2019年三年级语文上册《金色的草地》教案设计.doc

2019年三年级语文上册金色的草地教案设计教材分析本文写了一个有趣的故事。“我”家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时，草地就变成了金黄色，大家都夸“金色的草地太美了”。“我”和弟弟常为了寻开心而轻易揪掉这些蒲公英。但是一个偶然的机会，“我”发现蒲公英早晚是合拢的，只有中午才张开黄色的花，草地也因此而变成金色。自然是有生命的，从那时起，“我们”喜爱上了这种花，意识到草地、植物也有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。本文叙述条理清楚，富有童趣。前后内容对比着写，5个自然段，可分为2部分。前2个自然段写“每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心”，后三个自然段则是写了蒲公英白天开，晚上合的特点。草地也因为蒲公英在太阳升起来的时，张开自己金黄的手掌而变成金色的。我们有了这一发现后便喜欢上了这种小花。作者喜爱蒲公英的原因充满童趣。因为他发现，蒲公英和孩子们一起睡觉，一起起床。文章描写细致生动，说明小作者观察细致入微，是生活的有心人。教学目标知能目标：1、认识11个生字，写会10个生字。积累部分好词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。情感目标：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。方法习惯：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学重点、难点1、 理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2、 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学建议关于课文：1、课前可以发动学生收集了解有关蒲公英的文字资料或开花时的图片；有条件的也可以找有关蒲公英的歌曲听一听。2、阅读课文，可以自由读，也可以是小组同学一起读，读后思考讨论：“我”有什么新发现？有了新发现后，“我们又有什么变化”？找出 有关句子读一读，体会“我”的心理变化。注意引导学生了解，由于有了情感上的变化，才有了行动上的变化不再随意揪它。因为作者已经把蒲公英当成了和他一样的小孩子。3、可指导学生抓住小作者新发现后的有关内容读一读，再细细品味蒲公英在一天之内不同时间的变化，使学生体会到细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。可联系语文天地中“图示蒲公英的变化”来进行教学。关于生字：本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法识记。要指导读准生字字音，如“蒲”读p,不读f；“傍”读bng 不读png。识字要与词语的学习结合。初读课文时，画出不懂的词句，通过查字典或联系上下文，联系生活实际加以理解。拓展习题1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！第（ ）住（ ）反（ ）开（ ）弟（ ）注（ ）返（ ）升（ ）2、按要求写词语，只有动脑筋才行。写近义词： 随意（ ） 引人注目（ ）写反义词： 开心（ ） 合 拢（ ）3、仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写下来。相关资料蒲公英：别名黄花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高1025厘米，含白色乳汁，根系长，单一或分枝，外皮黄棕色。叶根生，排成莲座状。花茎比叶短或等长，花为头状花序，舌状花鲜黄色，瘦果倒披针形，土黄色或黄棕色。生于路旁、田野山坡，产于世界各地。一本正经：形容态度庄重、认真，郑重其事的样子。引人注目：形容人或事物具有特色，能吸引人的注意。精品教案金色的草地教学准备：布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。教学过程：一、激趣导入同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。二、据题质疑看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。三、初读课文，感知文意1、小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。2、教师帮助提出学习方法供学生借鉴。（一读）小声自由读课文，读准字音，读通句子。（二读）组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。（三读）小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？（四读）选择自己最喜欢的段落多读几遍。四、阅读交流，深化理解1、指名交流初读收获，以了解学生自学情况。2、仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现？找出有关段落读一读。同时完成“语文天地”的“图示蒲公英的变化”。读后全班交流。3、再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。4、请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。5、总结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。五、思考交流，深化认识学习课文后，让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中，教师相机引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。六、学习生字，积累词语七、布置作业，拓展延伸仔细观察你喜欢的花草，说说自己的新发现，再写下来。 附送：2019年三年级语文上册镇定的女主人教学设计 沪教版教学目标：1、在阅读中自主学习5个生字“镇、姆、吩、咐、煞”；理解“镇定、吩咐、迷惑不解”等词语；积累表示说话的词语。2、正确、流利地朗读课文。能联系上下文，合理想像女主人对保姆说的话。3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。教学重、难点：1、在阅读中体会女主人的“镇定”。2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。教学准备：老师：关于眼镜蛇的资料与照片。学生：课前预习。教学课时： 1课时。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、媒体出示：镇定（1）谁会读？（指名读） （2）前后鼻音要分清，一起来。2、板书：镇定（强调“镇”字，书写时不要漏掉一横。）齐读。“镇定”是什么意思？板书：紧急情况 不慌乱、冷静 2、今天我们要学习的课文，就为我们介绍了这样一位女主人。补充课题：27 镇定的女主人齐读课题。（说明：从“镇定”入手，揭示课题，利用板书引导学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。）二、 初读课文，感受情况紧急。过渡：那么，女主人到底遇上了什么紧急情况？1、出示自读要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）边读边思考：文中的女主人遇到了什么紧急情况？2、交流、反馈。随即板书：眼镜蛇盘在脚上3、介绍眼镜蛇：眼镜蛇是一种非常凶猛的蛇，并且毒性无比。人如果被它咬上一口，得不到及时的救治，几小时内就会死亡。一般情况下，它是不会主动攻击人或其它动物。 4、试想一下：这么一条眼镜蛇突然盘在你的脚上，你会有怎么样的反应？ （说明：适时补充关于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解。再创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。）三、研读课文，体会女主人的“镇定”。过渡：此时此刻，这样一条眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊！女主人是怎么表现的？1、默读课文第1、2节。用直线划出描写女主人做法的句子。（1）交流、反馈。随机板书：吩咐保姆 有说有笑2、抓住“有说有笑”，体会女主人的镇定过渡：眼镜蛇就盘在女主人的脚上啊，她还能“有说有笑”，他心里是怎么想的？（1）出示第6节。a.指名读。b.指导朗读。c.分角色读。d.交流填空：女主人发现眼镜蛇盘在脚上，她心里想： 。（2）小结：女主人了解眼镜蛇的习性，所以她有说有笑地稳住客人。这位女主人真是镇定！3、抓住“吩咐”，体会女主人的镇定。过渡：她稳住客人，不能让大家惊动眼镜蛇，同时她还（1）出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。a理解：“吩咐”。b积累表示说的词语。c辨析“吩咐”的用法。（2）女主人会吩咐保姆什么呢？过渡：喔，可不能凭空想象啊，你可以借鉴第4、5节的内容展开想象。A.默读课文第4、5小节。想想在当时紧急的情况下，哪些内容是必须要吩咐保姆的？展开想像，完成填空：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐：“_ _ 。”B.交流：a、同桌说一说。b、集体交流：有一条眼镜蛇盘在我的脚上（事情）。把牛奶放到阳台上。眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。（方法）（情况紧急，原因可以不交代）（3）小结：女主人吩咐保姆时，先告诉她发生的事情（生接：一条眼镜蛇盘在我的脚上。）再告诉她分两步做，第一步（生接：把牛奶放到阳台上。）第二步（生接：眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。）（4）不过，老师觉得一开始还得提醒她两个字（别慌）。你觉得有必要吗？为什么？a引读：女主人低声吩咐保姆：“ 。” b、指导朗读：女主人是（低声）吩咐保姆的，所以要读轻；眼镜蛇就在女主人脚上，多一分钟就多了一份危险读快。c、同桌互相配合吩咐。 d、指名读。（5）师生配合读保姆的做法。小结：女主人抓住眼镜蛇最喜欢喝牛奶的习性，吩咐保姆成功引开毒蛇(板书)，她可真是一位镇定的女主人啊！4、从对比中体会女主人的镇定。过渡：保姆、客人们又是怎么表现的？（1）出示：保姆听了，脸色煞白，急忙跑出去了。 客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。 客人们都吓了一跳。（2）男、女声读。（3）你读明白了什么？理解：脸色煞白 迷惑不解（4）小结：与保姆、客人们相比，女主人可真是镇定！(说明：抓住重点小节，通过“读想说读”，引导学生进一步走进文本，充分感知女主人的“镇定”，同时继续培养学生的语言组织能力与表达能力。）四、总结、拓展。1、（指板书）小结。女主人突然发现眼镜蛇正盘在自己的脚上，在这么危机的情况下，她居然能够凭着自己对眼镜蛇习性的了解，一边吩咐保姆引开毒蛇，一边有说有笑地稳住客人，毫不慌张、冷静地处理了问题，保护了自己和客人。她真是一位镇定的女主人，更是一位