2019年三年级语文上册 第六单元 23 短文两篇教案 湘教版.doc

2019年三年级语文上册 第六单元 23 短文两篇教案 湘教版【教学目标】1.认识“墨、挽、胳、膊、擦、凛、撞、啸、跪”9个生字。2.分角色朗读课文，读出不同的语气。3.理解课文内容，感受人间真情。4.学习短文中的写作方法。【教学重点】认识生字，分角色朗读课文。【教学难点】体会文中情感，学习短文中的写作方法。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：收集身边亲人、他人关爱自己的事例；课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。学生：读、悟、议、演结合法。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】会认本课5个生字； 掌握课文内容，了解在雨天外公对年幼的我的呵护，体会长辈对晚辈无私的爱。【教学过程】一、导入新课。1.看到伞，“我”便想起外公，想起了一件难忘的往事。想知道是一件什么事吗？今天，我们一起来学习这个故事，再一次感受亲人之间浓浓的情宜。课件出示一把绿色的伞。2.出示课题。课件出示课题。二、整体感知，初读悟真情。1.自由朗读课文，画出生字，注意读准字音。出示生字2.指名朗读，纠正容易读错的字音。读“胳膊”时“膊”字读轻声； “擦”的声母是平舌音“c”，不要读成翘舌音。3.说说课文主要讲了一件什么事。出示问题。课件出示：以课文插图为背景，配以文字：课文讲述了了外公为“我”打伞而淋湿自己的事。三、理解课文，交流悟真情。1.让我们再读读课文，把课文中最令你感动的句子，用“_”画出来，用心读一读，看看你能体会到什么？2.把你深有感触的地方读给大家听，并谈谈自己的感受。（1）抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。（2）回到家里，我发现外公的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！”（3）“你有没有淋到呀？”外公问。（4）“怎么没歪？明明是歪向我这边呀？”外公笑而不语。3.讨论：为什么说：“那是把倾斜的伞，是把充满温情的伞”？出示问题。板书：温情的伞（因为这把伞让我感受到外公深深的关爱）4.你想对外公说什么？把你想说的话写在插图的下面。四、分角色朗读课文。（朗读时要注意把握外公和“我”的角色特点：外公慈祥，十分疼爱自己的小外孙；“我”懂事，尊敬外公，珍惜这份情感）五、总结。六、拓展延伸。课文学习到这里，我们一定有了初读课文不曾有过的感受，是啊！再看这把伞，这不仅仅是一把伞，这伞里有爱心，有温情，它让我们懂得被爱是那么的幸福！同学们在我们的身边，有那么多的人在关爱着我们，让我们一起来回忆，你的亲人为你做过什么。引导学生回忆以下情景：课件一边播放有关“爱”的音乐，一边引导学生回忆。在我生病时：_在我被雨淋时：_在我夏天热的睡不着觉时：_在我跌倒时：_在寒冷的冬天里：_第二课时【课时目标】 会认本课的4个生字； 理解课文内容，体会人与人之间互相帮助的美德；学习短文的写法。【教学过程】一、导入新课。同学们，我们从倾斜的伞这篇课文中，感受到亲人间浓浓的亲情。其实，爱有很多种，就是素不相识的陌生人之间也有真情。这节课让我们一起走进风雨中，看看它向我们讲述了什么样的故事。二、初读课文。1.自由读课文，读准字音，画出不理解的词语。2.检查朗读情况，正音。3.讨论理解词语的意思。课件出示词语凛冽：说明天气非常寒冷。横冲直撞：横的冲过去，直的撞过来。相仿：本文指年纪龄相近。炫耀：夸耀。4.说说课主要讲了一件什么事？（风雪中路人帮“我”拾书的事）三、理解课文。1.这个故事发生在什么时候？你从哪里可以体会到当时天气的恶劣？读读课文，用“_”画出来，看看你能体会到什么？课件出示：鹅毛大雪漫天飞舞，凛冽的北风横冲直撞，呼啸而来板书：鹅毛大雪 北风呼啸2.天气这么寒冷，当我的书被刮得四处翻滚时，哪些人帮助了我？用“_”画出人物神态、动作、语言的句子，回想当时的情景，看看哪个最令你感动？课件出示写帮助“我”捡书的语段。（1）一个满脸稚气的小女孩，举起那双冻得发红的小手：“小姐姐，你的书”（2）一位胡须花白的老人，拄着拐杖弯下腰去，把本子拾起来，嘶哑着喉咙说：“孩子，给，快拿着”（3）一个年龄和我相仿的姑娘，大步跨到我身边，一边拂着书本上的雪，一边说：“喏，这是你的”相机板书：小女孩：举 冻得发红 老 人：拄 弯腰拾 姑 娘：跨 边拂边说四、分角色表演朗读。（注意抓住人物的动作和语言，读出人物的年龄特点、身份，读出不同的语气）五、小结写法。1.倾斜的伞风雪中这两篇文章在写法上有什么相同的地方？有什么不同的地方？2. 课件出示写法。小结：记叙一件事情要有顺序，要抓住人物的动作、神态、语言等方面，把事情写得生动具体。写叙事的片断我们也可学习作者的描写方法。六、拓展延伸。在我们的生活中，你经历过类似的事情吗？模仿短文的表达方法，跟同桌说一件感动的事，试着写下来。【板书设计】笑眯眯外公 笑而不语 倾斜的伞温情的伞开心地笑 鹅毛大雪 北风呼啸小女孩：举 冻得发红路人相助 老 人：拄 弯腰拾起 人间真情姑 娘：跨 边拂边说【教学反思】新课标对阅读要求：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。这两篇短文感人至深，适合中年级阅读，是陶冶情操，进行情感教育的好课文。学习倾斜的伞时我在学生读通读顺课文的基础上，让学生品味语言，抓住语言的动作、神态、语言，感悟真情。通过角色表演朗文表达真情。最后再引导学生回忆生活中的爱，感受身边的亲情。一堂的时间很快过去了，学生却还沉浸在爱与被爱中，下课的时候，有的孩子向我说：“老师。我以前怎么没感到父母这么爱我呢，我再也不任性了，不惹爸爸妈妈生气了。”我对孩子们说：“孩子们，老师相信你们已经学会了感受爱，爱不仅仅来自长辈，只要你会感受，来自老师、同学、朋友的，来自熟悉的人或陌生人的爱其实很简单，一个眼神，一次抚摸，一个微笑如果在以后的生活中你感受到爱了，老师也希望你们学会回报爱！”.通过这节课的教学，使学生的心灵受到了一次洗礼。我的反思： 附送：2019年三年级语文上册 第六单元 一杯牛奶（1）教案 湘教版1教学目标 （一）认识、会写课文生字。（二）理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。（三）通过课文学习，学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。2学情分析 “牛奶”是我们日常生活中非常熟悉的事物，但对牛奶的认识，学生只停留在牛奶好喝、有营养这个认识层面上，对牛奶背后蕴涵的丰富的科学知识、人文内涵、价值取向却所知甚少。“牛奶”就在学生的身边，可操作性很强，而且学生对奶牛、牛奶加工、销售牛奶很兴趣，根据自身生活积累和知识储备，已具备走访调查、搜集资料考察参观等实践活动的能力3重点难点 教学重点：（一）认识、会写课文生字。（费 挨 饥 般 奈 杯 该 休 幸 善 贵 付）（二）理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。教学难点：（一）理解课文内容，感悟女孩热情善良和凯利知恩图报的美好品质。（二）通过课文学习，学会表达和回报别人对自己的爱，懂得关心别人、知恩图报。4教学过程 活动1【导入】导入 一、引出课题（出示第一张幻灯片）师：同学们，看到这张图片，你们想说些什么呢？学生自由回答，出示课题：一杯牛奶二、启发思维师：说到牛奶，你又会想到些什么呢？(出示第二张幻灯片)学生回答，教师总结：牛奶那么的重要，那么我们的课文讲一杯牛奶又讲了些什么呢？快速默读课文。板书课题：一杯牛奶活动2【讲授】新授 一、生字学习师：刚刚我们读了课文，发现里面有些注音的字，谁能告诉老师它们是谁呢？学生举手回答，（出示第三张幻灯片）（1）出示生字卡、齐读生字。（2）选一两个自己喜欢的生字组成词语。（3）记一记生字，并说给同学听。（4）抽学生说自己的记字方法。（5）用多种方法读生字。（6）利用动画演示其结构，书写生字。二、朗读课文师：认识了这些生字，那就让我们进入课文，带着感情认真的读一读这篇课文，看谁读的最好，最有感情。（学生读课文，出示第四张幻灯片）。1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2、同桌互读课文。3、师范读课文。4、归纳学生不懂的问题。5、在理解词义的基础上，学生自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？6、同桌说，指名说。7、读了这篇课文，你知道了什么？8、齐读课文。活动3【练习】课堂练习 一、组词杯（）船（）机（）茶（）坏（）般（）饥（）奈（）二、写反义词。昂贵（）善良（）4.2 第二学时 活动1【导入】导入 一、导言，引入课题。今天，我们继续学习一杯牛奶，读通课文，整体把握课文内容。二、检查学生自学情况。这一课有几个自然段？你想读哪一段？指名读课文。活动2【讲授】新授 一、学习课文1、同学们读了课文，知道课文讲了几件事？2、自己读读课文第15自然段，谈谈你知道了什么？假如你就是凯利，你会有什么感受？3、此时的凯利多么饥饿啊！你从哪些词语可以看出来？谁来读读？4、凯利现在最需要的是什么？5、谁向他伸出了援助之手？凯利当时是怎么想的？结果怎么样？（1）自己边思考边读课文第35自然段。（2）凯利说：我该给你多少钱？这是怎么回事？（3）谁能读出凯利的感激之情，并说说凯利是怎么想的？（4）指名读还有谁会这样读。6、光阴似箭，日月如梭，转眼过去了好多年，又发生了一件什么事？7、你是怎样理解医疗费已用一杯牛奶全部付清的？（1）谁来读一读这几段。（2）教师和同学一起读这几段。（3）教师范读。（4）指名读。（5）齐读。二、小结学了课文，现在心情怎样？自己读读。让我们也给姑娘带去深情的问候