2019年三年级语文下册 花儿也会放风筝教学设计（1） 北师大版.doc

2019年三年级语文下册 花儿也会放风筝教学设计（1） 北师大版一、教材分析花儿也会放风筝是一首情趣盎然的儿童诗，作者用儿童的语气，描述了孩子们快乐地放风筝的情景。诗中，作者运用丰富的想象，紧紧抓住风筝与蝴蝶、蜻蜓都能在空中飞舞的共同点，描写了一幅有趣的场景：孩子们快乐地放风筝，花丛中同样放飞着许多小小的风筝那是同样快乐的一只只“彩翅膀的蝴蝶和长尾巴的蜻蜓”。全诗以生动、活泼的语言，通过孩子们、风筝、花、蝴蝶、蜻蜓，描绘出了一派生机盎然的“闹春图”，呈现出一幅表现大自然和谐统一，人和其他小生灵和睦相处、其乐融融的美丽画面。这首诗告诉我们，大自然是美丽的，人和动物可以也应该在一起享受大自然所赐予的一切，全诗字里行间充满着作者对大自然、对万物、对生活的热爱。二、学情分析学生现在比较喜欢读这类优美的小诗，已有了一定的朗读能力和理解能力，有与他人合作交流的意识和习惯，养成了背诵、积累语文材料的习惯。孩子们心底善良，情感纯朴，热爱自然，喜欢小动物。三、教学目标1、学生课前预习时自主认识生字：盈 坪 蜻 蜓; 会写：盈 坪 尾 瞧 旋 滑 蝴 蝶 蜻 蜓。2、正确、流利、有感情地朗读这首诗，要能读出热爱大自然，热爱万物，热爱生活的语气和情感来;背诵自己喜欢的小节或全诗;正确区分多音字“长”在诗中的不同读音。3、理解“绿盈盈 渴求 盘旋”等词语。4、理解课文内容，联系生活经验体验人与自然界中小生灵的密切和睦关系，进一步增强热爱大自然，保护小生灵的意识。四、教学流程(一)提前组织学生踏春，放风筝。点评：加深生活体验(二)抓住课题，启发质疑1、欣赏春景，激发兴趣。多媒体大屏幕出示表现春天的美丽画面：阳光和煦，春风拂柳，草长莺飞，鲜艳的花丛中蝴蝶飞舞，一群儿童在草地上放风筝学生欣赏后，教师导课：春天来了，万物苏醒了，小朋友们最爱干什么?(学生回答：放风筝!教师板书“放风筝”)你们放飞的是什么样的风筝呀?(学生汇报)小朋友们放飞的一只只漂亮的风筝把蓝蓝的天空点缀得更美丽了，你们可真行。小朋友们会放风筝，花儿也会放风筝呢!(教师板书“花儿也会”,使题目完整)2、启发质疑。读了课题，你有什么问题(启发学生从课题中发现问题)?学生会提出：花儿怎么会放风筝呢?花儿为什么放风筝?花儿放飞了什么样的风筝?花儿是怎样放风筝的?点评：创设情景，激发情境，让学生身临其境;从课题入手，鼓励学生质疑，引起学生强烈的好奇心与求知欲，迅速进入最佳学习状态，整体探寻课文内容。(三)以读为主，人文合一过渡语：同学们有各种各样的问题，那就请大家带着这些小问号，读一读，想一想，议一议。1、初读课文，整体感知。先默读课文，让学生边读边想象画面，说说你仿佛看到了什么?初步感知课文内容。然后进行各种方式的朗读练习，把课文读正确，读流利。如：自由读同桌互读四人小组内轮读指名读，为深入学习、理解课文内容铺路架桥。(提示：注意区别第1小节与第4小节最后一句“长尾巴”中“长”字的正确读音，第1小节中读zhng,第4小节中读chng。)2、细读课文，主动探究过渡语：大家已经能正确、流利地朗读课文了，现在请你们用自己喜欢的方式继续读课文，边读边想刚才大家提出的问题，把你知道的用自己喜欢的方式向同学们展示出来。好吗?附送：2019年三年级语文下册 花儿也会放风筝教学设计（2） 北师大版教学内容：学习课文花儿也会放风筝，认识生字，学习课文。教学过程：一、导入新课：1 五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都准备怎样安排?(大面积提问)2 指学生发表自己的想法。结合学生的回答引入课题。3 你都放过什么样式的风筝?(大面积回答)4 你听说过花儿放风筝吗?今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。二、讲授新课：(一)初读课文，了解课文内容，认识新的生字。1、学生自己读课文，要求：读准生字，将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。2、学生朗读课文，老师巡视。3、老师出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈盘旋滑行4、同位之间互相帮助检查生字的发音。5、学生开火车读词语。老师提要求：认真听其他同学读，思考哪些词语的意思自己不懂。(二)细读课文，理解课文内容，精读体会情感。1朗读课文，一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。2指学生分小结读课文，其他同学认真听生字和词语的发音。3在小组内合作朗读课文，要求读通顺。4 说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色?(重点指语言表达能力弱的学生)5 你想到的这些景色诗歌中写到了吗?有感情得读一读。6 诗歌中你喜欢哪些内容画出来，说说为什么?(同位交流，老师巡视)7 集体交流自己的感受和想法，互相补充，扩展思维。8 花儿为什么也会放风筝呢?他们还会放飞什么?发挥小组的力量想一想。9 指学生回答，鼓励学生续写一小节。(三)学习生字，巩固基础知识。1 出示生字卡片，交流记忆方法：瞧 坪 尾 蝴 蝶 蜻 蜓 盈 盘 旋 滑2 同桌间交流记忆方法，老师了解记忆有难度的生字。3 全班重点交流：盈旋瞧滑(老师适当的进行板书标示记忆重点)4 简单交流记忆其他的生字。5 学生独立学习生字的书写，有重点的练写：盈旋瞧滑三、课堂小