2019年三年级语文上册 我们的学校 1教案 西师大版.doc

2019年三年级语文上册 我们的学校 1教案 西师大版教学目标：知识目标：运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。能力目标：结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。情感目标：有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思， 感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点：1运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2理解课文并背诵。教学难点：1练习运用多种方法理解积累词语。2理解最后两句话的意思， 感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。课前准备：教师：课件、生字卡片学生：课前参观学校，了解农村学校，预习生字词，熟读课文。教学课时：第一课时课时目标：1用自己的方法学会生字，理解积累四字词语。2正确流利地朗读课文，了解课文大意，知道课文从景、人两方面来写。3指导正确书写“铺、顿、笋、旗”。教学重点：放手让学生运用识字方法和自己的识字习惯学习生字和运用相关词语，指导用硬笔书写生字。教学难点：1流利地朗读课文，读出韵味。2理解“坐落”“晨曦”等词义。板书设计：1 我们的学校铺顿笋旗景人一、创设情境导入新课。1出示校园环境照片。2谈话导入：回到熟悉的校园，是怎样的心情？说说你最喜欢学校的那个地方？3学生交流。4简介城市学校和农村学校，引入新课，板书课题，齐读，去掉“我们的”比较读，读出自豪的情感。二、初读课文学习生字。1提出自学要求：（1）自读课文，读准生字，读通句子。（2）小组合作，抽读字词，理解不懂词语。2检查自学效果。（1）开火车认读生字组词。（强调“笋、领、巾、茁”的读音，重点指导“铺、顿、笋、旗”字形。）( 2 )分段读文，理解部分词语，概括大意。三、再读课文整体感知。1再读课文，说说这学校给你留下什么印象？2课文从几个方面来写学校的？3交流，师指导概括出“景人”。（板书）四、积累美词佳句。1交流课文中自己喜欢的四字词语。2选择自己喜欢的段落美美地读一读。第二课时课时目标：1在流利朗读课文的基础上，读出情感，体会意境美，背诵课文。2用“顿时、茁壮”造句。3联系全文，说说最后两句话的意思。4用一段话写写自己对学校印象最深的一个方面。教学重点：1读出情感，熟读成诵。2从字里行间感受山里孩子的成长快乐。教学难点：1理解最后两句话的意思，增强对学校生活的热爱。2写出自己的感受。板书设计：1 我们的学校景：云雾环绕白墙红瓦翠竹掩蔽（美）人：欢歌笑语朗朗书声茁壮成长（欢）一、复习检测。1认读字卡，听写易错生字。2认读四字词语。3课文从那两个方面来写我们的学校？二、深入感悟指导朗读。（一）学习“景美”。1哪些自然段是写景的？2指名读12自然段。用一个字形容学校。（板书：美）3学习1自然段，理解学校的位置和特点“高”。勾画描写学校位置高的句子。（板书：云雾环绕）4独立学习2自然段，勾画描写学校美的词语，说说自己的感想。（板书：白墙红瓦翠竹掩蔽）5美读。过渡：在这样美的学校里，学生们是怎样学习生活，会有怎样的感受呢？（二）学习“人欢”1自读课文39自然段。说说孩子们过着怎样的生活？（板书：欢）2小组合作：哪些句子写出了同学们的快乐？指点：学习的快乐活动的快乐3重点理解5自然段。（1）结合生活实际，理解“探求、谛听、顿时、絮语”（2）找出比喻句，体会学习的快乐，从神态中体会对知识的渴望。（3）有感情读，说说你觉得山里孩子怎样？4从哪些词句体会到孩子活动的快乐？（飘着歌声，荡着笑语，林间闪闪的红领巾）看课文插图，想像他们游戏的情景。5读79自然段，思考：写孩子，为什么又写到了春笋？6讨论：理解孩子与春笋的关系，理解最后两句话的意思。三、总结全文练习背诵。1本文主要写了什么？再读课题。2有感情地朗读课文。3自主练习背诵。四、拓展延伸。1填空：我们的学校，坐落在缙云山下，嘉陵江旁，坐落在北碚新城一角。蓝天下，；操场上，；泳池里，；校园的小树，城里的孩子，。五、作业设计：（选做）赞美学校，可以为学校写广告词，可以写一首小诗歌，可以画一画美丽的校园，可以唱一唱，还可以用一段话写写自己对学校印象最深的一个地方。（操场、游泳池、微机室）附送：2019年三年级语文上册 我们的学校教案 西师大版教学目标：1、 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2、 结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3、 有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点1、 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2、 有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思教学难点：理解课文最后两句话的意思。教学准备 生字卡片，参观学校。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、 运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。 2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。教学重点：继续学习理解词语的方法，学会生字。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、提示课题，质疑导入。1、 小朋友们，自从我们背者书包走进朝阳校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清澈见底的游泳池刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？2、 今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题。再读课题，读出我们的向往。 真情表白：我爱校园的，因为。进入学习状态，读课题，再读课题。二、初读课文1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。2、检查自学效果。（1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。（2）出示词语学校 铺路 教室 顿时 春笋 红旗茁壮 红领巾 拔地而起要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。 指名读评价再指名读齐读（3）交流读书收获：通过初读课文，你已经知道了什么？自读课文，读准带音节的字，反复朗读课文中的长句。自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、“校”和“郊”“拔”和“拨”“铺”和“葡”理解词语重点理解“顿时”“茁壮”“拔地而起”的意思。读带有词语顿时”“茁壮”“拔地而起”的句子学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。交流读书收获。三、再读课文，理清脉络自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课默读课文，完成填空。我们的学校坐落在，坐落在。，飘者歌声。，荡着笑语。响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，山里的孩子，。在熟悉课文的基础上理解填空。根据读书情况，完成填空练习，了解课文大意。四、出示生字，指导书写1、 范写，明确注意点2、 重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字3、 学生练习，教师巡视指导。观看学习。观察生字，正确书写，写好“铺”“顿”“旗”“笋”字，区分“拔”和“拨”。展示交流，取长补短。第二课时教学目标：有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点：感情朗读，感受快乐。教学难点：最后两句话的理解。教学过程：教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入1、 出示生字词语读一读。2、 全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音，练习用“顿时”“茁壮”造句。全班齐读全文。二重点指导朗读感悟1、读1、2自然段，说说你从中了解了这个学校的哪些情况。2、 学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。3、 从哪些地方能看出学校很美？4、 课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。5、 自由读3自然段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。6、 过渡：学好知识，掌握了本领，长大才能为祖国做贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。7、 用你喜欢的方式朗读4到7自然段。展示你读得好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。8、 结合课文内容，指导学习最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁？你是怎样理解最后两句哈的？读1、2自然段，了解文中介绍学校的情况。想象画图，画出学校的方位、环境图，画出学校“门前翠竹掩蔽，屋后山溪跳跃”的美丽景象。课文中“琅琅书声”表现了山里的孩子勤奋学习的情景，门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢乐。交流，从中体会孩子学习的快乐。用自己喜欢的方式朗读4到7自然段。展示自己读得好的句子，并说说自己的感受。（山里的学校环境优美，但条件艰苦，可山里的孩子心中也有远大的理想，他们非常自信、乐观。）都指山里的少先队员，他们天真活泼、无忧无虑，地健康成长。三、积累运用1、 你喜欢文中的哪些句子？为什么？2、 有感情地朗读全文。自主练习背诵。在全班展示自己喜欢的句子，读给大家听