2019年二年级数学上册 一共有多少天教案1 北师大版.doc

2019年二年级数学上册 一共有多少天教案1 北师大版教学目标：1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。教学重点：探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。教学难点：用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。教学准备：课件、口算卡、学习卡。教学过程：一、口算练习（口算卡）二、情景创设1、提问：1个星期有几天？2、出示课件，读了图上每个小朋友的对话，你能提出什么数学问题？3、出示：几个星期123456789共有几天你会接着算吗？请你把结果在这个表格里写一写。4、汇报填写结果。思考：说说填表的方法。三、自主探究，编出口诀。1、观察，圈画1）接下来请你自己圈一圈，写一写。2）展示学生想法。3）有什么新的发现？2、小组合作完成，探究23、反馈编口诀 ，交流：这些口诀你是怎么编出来的？（板书）4、理解意义：1）看看哪些已经学过？2）请同学们仔细观察，想一想，这些口诀之间有什么关系？”5、找方法，记口诀：1）你有什么好方法记住这些口诀？2）你认为哪句口诀难记？为什么？6、（投影出示课本第80页下面的图）淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？这个算式你会填吗？填一填。78=7+7观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空。三、运用口诀，解决问题1、课本第81页第1、2题：2、课本第81页第3题：先让学生独立完成，然后集体订正。并说说自己是根据哪一句口诀计算的。3、课本第81页第4题：指导学生根据乘法的意义，把7个7拆成两部分。先想“77”可以拆成几个7加几个7，再在数线上标出来，并在两个方框中填写合适的数。四、小结五、课后延伸，巩固练习出示1100,请学生估计有多少个相同加数是7的和。请大家在这个百数表中找一找，圈一圈。 板书设计： 一共有多少天9的乘法口诀附送：2019年二年级数学上册 七分一分与除法教案 北师大版教学目标：1、让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试一试”的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分”，为学习除法打下基础。2、注重学生进行操作，培养学生的动手能力。3、经历与同学进行讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学过程：一、情景创设1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了4个桃子，回来后，开始分桃子。2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想,4个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？）2.磁性黑板并贴上4个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小兔分萝卜”,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟3题师问：15个杯子要放在一个三层架子上，每层要一样多，每层放几个？2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（4名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对（2）题，问：剩下的1本还能不能再分？四、实践应用1.课后第4题。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五