2019年二年级下册《春风带我去散步》教学设计教案.doc

2019年二年级下册春风带我去散步教学设计教案教学目标：1.识记7个四会生字，12个三会生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.多种方法识记生字，以读代讲，让学生在诵读中体会春天的美丽景色。3.感受春天的勃勃生机，激发学生热爱春天、热爱自然的感情。教学重点：用多种方法识记8个四会生字。教学准备：生字卡片、磁带教学时数：3课时教学设计第一课时教学内容：初读课文，识记12个三会生字、4个四会生字。教学过程：一、歌曲导入：1.欣赏歌曲春天在哪里。2.春天多美啊！今天我们就在春风的带领下去散散步吧！齐读课题。二、学习生字“带”带：上下结构 巾 带领、皮带、鞋带、带鱼 三、朗读课文，学习课文，学习生字。四、认识三会生字。五、读文识字。1.自由读文，思考：春风带我去哪散步了？我都看到了什么？根据学生的回答，相应地学习生字。2.学习生字。兰：上下结构 八 兰花 兰草 丛：上下结构 人 花丛、草丛、丛林、人丛 梢：左右结构 木 树梢、（喜上）眉梢、梢头 六、春天里有碧绿的小草，有一丛丛二月兰，有一棵棵白杨树，有喜鹊妈妈在筑巢，有无数的风筝，春天多美啊！我们再来读一读课文。七、复习巩固生字、词语。第二课时教学内容：识记3个四会生字，朗读课文。教学过程：一、复习学习的生字。二、学习生字。铃： 左右结构 钅铃声、门铃、杠铃、风铃数： 左右结构 攵 数学、数字、算数格： 左右结构 木 格外（意思 造句）、 三、复习巩固：复习生字、词语。四、朗读课文。第三课时教学内容：复习巩固，指导书写。教学过程：一、 复习导入。二、 读一读，会写的写下来。三、 读一读，背一背。四、 玩一玩，说一说。1.观察书中的图画，说说每一幅图画的内容。2.春天，你和春风玩了什么游戏？你是怎么玩的？说一说。3.试着把说的写下来。五、 指导书写。作业：书写四会生字。附送：2019年二年级下册最后的玉米优秀教案教学过程：一、复习字词今天我们来接着学习第14课最后的玉米。玉米地里有很多玉米词宝宝，（课件出示词组）这些玉米词宝宝用在课文里，使课文的内容更丰富，咱们来看看谁和他们最熟，谁先来？ 男女生比赛读。先请男生读，女生当评委。请注意读准字音。男生准备好了吗？女生评价，哪里读得好？（哪里要注意？） 季节 如今 最差（翘舌音） 胖胖的 心灰意冷（后鼻音） 无奈（前鼻音） 夸奖 连连叹气 一无是处 荣誉 为止 最棒二、抓最后玉米的语言和心情的句子，体会最后的玉米情绪的变化，从而体会课文内容。（一）自己朗读课文，把最后的玉米说的话用横线划下来。提示：一共有四句1.“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。2.“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。3.“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。4.“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。（二）有感情地朗读，引导学生联系上下文体会最后的玉米的感情。1.“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。这个长得胖胖的玉米怎么说？请学生读。想想胖胖的玉米说这句话时是什么样的表情。谁来一边读一边演。请小组学生表演读。课文中哪个词就是表现的这种表情。你什么时候和胖胖的玉米一样很自信？学生用自信说话。 教师可示范：我平时很爱阅读，我很自信能评上阅读星。 胖胖的玉米很自信，绝对不是自夸自擂，因为连周围的玉米伙伴都一起称赞他。大家是怎么说的？一个一个请学生说，体现都称赞他。教师注意评价是否有赞美？是啊，你的确很棒！ 小练习：是啊，你（确实）很棒！（将的确换一个词语，意思不变）教师过度：在伙伴们的称赞声中，这个胖胖的玉米更自信了，在老婆婆第二天还是没有摘他的情况下，很棒的玉米是怎么说，请生读。开火车读。其他同学听，他们读得好不好。2.“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。你和很棒的玉米一样有过不灰心的时候吗？师口述并出示内容：一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的（ 心灰意冷 ）了。这个胖胖的玉米为什么会心灰意冷？联系课文，你能了解心灰意冷的意思吗？（教师：不抱希望了，灰心了，这就是心灰意冷）在生活中，学习中你们有过心灰意冷的时候吗？同学们说得很好，你在心灰意冷的时候，会是怎么表情？无精打采。我们来看看最后的玉米吧。CAI玉米无精打采的样子师口述课文内容：一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透了；原先长得水灵灵、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样硬了。他越来越觉得自己浑身上下（ 一无是处）。他越看越觉得自己一无是处，这句话前面的哪句话表示”一无是处”的意思。教师：美丽的胡须变干变白，水灵灵的，黄灿灿的果实变得像石头硬了，没有一个地方让他觉得自己好，就是一无是处。看图， 同位合作，一人读，一人表演最后的玉米当时的样子。请学生表演，其他学生评价。教师引导重点评价心灰意冷、孤零零、无奈、一无是处的表情是否准确。教师引述：因为他觉得自己浑身上下一无是处，所以他才会连连叹气，抱怨着说.(学生读)“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。”（出示课件）自己自由读一读，演一演，试着去体会最后的玉米当时的心情。 指导感情朗读这段。三段连起来读一读。教师：心灰意冷，孤零零，无奈一无是处 叹气，抱怨，这些词语将最后的玉米当时的心情很具体的告诉我们。这些词语用得多好，课后，请同学们将他们积累在周记本上.教师：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。这一次，玉米地里的最后的这颗玉米会怎样呢？（学生读）“好，我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。为什么最后的这个玉米这样激动呢？生：因为他终于明白了一直没有被摘下来的原因。师：什么原因，你们知道吗？一起读“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”生：因为他得到了最高的荣誉。玉米最高的荣誉是什么？用波浪线划一划。有感情读老婆婆的话。看，最后的玉米成了种子，第二年春天，老婆婆会将他身上拨下的玉米粒播种到这块地里，到了秋天，在这块地里将会长出许许多多他的孩子，这是多么光荣啊。三、总结回顾梳理课文内容：刚开始的玉米是（自信、不灰心）的玉米，慢慢的变成了（心灰意冷）的玉米，他觉得自己（ 一无是处 ），于是连连（ ），老是（ ），可老婆婆却认为他是（ ）的玉米，因为（ ）。四、总结全文、课后拓展1.学文明理：学习了这篇课文，请你对“最后的玉米”说一句话。学生先说，教师引导.把你的话写在这张玉米图上，勉励你努力向上。（1）同桌之间讨论一下-生交流 （2人）留到最后不一定是最差的；不能失去信心，任何时候都不能失去信心（2）师小结：是啊！留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的。出示齐读：不管在什么情况下，都要对自