2019年三年级英语期末考试试卷分析.doc

2019年三年级英语期末考试试卷分析一、基本情况本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。从本次考试的情况看，失分较多的是笔试题，这次的试题听力笔试比例一样，就本次考试的情况分析如下。学生及格率97二、试卷题形分析第一题，听录音在括号中选择正确的选项,学生大部分答的很好。第二题，听录音、圈出正确的图片。此题主要考查学生对单复数的运用，学生错题的原因有的是因为粗心、紧张导致的，此题有少部分学生能全做对，全错现象少，得分较高（95）。第三题，听录音，判断是否于图片相同。本题主要是检查学生对物品的认掌握，多数学生全能做对，少数学生错误原因可能是没有听懂，此题失分率为65。第四题，听录音给图片标号，此题是考查学生对课文动作故事内容的能力，正确率较高，约为96第五题,根据对话内容连线。主要考察学生对句子的综合运用。大部分学生能够连对,只有部分连的不好。第一题，连线，此题主要是考查学生对字母的掌握,全班同学没有做错的。第二题，看图圈出正确的句子,少数学生对句子认不清，总体来说学生掌握较好。第1，5小题失分较高约为40。第三题，读句子涂色，此题是这个试题中失分较多的，极少数学生掌握较好，多数学生完成的不好。错误的原因，学生可能不明白题意，或者是有的单词没有掌握好。第四题,单项选择。学生丢分也较大,主要原因是学生不懂语法知识,导致失分。第五题,选择合适的单词完成句子,学生错误较少。三、对试卷的反思1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。附送：2019年三年级英语期末试卷分析一、成绩情况：年级学科报名人数实考人数总分平均分优秀人数80分以上优秀率及格人数60分以上及格率三英语一、试卷整体情况分析本次三年级英语测试均为笔试题，它以提高学生的素质为目的,注重学生知识的应用,试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对单词、句子和阅读等能力的考察。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。题量不大，做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。本次考试的题型涉及到对句子的抄写，涂色，排列数字，词义理解，单词归类，情景选择，对话搭配判断以及阅读理解方面的考察。选图片、 把方框内所给的单词填写到相对应的图片上，找不同类单词、为问句找答语、根据算式选择正确的答案、根据句子画图、情景对话、阅读短文判断以及图文连线这十个大题。二、逐题分析。第一题、把下面的两个句子抄写在四线格里，注意书写正确。此题虽然是抄写题，但对刚刚学英语的三年级学生来说，有一定难度，抄写规则还不掌握，对单词的抄写都有困难，何况是两个句型既涉及到了句子开头字母的大小写，又涉及到标点符号的占格，应是四年级掌握的内容，三年级应以写字母为主。第二题、把下列图案按要求的顺序涂色。此题考察的是第二单元知识，包括了五个常见的颜色单词：blue ,red,green, yellow,brown。 易于理解与区分。所给涂色的图形是简单的几何图形。便于学生观察，很容易涂色。第三题：下面的单词是从1到10数字，请按照从小到大的顺序重新排列好，填序号。这题题型出得很新颖，既考察学生对110英语数字的认读、理解与辨别能力，又考察他们是否仔细审题，正确理解，按要求答题第四题:从A、B、C三个选项中选出所给单词的正确词义，将其标号填入题前括号内。 此题共10个小题。考察的主要是对单词意思的掌握，涉及到对整个六单元单词意思的考察，都是课本上重点单词。出题考虑很全面，很细心。第五题：从下面每组单词中找出与其他三个不属于同类的，填序号。 此题共5个小题，题量较小。每小题共四个选项。除5小题“plate”第3小题”school”这两个单词不是重点单词外，其余单词都是课本上重点单词，易于学生认读与理解。第六题：根据情景选出正确的一项，将序号填入题前括号中。此题虽然有15个小题，题量较大，但只有A、B两个选项。很容易认选。所给的都是课本上常见的内容。有的选项一眼就能看出，有的需要学生仔细辨别，如：A、Look at the dog. B、Look the dog.需要掌握Look at与Look 的用法。第七题：阅读下列对话，在正确的前面打“ ” ，错误的前面打“” 此题也很新颖。对A、B对话内容进行判断。5个小题都是常见句子，学生很容易判断。第八题：阅读短文，判断所给的句子正误，正确填“T”错误“F”。 此阅读理解题内容较少，无生词，容易读懂。与原文对照就能判断。较好地考察了学生的阅读能力。是对所学内容的提升。三、学生答题情况分析（一）具体情况分析从学生测试情况看，成绩较为理想，部分学生答满分。学生对课本上出现的单词以及句型有很深的印象，因此，做得比较好。有一小部分同学对句子的书写还没有掌握好，书写还不规范，因为三年级学习英语主要是以听说认读为基本。（二）、存在问题：1、学生做题不够细心。 例如，第三题的排列数字，要求从小到大排列，只填序号，但有的学生审题不认真，按从大到小排列，还有的写了单词。第八题阅读短文，要求正确填“T”错误“F”。有的用“ ” “”判断。造成失分。2、题型训练不灵活。 学习数字只是机械地认读，所以在第三题的排列数字，要求”从小到大排列，只填序号”个别学生不能灵活的掌握，看不懂题意。3、阅读短文题平时缺乏训练。有几个学生感到无从下手，甚至弄不懂题意，还有学生根本不读所给的短文，随意判断，造成失分严重。三、方法措施1.课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的书写方法。2.进行阅读短文能力训练。在对话中培养学生的阅读理解能力。3注重情景训练，尽力创造一定的课堂情景，让学生参与到135互动课堂教学，进