2019年三年级起点五年级上册英语练习题试卷.doc

2019年三年级起点五年级上册英语练习题试卷一.写出下列单词和短语1.那些_ 冰淇淋_ 吃完_等待_ 发送_ 电子邮件_ 爱你的_2.回来_ 等候_ 赶快_二根据句意补全句子1.Yesterday I w_ to the park with Sam and Amy.2.Amy m_ John in the park yesterday.3.Yesterday I r_ to the bus. But I d_ my ice cream on Johns new shoes.4.Lingling sent an e_ to Daming yesterday.5.We _ _ (回来) last Sunday.6.Oh no! I _(掉下) my _(冰淇淋) .7.Were _ _ (回家) now, John .e _(和我们一起)_.8._ _(快点)，Lingling Run!9._ _(等等) me.10.Look at _(那些)girls ,they are skipping.11.Animals are very useful ,we _(爱)them.三.完成句子1 2 John:_ Lingling:_Amy:_ _四. 用所给词的适当形式填空Yesterday I _(go) to the park with Sam and Amy. We _ (meet)John in the park. Hes Sam and Amys friend. We_ (buy) ice cream. Then we_ (go) home by bus. I_(run)to the bus. But I_(drop) my ice cream. I _(be) very sorry.五连词成句1. did/ yesterday/you/to/walk/school?_2. I/by/e/school/bus/to._3. did/email/send/an/you/she？_4. cream/an/bought/yesterday/ice/I._5. did/buy/you/what?_M2一.写出下列单词和短语1.清单_ 需要_ 奶酪_ 使用_ 瓶子_ 一半_ 千克_ 丢失（过去式）_2.多少_ 在那边_ 许多的_二. 根据句意补全句子1.Ill make a shopping _(清单).2.We _(需要) food for our picnic.3.-_ _(多少) rice do you want ? -Half a _(千克).4.-How much _(奶酪) did she say ？5.We can u_ a big bag for our picnic.6.We bought two b_ of milk yesterday.7.There are _(许多)pigs .They eat _(许多).8._(多少)eggs do you want?9.We didnt buy _(一些)bananas .10.I _ (丢失)my pen yesterday.三.完成句子 Miss Smart:_?We_.四.翻译句子1.你在超市买了什么？_ at the supermarket?2.我买了一些香蕉和大米。_3.你买了多少香蕉？我买了四根_ _4.你买了多少大米？我买了两千克。_ _五连词成句1. drink/did/juice/much/she/how?_2. over/we/use/the/can/there/bag._3.will/a/list/I/make/shopping._M3一.写出下列单词和短语1.周末_ 地方_ 英国的_ 博物馆_ 如何_ 旅行_ 江河_ 小时_ 分钟_ 墙_ 到达_ 植物_ 2.在周末_ 许多_ 乘公共汽车_ 二. 根据句意补全句子1.They went to the _ _(大英博物馆)_ _ _(在周末).2.They _ (搭乘)a boat _(旅行) along the _(河).3._(怎样) did you go to these _(地方).4.They a_ there at ten oclock in the morning.5.They took photos of green p_.6.They walked for two h_.7.It took me _ _(二十分钟)to go to the zoo.8.There were _ _(许多)people there.9.They took photos o_ the mountains w_ beautiful flowers.三.完成句子 Daming:_ Daming:_Amy:_ Amy:_ Daming:_ Girl:_ Mum:_五.连词成句1. you/did/many/how/apples/buy?_2. took/this/who/picture?_3. weekend/did/you/go/at/the/where/the?_4. you/go/there/how/did?_M4一. 写出下列单词和短语1.一双_ 短裤_ 麻烦_ 穿_ 体育运动_二. 根据句意补全句子1.Dont argue! Whats the _(问题).2.Sam _(拿)my T-shirt. He wants to _(穿)it.3.Do you like this pair of _(短裤),Sam?4.My new s_ shoes are in the bag.三. 完成句子 Amy:_ Sam:_ Ms Smart:_Sam:_ _四. 用括号内所给词的适当形式填空.1.Mum_(buy) new clothes for Sam.2.Sam took my T-shirt. He _(want)to wear it.3.Your red T-shirt are on the line. I _ (wash)them for you.4.Linglings T-shirt is clean. She didnt _(wear) it.5.These are _(you) shoes. They arent my shoes.6.Whats the matter? -I _(lose) my bag. 五.连词成句1. for/me/a/new/bought/mum/T-shirt._2. like/you/this/pair/of/you/do/shorts?_3. on/T-shirts/are/red/you/are/line/the._4. matter/the/Daming/with/what/is?_5. I/bag/on/found/the/school/this/bus._M5一. 写出下列单词和短语1.蜡笔_ 开始_ 地板_ 幸福的_ 许多_ 十五_ 十三_ 十八_ 十九_ 五十_ 四十_ 数字_2.分发_ 好吧_ 二. 根据句意补全句子1.There are twenty c_ in my bag.2.The children are dancing h_.3.There are so m_ people in the park.4.-Class b_ .Amy, please g_ out the books.-All r_.5.-Did I l _ one?-No, you didnt. There is one on the f_.6.N_ are having a party. Twenty ,thirty ,forty They are all happy.7.I b_ twenty caps yesterday. 三. 完成句子 _ _ _四. 用括号内所给词的适当形式填空.1.There _ (be ) some water in the bottle .2. There _ ( be ) so many books on the desk .3.Who put _（they ） on the desk 4. I _ （buy ）twenty-five pencils yesterday .5.This is _ (you ) pencil .6.Please _ (give ) one pencil to every child .7.My father and I _(go ) to the Great Wall at the weekend .五.连词成句1. Sam/give/the/please/out/crayons(,.)_2. faces/you/can/many/see/how?_3. in/are/many/your/there/pupils/how/class?_4. are/party/having/numbers._5. so/there/many/are_M6一. 写出下列单词和短语1.熟练地_ 运动队_ 抓住_ 想_ 迷_ 游泳（过去式）_ 慢的_ 健康的_2.擅长_ 跑得快_ 跳得高_ 球传得好_ 足球踢得好_ 在过去_二.根据提示填入恰当的词1. Lingling can _（接住）the ball very _(好地).2. Do you want to be in our football _(队).3. Are you _ _(擅长)basketball？ -Yes, I am .4. I _ (认为) Lingling is a good _ (守门员). Im her _(粉丝).5. The black horse ran r_ (很) fast.6. In the past, Amys grandma jumped high and s_ (游泳) very fast. Shes s_(慢的) now, but shes h_ (健康的).7. Lingling is a f_ (极好的) goalkeeper.三.完成句子 _? _?_. _.四. 用括号内所给词的适当形式填空.1. Do you want to _ (play ) table tennis .2. Sam was good at _ (run ).3. My grandma _(run ) fast in the past.4. Jim _ (be ) at school yesterday .5. He can _ (jump ) very high .五.连词成句1.can /he /good/a/goalkeeper/be ?_2.pass/ can/ you/ball/the /well ?_3.good/ she/at/is/football ._4. ran/past/he/fast/very /the/in ._5.healthy /is /now/he ._M7一. 写出下列单词和短语1.大量_ 有用的_ 节目_ 失明的_ 失聪的_ 听到_ 她（宾格）_ 火灾_ 热狗_ 友好的_二.根据提示填入恰当的词1. A woman cant h_. She is deaf.2. Dogs can help people a l_. So they are very useful.3. Hot dogs are not animals. They are s_ and bread.4. Im watching a s_ about tigers.5. This girl is blind. A k_ woman helps her.6. Dogs are very _ (有用的). They are our friends.7. e and watch. There is a TV _ (节目) about dogs.8. Last week, there was a _ (火灾).This dog helped the firefighters.三. 完成句子 _ Sam _?_. Ms Smart_. This little girl_ This old man_Her father_. _. This girl_ This little girl_Her friend_. Her mother_.四用括号内所给词的适当形式填空.1. You can _ (play) football very well.2. Yesterday this dog _ (help) Sam.3. Can you _(carry) this table? -Sorry, I cant.4. Im doing my homework. I cant help _ (she) now.5. He cant swim. His mother _ (help) him.M8一. 写出下列单词和短语1.上课时间_ 开始_ 迟到的_ 运动_ 操场_ 在之前_ 咖啡_ 茶_ 一直_ 铃_ 响_2.什么时间_ 做运动_ 做早操_ 上床时间_ 上课迟到_ 在操场上_二根据提示填入恰当的词1. They do _ (运动) in the _ (操场).2. I like _ (咖啡). I dont like _ (茶).3. I dont want to be _ (迟到的) for school.4. Do you sleep _ (在之前) nine oclock in the morning on Sunday?5. In the UK, they dont do morning e_ in the p_.6. Yesterday the bell r_ at nine oclock. We went into the classroom.7. In England, they dont start b_ nine oclock.8. In the UK, school s_ at 9 oclock.9. I a_ go to school on foot.三. 完成句子 A:_ A:_B:_. B:_.四. 用括号内所给词的适当形式填空.1. They _ （start）school at 9 oclock every day. 2. The bell _ (ring) at 9 oclock every morning.3. Lingling _ (skip) with the girls yesterday.4. Lingling _ (go) to Sam and Amys school yesterday.5. Amy always _ (want) to walk because her house in near the school.五连词成句1. house / near/ our/ very/school /is /the ._2. did/ yesterday/ where/go /Lingling ?_3. school/ yesterday/ Sam/ went/ Amys/ and/to /I._4. do / what /you/ at/ oclock/ three/ do?_5. in/ there/ children/ twenty/ class/are/ the._附送：2019年三年级起点第一册教案(全册)Module 1 GREETINGS 功能：问候和道别自我介绍 语言：Hello. Hi. Im. Goodbye. Bye-bye. Good morningHow are you？Im fine，thank you. 词汇：helIo （hi）， I am （Im）， goodbye（bye-bye），Good morning，How are you？ Fine, thank you，and you?Unit 1 Im Sam 准备导入： 1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boygirl！2用英语告诉学生本人名字，说:Im Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，Im（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例： 老师： Hello，Im Lingling. 学生： Hello， Lingling. 3用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生： Hello,Im Mr Guo。 全班： Hello，Mr Guo。 5向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class”他们必须说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sam。 学生： Hello， Mr Guo。 老师： Byebye， Kim。 学生：Goodbye，Mr Guo。 2要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye” 补充活动1： 1把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2读出这些词，要求学生跟读。 3要求学生从中选出一个单词，记住它。 4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例： S1： Hi。 全班： Hello。 补充活动2： 1在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye. 2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例： 老师：Hi。 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi. 3告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。 举例： 老师： Hi。 学生： Hello。 Unit 2 How are you? 准备导入： 1在黑板上写出下列句型 A： Hello， B： Hi， A： Goodbye，B： Bye-bye， 2复习问候与道别的方式。 3告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。 举例： 老师：Hi，class。 学生：Hello，Mr Mr Guo。 4和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。 活动1：听音，指图，说话 1让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？ 2放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。 3告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。 举例： 老师：Im fine，thank you. 学生：（指着第二幅图） 活动2：指图说话 1举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。 2让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。 3让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。 4在黑板上写出下列句型：How are you? Im fine，thank you. 5向全班说：“How are you？”他们要回答“Im fine，thank you.” 6和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。 7让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。 活动3：表演 1对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。 2邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。 3和别的学生做更多的练习。 4让学生两人一组读对话，做相应的表演。 5完成对话后，两人交换角色。 补充活动1： 1让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Good morning”被选定的学生必须要回答。 举例： 老师：（指着Tom） Tom：Good morning，Li. Li： Good moming，Tom. 2选更多的学生做练习。 补充活动2： 1. 复习下列句型： Hello,Im How are you？ Goodbye.2告诉学生老师要在教室内走动，向全班说这些句子，学生必须回答。 3和一个学生做这个练习。 举例： T：Goodbye，class. S：Goodbye，Mr Guo. 4继续和一个学生做练习，每次用不同的句子。 举例： 老师： How are you？ 学生l：Im fine，thank you. 老师：Goodbye, Kin. 学生2：Goodbye，Mr Guo. 5让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。 MODULE 2 INTRODUCTION 功能：问候和道别自我介绍 语言：Good afternoon， Whats your name？Im 词汇：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, name Unit 1 Im Ms Smart 准备导入： 1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话： A：Hello，How are you？ B：Im fine，thank you. 2告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。 3在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以B的身份回答。多做一些例子。 4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。 活动1：听音指图 1让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。 2用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？ 3放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 4举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。 教学技巧： 让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。 活动2：听音说话 1让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“Im fine.”时，我们要说：“Im fine，too.” 2让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。 活动3：问答 1让全班朗读范例对话。他们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。 2让学生两人一组读对话，然后交换角色。 3向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。 4学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。 补充活动： 1复习“Yes和“No”。 2向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No”。 举例： 老师：Hello,Im Mr Guo. 学生：Yes. 老师：HiIm Mr Wang. 学生：No。 3点学生一个一个到前面来介绍自己。 Unit 2 Whats your name ? 准备导入： 1黑板上写出下列句型结构： Good morning，classIm。 2选一些学生上前向全班介绍自己。 3学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。 活动1：听音，指图，说话 1让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他） 2确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。 3放录音，每句后停顿让学生跟读。 4指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。 5让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。 6让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。 活动2：指图说话 1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。 3和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。老师说： “Good morningIm Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：Whats your name？”学生必须说：“Im Lingling” 4让学生两人一组进行活动。 5在黑板上写出下列结构： A：Good moning I m B：Good moning A：Whats your name？ B：Im 6选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B. 7两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 8在黑板上写出下列句型： A：Whats your name？ B：Im. 9让两个学生起立把对话填完整。 10让更多组的学生做练习。 活动3：表演 1两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分，学生读回答。不按顺序读对话，这样学生必须认真听。 2在黑板上写出下列句型： A: Hello，Im. B：Whats your name？ A：Hi，Im. 3告诉学生老师会点出两个学生起立，他们要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成对话。 补充活动： 告诉学生老师会指班上的一个同学，其他同学要和他打招呼“Good morningafternoon，（这位同学的姓名）” MODULE 3 CLASSROOM 功能：执行指令识别教室里的物品 语言：Stand upPoint to the .Sit down词汇：stand up，point to，door，window，sit down Unit 1 Point to the door准备导入： 1告诉学生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。 2对学生说：“point to a chair”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。 3对学生说：“Stand up”然后说：“Sit down，”做这两个动作并让学生也这样做。 4告诉学生老师将发出point to的指令，学生应指向教室里的物品。 举例： 老师： Point to door。 学生：指向门。 老师： Point to window。 学生：指向窗户。 活动1：听音指图 1让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？ 2放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 3告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗