卡片发给学生，教师发指令，让学生听单词并迅速用手中的字母卡片配合拼出单词。 2.对于banana,tea,cake这类单词，教师让学生选择黑板上出现的字母卡片，按顺序将其排列成正确的单词。 3.对于grapes,