生活中的酸和碱

1 / 6 生活中的酸和碱 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 生活中的酸和碱 课题 5 -1 生活中的酸和碱 内容标准初步学会测定酸碱性的方法，加强对酸碱性实质的微观理解； 增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题、解决问题的能力。 培养学生集体主义精神，团结合作的品德。 教学目标 知识与能力知道 pH与溶液酸碱性强弱的关系，会用 pH试纸检验溶液酸碱性强弱。 通过了解酸碱性对生命活动的重要性，增强对化学学习的情感。 过程与方法增强对科学探究的理解，提高科学探究能力和分析问题 、解决问题的能力。 情感、态度、价值观通过了解酸碱性对生命活动的重要性，增强对化学学习的情感。 教学重点难点分析教法及学法重点：识别酸和碱的几种方法 难点：用 pH试纸测定溶液酸碱性的方法以及 pH与溶液酸碱性的关系，溶液酸碱性强弱的实质。教法与学法：创设情景导入课题，启发诱导学生提出问题、分析问题、解决问题 讲授与实验相结合 2 / 6 课前准备预习与多媒体课件的准备 板书设计 5 -1 生活中的酸和碱 二、溶液酸碱性的强弱程度 溶液的酸碱度可用 PH表示，用 PH试纸可以测定溶液的酸碱度。 pH7，溶液为碱性 三、酸和碱对生命活动的意义 1、测定人体内或排出的液体的 PH，可了解人体的健康状况。 2、测定雨水的 PH可以了解空气的污染状况； 3、在农业生产中，农作物需要在适宜的 PH范围（ 6 8）的土壤中生长 课后反思注意学生之间的交流与合作，本节课在这方面的表现比较突出。合作学习是现在所提倡的一种学习方式，它所产生的交互作用是其它学习方式所不能代替的。课堂内划分了实验和讨论小组，实验中有小组内部的交流，也有小组之间的合作，学生以小组为单 位，对发现的问题进行了讨论，以合作的方式进行了实验探究，小组之间对实验现象和实验结论进行了充分的交流，使学生了解了更多的情况，开阔了学生的思维；同时，也培养了学生的合作精神。 3 / 6 导学提纲学生活动 知识回顾： 1、酸碱指示剂在酸碱性溶液中的颜色变化 2、各小组代表展示自制酸碱指示剂评价可行性 二、溶液酸碱性的强弱程度 创设问题：浓的盐酸比稀盐酸的酸性强，原因是什么呢？如何用化学的方法来检验溶液的酸碱性强弱？讨论、交流、猜测 问题：、溶液酸碱性的强弱与 _有 关，_越多酸性越强， _越多，_越强。 、溶液的酸碱性强弱最常用 _来表示， p的范围通常在 _之间，溶液的酸碱性与 pH 的关系是：_。完成相关内容用数轴表示溶液的酸碱性与 pH的关系 在线测试： P120独立完成 个别展示 测定溶液 pH 的方法是：_ 实验探究： （指导学生）测定生活中一些物质的 pH，并将其分类。 你 获 得 的 结 论 是 ：_。 4 / 6 溶液的酸碱度可用 PH表示，用 PH试纸可以测定溶液的酸碱度。 pH7，溶液为碱性 测定生活中比较熟悉的物质，把理论应用于实际。 交流识别 120图判断酸碱性的强弱 三、溶液的酸碱性与生命活动的意义 （指导阅读相关资料） 1、测定人体内或排出的液体的 PH，可了解人体的健康状 况。 2、测定雨水的 PH可以了解空气的污染状况； 3、在农业生产中，农作物需要在适宜的 PH范围（ 6 8）的土壤中生长 问题：、在人体体液中酸性最强的是 _，碱性最强的是 _。 、当人大量喝水时，胃液的 pH 与喝水量的变化关系，可用下列图像表示的是（ ）。 认真阅读、了解酸和碱对生命活动的意义，丰富自己的头脑 问题：从课本提供的两组 pH 范围的数据中你可以发现什么？思考、交流、发表见解 问题：若 pH出现小数，应如何测得？交流、猜测 5 / 6 解惑： pH试纸只能粗略 的测量溶液的 pH，只能得整数，若要精确测定溶液的 pH可用精密 pH试纸或 pH计 介绍精密 pH试纸或 pH计的使用方法听讲、记录并掌握使用方法 本课时学习小结：（指导学生各自完成） 回顾本节所学知识，完成各自学习小结 挑战自我： 122）独立完成， 组内交流 本节课外活动：测定附近农田、花圃中土壤的 pH。 自觉完成相关白醋奥秘的探究实验设计活动方案，亲自动手实践，如实记录实验结果 反馈练习 1、下列 pH表示的溶液中碱性最强的是 ()，酸性最强的是（）。 A pH=0B pH=1c pH=9D pH=13 2、测得人体内液体的 pH如下，其中酸性最强的（） A.血浆： B.唾液： c.胃液： D.乳汁： 3、位于美国的小依科宠德湖，湖水的 pH是，是世界上性最6 / 6 强的湖，这种湖水是否适宜一般农作物的灌溉？（填 “ 是 ”或 “ 否 ” ） 4、某校化学兴趣小组的同学帮助校园绿