2019年三年级语文上册第3单元语文园地教案新人教版 .doc

2019年三年级语文上册第3单元语文园地教案新人教版教学目标：1.准确读写并积累本单元生字词，掌握有效的识字方法。2.积累关于讲理的谚语，理解其含义。3.认识修改符号，并能用它们修改自己的习作。4.培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改习作的习惯。教学重点：1.掌握有效的识字方法。2.积累名言，理解其含义。教学难点：1.运用修改符号修改自己的习作。2.培养自主修改习作的习惯。教学准备：课件、练习本、作文本教学课时：2课时教学过程：第一课时一、 识字加油站1.师：随着阅读量的加大，我们会碰到越来越多的生字宝宝，而且好多生字宝宝都长着相似的面孔，你是怎样记住它们的呢？2.（幻灯片出示）读一读，比一比，认一认。伸申（申请） 界介（介绍） 棕宗（祖宗）忆乙（乙方） 招召（召开） 教孝（孝顺） 3.指生说规律。（减一减，再把新的字进行注音、组词）4.练一练。二、我来归归类1.读一读，和同学交流你的发现。和“口”有关的字：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀2.明确：第一组：是和嘴有关的动作第二组：是和语言有关的词语第三组：都是用口模仿出来的象声词3.生根据自己的积累，作适当的补充。三、日积月累1.生自由读三句名言，发现它们的共同点。（明确：这是关于道理的谚语。）2.说说你的理解。3.师明确谚语含义。4.生读背谚语。第二课时一、 交流平台1.回顾本单元课文的主要内容，谈谈你的收获。2.指生说。3.师出示提示内容：这个单元中，我们学习了几篇生动有趣的童话故事，有 、 、 、 ，从它们的 、 中，可以感受到生动、鲜明的形象。4.小结：童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。二、修改有方1.认识修改符号改正符号：把错误的文字或符号更正为正确的。增补符号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。删除符号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。（画法见课本P42页。）2.师补充其它常见的修改符号。如：调换符号。3.指生选择修改符号，修改自己作文中的不恰当之处。4.教师巡视，指导学生修改。5.修改好后，学生在小组内交流。三、课堂练习板书设计：语文园地和“口”有关的字关于“理”的谚语修改符号的认识和运用教学反思：本节内容既有字词的积累，又有方法的学习，所以在授课中，我尽可能地让学生自己发现规律，总结规律，然后自己运用规律，增强自己学习知识、运用知识的能力。学生积极性较高，但由于知识积累不够、理解能力有限，所以在词语的理解和归纳方面上还是以教师的讲解和引领为主。附送：2019年三年级语文上册第3单元语文园地教案新人教版教学目标1回顾本单元的课文，交流学习童话的收获。2学习区分形近字和同音字，并学会正确地书写、组词。3归纳带有口字旁的汉字，运用钢笔进行规范的书写。4学习用修改符号修改病句。5理解并积累有关讲道理的谚语。6让学生交流所读童话，增强学生学习童话的兴趣。重点难点重点：1.学习区分形近字和同音字。2归纳带有口字旁的汉字，运用钢笔进行规范的书写。3让学生交流所读的童话，增强学生学习童话的兴趣。难点：1.学习用修改符号修改病句。2理解并积累有关讲道理的谚语。教学准备学生阅读安徒生童话等读物。教学课时3课时教学过程第1课时一、学习“交流平台”。过渡语：本组课文都是童话故事，结合课文谈谈你有哪些收获。1小组内互相交流自己的收获。2全班交流收获，教师相机指导并归纳：(1)童话故事最大的特征是运用丰富的想象力，赋予动物、植物等以人的情感。(2)拟人是童话创作的常用手法之一，把本来不具备人的动作或感情的事物变成和人一样，使它们也具备人的基本特征。童话故事中的动物、植物能说话，能大笑(3)童话的情节紧凑，故事性强，引人入胜，而且富有浓厚的趣味性，使少年儿童能在阅读后受到有益的教育。(4)多读童话故事，能够激发孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。二、学习“识字加油站”。1出示生字，学生自由读这些生字。2指定学生结合拼音读生字，全班齐读。3谈发现：如何识记这些生字？(通过去偏旁变新字来学习区分形近字和同音字。)4给生字去偏旁变成的新字组词，加深理解。第2课时学习“词句段运用”。1学习带口字旁的生字。出示文中生字：读一读，和同学交流你的发现。(1)同桌互读，交流发现。(2)全班交流，教师补充归纳。口字旁的字，主要有以下三种类型：第一类表示嘴巴的动作，如“咬、吞”等；第二类表示用嘴说话、出声，如“叫、喊”等；第三类是象声词，如“吱、呜”等。(3)补充交流各类型生字。表示嘴巴动作的还有：吃、喝、吸、吹、吐表示用嘴说话、出声的还有：哼、吟、唱、叹是象声词的还有：喵、咯、咩(4)学生补充并抄写各类型生字。2学习用修改符号修改作文。(1)出示课本例句，学生自由读例句，体会每种修改符号的作用和特点。(2)全班交流，教师补充讲解每种修改符号的使用方法。改正符号：表示将原来不正确、不妥当的字、词、句圈起来，改成正确的、妥当的文字。增添符号：表示增补字、词、句或标点。删除符号：表示删掉字、词、句或标点。(3)引导学生试着用以上修改符号修改自己的作文。教师巡查，强调注意事项。恰当运用修改符号修改。一处错误使用一种修改符号。(4)小组交流修改情况。(5)全班展示，归纳总结方法。第3课时一、学习“日积月累”。1出示有关讲道理的谚语，学生自由读。2指名读，带读。3谈发现：这些谚语有什么特点？(都是有关讲道理的谚语。)4品读体会谚语的意思。(1)同桌交流体会，提出不懂的问题。(2)全班交流，教师补充讲解句意。(3)引导学生体会谚语的特点。5有感情地反复朗读、背诵。二、学习“快乐读书吧”。1谈话导入。有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，在那里一切都有可能发生，一切都妙不可言，你想知道那是哪里吗？(奇妙的童话王国)2老师给大家推荐一本书：安徒生童话。安徒生童话是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该书爱憎分明，热情歌颂劳动人民，赞美他们善良、纯洁的优秀品德。其中较为著名的故事有海的女儿丑小鸭卖火柴的小女孩拇指姑娘等。3再来一起读一读课本上节选自丑小鸭的片段。(1)丑小鸭这篇童话故事写了一只天鹅在鸭群中破壳后，因相貌怪异，被同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成白天鹅的故事。(2)读完片段后告诉老师你读故事时的心情怎样。4教师相机指导。应该发挥想象，带着感情读书，可以将自己想象成童话中的主人公，和他(她)一起欢笑，一起悲伤。5只要你喜欢，相信你可以读更多的书。(1)教师出示并推荐叶圣陶的稻草人、格林兄弟的格林童话等激发学生的阅读兴趣。同学们，你们读过这些童话书么？你们知道