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2019年三年级语文上册第四单元第16课画家和他的孙女教案冀教版本教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。3、正确认读本课2个生字，会写6个生字。教学过程教学设计一、导入看到这个题目，你有什么问题或想说些什么吗？二、初读课文1、指导学生正确认读生字词，结合句子或查字典理解生词的意思。2、流利、通顺地朗读课文，初步了解课文大意。三、理解文章、感悟启示朗读全文，看看这篇文章有什么特点。（课文第2-4节的格式和对话形式是相似的）在小组中谈谈你读过课文后的感受，然后同学之间互评。第一节交代背景婷婷六岁 喜欢画画 画家第二节分角色朗读第二节对话，想一想婷婷的画是怎么样的。你认为婷婷的画怎么样？（各抒己见）小组内讨论为什么画家无话可说？自学第三、四节想一想这样写有什么好处。第五节你觉得婷婷画的老母鸡对吗？为什么婷婷的画能够得奖？想一想，画家这时会怎么说，怎么想。四、拓展延伸你同意画家对婷婷的批评吗？你对婷婷的反问又持什么意见？说说自己的理由。看谁说的最有道理。婷婷还可能画些什么？想象一下，试着仿照课文写一段对话。婷婷画了一艘船。画家说：“婷婷，你画的鱼不对。”婷婷说：“怎么不对呢？”画家说：“鱼有在天上飞的吗？”婷婷说：“鱼没有在天上飞的。”画家说：“那你为什么让鱼在天上飞呢？”婷婷说：“我想让鱼在天上飞。”画家说：“那就不是鱼了。”婷婷说：“不是鱼您怎么说是鱼呢？”画家没话说了。5、 识字、写字教学 1.课件展示生字词，学生开火车认读。2.指导学生写字：注意区分“奖”和“桨”。引导学生走入课文，也可以出示婷婷的画让学生自由说说自己的看法。通过这个问题将课文整合，让学生深入课文，谈自己的感受。让学生重点想象婷婷的画，使学生头脑中呈现出婷婷的画。通过自由讨论的形式，使学生在自由而又紧张的氛围中，畅谈自己的见解。不要统一学生的认识，不要追求标准答案。只要求学生初步感悟到：同一个事物或同一个问题，从不同的角度看就会产生不同的看法和认识。这里不要强加给学生，应注意课堂的动态生成，因势利导。附送：2019年三年级语文上册第四单元第16课画家和他的孙女第1课时练习冀教版一、看拼音写汉字。ch bng d jing j dn cn ji gu j二、填空1.“婷”字读（ ），它是（ ）结构，把“女”字旁换一个偏旁变成（ ）字，读作（ ），可以组词（ ）。2.“奖”字是（ ）结构，读作（ ），“奖”字一共有（ ）笔，第五笔是（ ），可以组词（ ）（ ）。三、组词奖（ ） 展（ ） 际（ ） 翅（ ）壮（ ） 蛋（ ） 示（ ） 枝（ ）四、写句子。参加： 喜欢： 参考答案一、 翅膀 得奖 鸡蛋 参加 国际二、 1.tng 左右 停 tng 停车 2.上下 jing 九 奖品 中奖三、 奖状 壮大 展示 鸡蛋 国际 展示 翅
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