2019年三年级语文上册第五单元21古诗二首赠汪伦教案4北京版.doc

2019年三年级语文上册第五单元21古诗二首赠汪伦教案4北京版 教学目标：1、认识6个字，会写4个字。 2、朗读课文，背诵课文。3、了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。教学重点、难点：重点：认识6个字，会写4个字。难点：有感情地朗读古诗，了解诗意、体会朋友之间的友谊，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。教学准备：课件、学生课前搜集送别诗课文内容分析：古诗赠汪伦是唐代大诗人李白所作。李白游安徽泾县桃花潭时，结识了汪伦并成为朋友。李白临走时，汪伦前来送行，不但没有伤感的情绪，反而是欢欢喜喜唱歌相送。只有最了解李白豪放性格的人才会这样做，因为，李白把汪伦看作最好的朋友，写下了此诗，以表达两人之间的友情。一、导入今天我们再来学习一首送别诗（揭题）谁来说说题目是什么意思？这首诗是谁写给谁的？谁知道汪伦是什么人？（汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎鼎大名的诗人，李白）师：汪汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。那他是怎么见到李白呢？你们知道吗？（指名生讲述，或自己讲）二、学习古诗这首诗比较好理解的，诗的意思你们会解释吗？（指名说）读诗基本意思懂了，你们还有什么问题吗？（生：为什么要在李白要走的时候才来送别呢？）为什么要在李白来到桃花潭坐到船上，要走的时候，汪伦才来送呢？他为什么早不送，迟不送，偏偏到这个时候才来送呢？猜想一下，有哪几种可能呢？（指导读出惊喜的语气）汪伦用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦与李白的情谊特别深）从哪些地方感受到了他们的情谊深厚？谈谈你们的理解。（你们知道千尺深到底有多深呢？1米=3尺，千尺相当于333。3米，如果一层楼高4米的话，比83层楼还高。）桃花潭水真的有千尺深吗？这里运用了什么修辞手法？（夸张：教师引导：同学们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。所以，才会有夜宿山寺中的“危楼高百尺，手可摘星辰”，才会有望庐山瀑布中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。比喻：李白哪里是想说水深，他分明是想说是啊，站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。于是，李白情不自禁地用水深来比喻情深。纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情谊深啊！真是水深，情更深。）谁能把这种感情读出来？想想看，李白此时的心情如何？汪伦先是写信热情邀请李白来家乡作客，接着又用美酒盛情款待李白，李白要走了，汪伦带领村民踏歌相送。所有这一切，怎么不使李白深受感动呢？那么怎么样才能更好地表现李白此时的心情呢？能不能通过改句式或是加上关联词来翻译一下呢？ （ 生：用“哪怕也”、“即使也”、 “就算也”， “纵使也”用感叹句、反问句、设问句来翻译。）想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出（齐读）三、情境再现师：相聚须尽欢，分别不忧伤。此时此刻，望着匆匆赶来的汪伦，李白一定会有千言万语涌上心头。除了写下这首诗，他会对汪伦说些什么？汪伦又会对他说些什么呢？四人小组一个演李白，一个演汪伦，其他同学在旁边提意见。师：哪位“李白”和“汪伦”愿意上台表演？请大家认真看他们表演，等下说说他们表演得好不好，好在哪里？哪些地方表演得不好，为什么？（两生表演）四、课外拓展世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首赠汪伦以外，还有许多感人肺腑的离别诗，现在老师为你们提供了几首，我们一起来学一学。1、 高适别董大千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。师：这首诗是谁送别谁？高适是唐朝著名的边塞诗人。他一个好朋友是著名的琴师董庭兰。盛唐时盛行胡乐，能欣赏七弦琴这类古乐的人不多。临别前，高适是如何劝慰这位身怀绝技却又无人赏识的音乐家。师：（指名问）你说说看这句话什么意思？（话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。）指名读，齐读2、送杜少府之任蜀川城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。“海内存知已，天涯若比邻。”这句千古名句就是用来形容朋友间的友情。知道它的意思吗？（只要彼此了解，心心相连，即使远隔天涯，不也如同近邻一般吗？）指名读、齐读3、送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：这首诗中王维是用什么方式来送别他的朋友的？师：朋友啊，再干了这杯酒吧，向西走出阳关之后，你再也见不到你的朋友了。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”多么感人的。不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，心底流淌着的却是同样一份美好的情感。（1）让我们再一次深情的吟诵起这流传千古的赠汪伦。（2）同学们，让我们闭上眼睛，一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中（背诵）五、改写诗句同学们，同窗共读已六载，转眼已是分别时，临别之时，你是否也想赋诗一首赠给你的母校、恩师或学友呢？心里想好一句话，再将文字缩一缩，变成七言的古诗。学生自由写诗，并反馈。附：求学六载将远行，遥闻校园读书声。友情好比千尺水，难忘同窗离别情。是啊，离别是伤感的，也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索，让它为我们放飞友谊的航船。附送：2019年三年级语文上册第五单元21古诗二首赠汪伦教案北京版教学设计：赠汪伦是一首千古传诵的送别诗。在教学过程 中，我们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把大纲要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使学生在有限的时间内，提高阅读量，并让学生自由选择学习方式和内容，注重发展学生的个性。授课地点：计算机教室教学目标：1.根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。2.能有感情地朗读和背诵这首诗。3.根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。教学难点：理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义。教学准备：教具(课件)古诗趣背复习;赠汪伦诗句;自学提示;赠汪伦意境动画演示;送别诗6首;学习提示。学具(课件)赠汪伦诗句和重难点名词注释;古诗学法概括;扩展自学送别诗6首(图文加重点词语解释)。学习方法：1.应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。2.教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。3.学生课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。教学过程及设计意图一、复习导入 ：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表现得特别出色，你们愿意展示一下自己的学习成果吗?出示课件一1.看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼泥融飞(燕子)自在(娇莺)恰恰啼一行(白鹭)上青天早有(蜻蜓)立上头柴门闻(犬)吠北风吹(雁)雪纷纷2.世上颜色千般好，看你填哪一种最妙?霜叶(红)于二月花万条垂下(绿)丝绦两个黄鹂鸣(翠)柳千里(黄)云(白)日熏春来江水(绿)如(蓝)万(紫)千(红)总是春3.李白诗句垂千古，看谁马上吟得出?(不敢高声语) 白发三千丈 (举头望明月)恐惊天上人 (缘愁似个长) 低头思故乡(朝辞白帝彩云间) 飞流直下三千尺千里江陵一日还 (疑是银河落九天)设计意图 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。二、交流资料我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解?(学生简介李白的生平)李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题-赠汪伦。课前我们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解?(学生交流有关资料)老师也查阅了一些资料，在这本中国名胜大辞典中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗?(师讲故事)：内容简介 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。李白一看，呀!这么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首-赠汪伦。设计意图 通过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并产生浓厚的学习兴趣。三、学习古诗出示课件二这首诗表达了诗人怎样的情感呢?下面我们就来学习这首诗。1.按自学提示自学古诗：出示课件三正确流利地朗读这首诗结合资料和注释，理解诗句的意思提出不懂的问题2.组内交流设计意图 使学生掌握自学方法，并能借助工具书和自己的积累，初步理解诗句的意思，通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。3.检查自学情况：纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利找出难记的字，交流识记方法。潭字：学生边说记忆方法，教师边板书，并用红色笔提醒大家注意潭字右上部是两个竖，而不是西。设计意图 中年级识字教学虽不是重点，但对难记的字教师必须强化，帮助学生记忆。了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或补充。质疑解答，重点理解深千尺