2019年三年级语文上册 可爱的大熊猫教案 西师大版.doc

2019年三年级语文上册 可爱的大熊猫教案 西师大版教学目标1、复习字词，能有感情地朗读课文。2、学习大熊猫外形的可爱，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 3、通过学习这篇课文，学习如何描写小动物的作文教学准备1、学生课前了解大熊猫的相关知识。2、大熊猫图片及多媒体课件。教学重点 引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。课前热身、复习导入1、孩子们，请看大屏幕（出示谜语）谁来猜猜？让我们一起把它叫出来吧。（孩子说谜底，师书：大熊猫）（出示熊猫图片）说到大熊猫，你都知道些什么？看来我们只要勤动脑、动手收集资料就能获得更多知识呀。 过渡： 这节课，我们就一起走进大熊猫王国，来学习可爱的大熊猫。板书课题，齐读课题。二、初读感知，复习字词1、自由读课文：要求读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍。2、瞧，有朋友来到了大屏幕上，来，自由地和他们打打招呼吧。（四肢 扯掉 食量 爪子 过程 （翘舌音和平舌音）毛茸茸 慢腾腾 胖乎乎 （读音要注意：叠词读一声）（箭竹，既脆又略带甜味） “略带甜味”是什么意思？那这句话的意思就是。（箭竹，既脆又稍微带点甜味）3、齐读词语和句子。（注意不要拖腔拿调，像说话一样）过渡：孩子们读得真好，来，把这些朋友送回课文吧，请大声朗读课文，看看课文写了大熊猫哪些方面可爱？请用横线勾画出相关的句子。三、品读课文（一）学习第一自然段1孩子们读得可真认真，大熊猫可喜欢你们了。知道大熊猫哪里可爱了吗？（指生读第一自然段，师相机出示第一段内容）请其余同学边听边想这段写了大熊猫的什么？ 2、这是写了大熊猫的（身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、眼圈），这些就叫做熊猫的外形（板书：外形）看看先写了什么（身子）再分别写了（尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、眼圈）先写身子是在写大熊猫的整体，再写它的其他部位，这样从整体到局部来描写，显得描写有序，是我们在写动物或者人的外貌经常用到的描写顺序。聪明的孩子一定也可以运用到自己的写作上去的。3、大熊猫的外形可爱极了，是因为它：出示（它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。）A、你从哪些词能体会到它的可爱呢？（胖胖的、短短的、滑滑的）这几个是叠词，请你读（指名读），你感觉到了什么？你读，你的感受是？你呢？你有什么想说的？（叫2至3个生读）（感受熊猫的可爱）B、我们来做个游戏，像老师这样（师示范：拍着课桌读），（生跟读）这样读觉得怎么样？特别有节奏感，让我们带着这份节奏感，再把熊猫可爱的外形读出来吧。C、生齐读。（二）学习2-4自然段过渡：大熊猫不仅外形可爱极了，它的生活习性也特别可爱！快速阅读课文24段，想想各写了什么内容？用波浪线勾画出相关句子。1、 课文2-4段各写了什么内容呢？生汇报。你是怎么知道的？（师相机出示每段的中心句）像这样能够概括文章主要内容的句子就是中心句（课件出示）它一般出现在文章开头、中间或者结尾处。正因为有了中心句，我们就能够更快的知道文章的内容了。过渡：接下来就让我们来到大熊猫身边，进一步感受它的可爱。2、大熊猫喜欢吃箭竹 （1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是箭竹，这是大熊猫在吃箭竹。文中说大熊猫喜欢吃箭竹，那它是怎么吃箭竹的呢？ 指名读课文的第二自然段，其余的孩子用自己喜欢的符号，勾画出大熊猫吃箭竹的句子。（2）指名汇报。（出示吃箭竹的句子）师引读这句：大熊猫先把。再。然后。这里用了表示时间先后的连接词：（先、再、然后），你可别小看了这几个词，作者就是借助这几个词把大熊猫吃箭竹的过程写得具体有序。谁也能用这几个词来说一句话。生汇报，把你的句子说给同桌听听。（3）大熊猫喜欢吃箭竹还体现在它吃得特别多，大熊猫一天要吃多少箭竹呢？十千克（出示）“十千克”是多少？20斤，大约相当于我们40个小朋友一天吃的食物。（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”） （4）孩子们，大熊猫贪吃的形象是那样的讨人喜欢，那样的可爱，来，带着这种感受，自由读读这段。3、大熊猫喝水有意思。过渡：大熊猫喝水也特别有意思呢！什么是有意思？哪些词语或者句子让你觉得它喝水有意思？找出相关语句大声读读。(注意读出它的有意思) 自由读、同桌互读、示范读4、大熊猫淘气 （1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，就请孩子们边读边体会大熊猫的淘气吧。（2）自由读。 4、学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？ A、看着课文最后一段，齐读。B、说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。 三、拓展延伸，联系实际过渡：（回到板书）大熊猫正是以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情得到了世界各国人们的喜爱，也得到了作者喜爱。老师也给孩子们带来了一些可爱的小动物，看看你最喜欢哪种小动物？仔细瞧瞧它，可爱吗？我们也来试一试，写写自己喜欢的小动物，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物更可爱。五、板书设计 附送：2019年三年级语文上册 可爱的鼠狐猴教案1 北京版教学目标：1、能把词语补充完整，并选择一个造句。2、有感情的朗读课文。3、解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点及生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。教学难点：想像怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。教学过程：同学们，通过上节课的学习，谁能用简练的话说说课文介绍了鼠狐猴的哪几方面？ 1、 导入谜语2、 复习词语3、 分析课文1、整体感知，从哪几方面介绍鼠狐猴的？（阅读理解，整体感知）提示：想象每一段主要写了什么，你就知道了。鼠狐猴是世界上最小的猴 它小巧玲珑灵活无比 体型很小 杂食动物等等。板书 ：形体特征：小巧玲珑 行动特点：灵活无比可爱的鼠狐猴 生活习性：杂食动物观赏时节：夏季2、深入学习课文（1）我们一起先来看看鼠狐猴的样子吧！你们知道他为什么叫鼠狐猴吗？（因为所以）鼠狐猴的样子可真奇特呀！就连名字起得都这么有趣，其他方面还更有趣呢！（2）请大家轻声读读第二段，说一说鼠狐猴的活动特点是什么？它小巧玲珑灵活无比a:鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上 这两个一会，让人感到鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。b：鼠狐猴一蹦1米多高 引导学生联系自己的身高理解。c:从一只、几个、折腾得满头大汗，、无可奈何等词语感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。d：从鼠狐猴不小心掉到抽屉里，体会到鼠狐猴小巧玲珑，因为它小，所以掉到抽屉里，如果它很大，抽屉就装不下了。这些都说明了鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。那么，饲养员逮住鼠狐猴了吗？你是从哪知道的？读一读。通过他读，你有没有听出什么呀？对“才”在这句话中的理解。“才”在这里说明鼠狐猴难逮。再读一读，让我们感受出它很难逮。有感情地朗读课文。通过朗读让我们听听鼠狐猴是多么的小巧玲珑，灵活无比。通过这一段的学习，你们知道这一段的重点剧是哪一句吗？对。其他句子都是围绕着一句话写具体的。这是一种很好的写作方法，叫先概括后具体。（3）你们想不想知道鼠狐猴到底小成什么样啊？默读第三段，根据老师的提示把话说清楚。第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜联系实际生活想象：“只有花生米那么大”，“在圆珠笔杆上爬上爬下”，“有时还爬上人的大拇指”出示“50克”的物体让学生掂一掂，体会长大后的鼠狐猴的重量。更加直观感受到鼠狐猴的形体很小有感情地朗读课文。（4）这么有趣的小家伙吃些什么呢？原来他还是杂食动物，真是太可爱了！（5）不过，太可惜了。冬天却很难看到鼠狐猴活泼可爱的样子，你们知道为什么吗？读课文最后一段。原来他的生活习性所约定。小朋友们，快想想办法吧！怎样才能让北京动物园的小鼠狐猴一年四季都那样活泼可爱呢？在学生说不出来的时候，可以引导学生与生活实际结合起来想向。怎样让空气变得湿度更大，温度更高呢？（如用空调、加湿器等）三、口