2019年三年级语文上册第五单元17寓言二则狐假虎威教学设计4湘教版.doc

2019年三年级语文上册第五单元17寓言二则狐假虎威教学设计4湘教版1教学目标 一、知识与技能:能正确书写“狐、虎”；理解“狐假虎威”“假”的意思，并能说出“狐假虎威”的含义。二、过程与方法：利用多媒体辅助教学。三、情感态度与价值观：在生活中，我们不应该像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人；而是我们看事情不要看表面，以免上当受骗。2学情分析 学生容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。3重点难点 重点：理解“假”的意义；说出“狐假虎威”的意思。难点：能复述“狐假虎威”故事。4教学过程 活动1【导入】 一、导入T:同学们，这节课我们要进行一次奇妙的森林之旅。喜欢吗？ Ss:喜欢。T:听说同学们要来，森林里的小动物可高兴了，他们都迫不及待地想和大家见面了。瞧，谁来了？(快乐的小鸟)(可爱的小兔)(勤劳的刺猬)(肥壮的野猪)(美丽的小鹿)T:狐狸 狐狸给你留下了什么印象？ Ss:狡猾T:让我们写下它的名字狐T:躲在狐狸身后的是谁？ Ss:老虎T:在森林里，这可是一位非常有名的人物，它有一个称号。 Ss：百兽之王T：我们来写下它的名字虎T：同学们，这节课我们要学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。(板书:假 威)活动2【讲授】整体感知课文内容 T:请同学们自己读课文，边读边想:这个故事讲了什么？ Ss:自由读课文(课件 蘑菇 小兔子)T:刚才同学们读的很专心，看到同学们认真读书的样子，森林里的小兔子特地带来了新鲜的蘑菇作为礼物送给大家。小兔子说：这些蘑菇喜欢聪明的孩子，当你采下蘑菇的时候，要读出后面的词语。同学们，有问题吗？ Ss:没有 (T请同学来采蘑菇) Ss:边采蘑菇边读词语 一起把这些词语读一遍T:同学们，你能不能把这四个词语连起来变成一句通顺的话？Ss and T：在山林里，有一只老虎捉到了一只狐狸，想吃掉它，然后狐狸想了一个办法骗了老虎，狐狸借着老虎的威风吓跑了各种野兽。T:同学们，我们把这几个词语连起来就是狐假虎威这个故事的内容。T:这里的”假”是什么意思呢？我们到字典里去看一看。在字典里，”假”有三个意思，我们一起读。Ss:读T:在这里，”假”是哪个意思呢？”狐假虎威”这个成语又是什么意思呢？T:让我们再一次走进茂密的森林，去看看老虎和狐狸是如何相遇的呢？老虎捉到狐狸之后，又发生了什么呢？活动3【讲授】课文精讲 1.学习第一自然段：T:我们来看屏幕，看看这句话。请一位同学来读一读这句话。 S1:读第一自然段(要读出老虎的凶猛)大家一起读T:(课件)你们看多凶猛的一只老虎啊，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，这时狐狸怎么做呢？(播放课文26自然段) T:边听边划出狐狸说的话。 Ss:听录音2.学习第二自然段：T:狐狸说了几次话？ Ss:两次T:先请大家自由地大声地把狐狸说的第一次话读出来。边读边想：狐狸说这句话的时候，是什么表情，怎样的语气呢？T:谁能把狐狸说的第一次话说出来？ S1：读第二自然段T:狐狸是借助了谁来吓唬老虎的？ S1:老天爷T:老天爷很厉害吧。这小狐狸敢跟老天爷比，口气是不是太大了？它有没有把老虎放在眼里？ Ss:没有T:我们就带着这样的语气来读一读这句话。T:通过你们的朗读，我们体会到了这只小狐狸真狡猾。3.学习第三自然段：T:老虎听了狐狸的话，老虎信了吗？ S1:回答T:老虎有点相信，有点怀疑。（半信半疑）4.学习第四至六自然段：T:接下来，狐狸又想出了什么花招，想进一步地在老虎面前显示出自己的威风呢？请同学们自己读读狐狸说的第二次话，看能不能读懂。T:读懂了吗？狐狸又使用了什么招数？ Ss:回答T:狐狸想带老虎去山林里走一趟，耳听为虚，眼见为实。那么谁在前，谁在后？ Ss:回答T:那你能想象一下，狐狸和老虎一前一后的走着，各是什么样子？想象一下。(表演)T:下面我们就分角色读一读，狐狸说的话。同学们读狐狸的话，老师读其他的语句。 Ss and T:分角色读第二至六自然段。5.学习第七至八自然段：T:同学们，来到森林以后，又是一番什么景象呢？我们来看课文的第七和第八自然段。(播放课文第68自然段) 边听边想：山林中的动物看见狐狸过来他们又是怎么做的呢？狐狸又是什么反应呢？ Ss:回答T:野兽为什么要逃跑啊？ Ss:因为后面有一只老虎。T:各种野兽被老虎吓跑了，老虎还不知道呢。是不是？我们一起来告诉老虎吧。一起读最后一个自然段。Ss:读最后一个自然段。T:原来野兽不怕狐狸，而是怕狐狸后面的老虎。原来呀，狐狸是借着老虎的威风来吓跑各种野兽的。T:课文学到这儿，你们理解了”假” 的意思了吗？”狐假虎威”这个成语你理解了吗？ Ss:回答T and Ss:狐狸借着老虎的威风把野兽吓跑的。T:同学们，后来人们就用这个故事来讽刺那些像狐狸这样欺负别人、像狐狸这样狡猾的人。像这样的故事，故事里面包含着一个道理，我们把它们叫做寓言。活动4【练习】表演课文 T:课文中的情节写的非常好，要是能表演出来就好了！活动5【练习】当堂训练 狐假虎威这课写了（ ）借 （ ）的威风，吓跑了百兽，比喻（ ）的人。附送：2019年三年级语文上册第五单元17寓言二则狐假虎威教学设计5湘教版1教学目标 1指导认识和会写“狐、虎、狸、兽、违、跟、怕、纷、洋”9个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓义的意思。3、指导学生积累词语，学习用“如果就”句式。2学情分析 本课是一篇寓言故事，也是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人得力量吓唬别人，其实并没有真本事，语言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。我认为这篇课文有很强的故事性，所以我在课堂上并没有对课文内容进行过多的分析和讲解，只是给学生充分的朗读空间，让孩子们在朗读中自己去感悟课文，寻找问题的答案，为了帮助学生更好地进入角色，了解课文内容，在指导学生认真预习，熟读文，了解课文大概内容的基础上，引领学生深入体会重点字词，仔细揣摩老虎和狐狸的内心，然后通过朗读淋漓尽致地表达出来。3重点难点 教学重点：掌握寓言的意思。教学难点：领悟寓言中蕴含的意思。4教学过程 活动1【导入】激发兴趣,导入课文 1、课件出示狐、虎图。师问：这是什么动物？它们有什么特点？（生回答：狐、虎；狡猾、威猛）2、今天我们就来学习一篇关于狐狸和老虎的寓言故事。现在就让我们一起走进茂密的森林，走进动物王国，看看那里发生了什么样的故事。设计意图：课件出示，给学生以形象直观的画面，并调动学生开启头脑中的知识宝库。提出问题，引发学生探究的兴趣。活动2【讲授】二、扣住题眼，初读课文。 1、自读课文，圈出不认识的字，采用自己喜欢的的办法解决这些不认识的字。（教师提示：可以查字典，可以翻阅词语手册）教师指导生字词：狐狸、老虎、百兽、违抗、跟着、害怕、得意洋洋设计意图：教育学生要养成查字典的好习惯,培养学生自主学习的能力。2、指名学生分自然段读课文，教师随机纠正字音，同时思考：课文讲的是一件什么事？3、生回答问题，教师根据学生的回答补充故事情节。4、再读课文，思考：“假”可能是什么意思？引导学生理解：假：借5、师述：现在我们明白了，“狐假虎威”的意思是：狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。设计意图：引导学生自主学习，给学生提供自主学习的空间，培养学生的自主学习能力，并引导学生从整体上把握课文，训练学生概括课文的能力。三、理解感悟，精读课文过渡语：初读课文以后，你觉得狐狸是一只怎样的动物？1：学生精读课文，理解重点句子。（1）“狐狸对老虎说：我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，说违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。”句子分析:这个句子可以看出狐狸是十分狡猾的，它在生命受到威胁时，能想出办法对付老虎。师问：“如果就”这个句式说明了老虎吃了狐狸没有？生回答后教师指出：这种句式表明这是一种假设，说明一旦出现了这种情况，就会有怎样的结果。请同学们用这个句式说一句话。学生说话训练。（2）“狐狸又说：如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟。你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。”句子分析：狐狸看出了老虎的怀疑,为了打消老虎的怀疑,狡猾的狐狸就想出了要借老虎的威风来吓跑百兽,从而让老虎相信它是上天派来的百兽之王,就不敢再吃它了。(3)“狐狸得意洋洋地对老虎说:怎么样?你看,各种野兽都怕我吧?”句子分析:这个句子中的“得意洋洋”可以看出狐狸骗过老虎后的心理。设计意图:这部分通过句子的分析让学生感悟狐狸的心理和神态、语气.也通过这道程序的教学,让学生掌握通过分析句子理解课文的方法。四、总结归纳,理解寓义师述:从上面的这些句子中,我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到了狐狸的狡猾.它是假老虎的威风吓跑了百兽.人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人,你们知道是什么样的人呢?学生讨论后回答,教师相机引导学生归纳:比喻自己没有本事,却仗着别人的势力欺压他人的人。设计意图:通过寓义的归纳,让学生明白寓言故事虽然短小,但是却蕴含着深刻的道理