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文档简介

1 / 3 生物与环境的相互影响（第一课时）（北师大版） 生物与环境的相互影响（第一课时）（北师大版） 教学目的； 1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。 2、了解生物生存的环境条件。 3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。 教学重点： 1、生物因素和非生物因素 2、活动 “ 探究温度对霉菌生活的影响 ” 教学方法：观察、探索、思考、练习 板书设计： 第 2 节生物与环境的相互影响 一、环境对生物的影响 环境的概念 生态因素非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等 生物 因素：同种生物之间：互助；斗争 不同种生物之间；互惠互利；捕食 教学过程： 复习提问： 什么叫生态系统？（答；略） 2 / 3 导入； 那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？ 进行新课 同学们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？ （答案五花八门） 请一位同学总结一下：什么是环境？（答：略） 讲述： 所谓环境，就是生物生活的空间。在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活。大家猜测一下？（答：略） 对，有阳光、空气、水、温度 、植物、动物、人等。 提问： 根据大家的经验，这些因素又可以分为几大类？（答：略） 很正确。这些因素统称为生态因素。根据它是否有生命，分为生物因素和非生物因素。 首先我们分析一下生物因素，它是指生物彼此之间的相互影响。请同学们看图（ P161-6） 进行归纳（略） 讲述：同学们归纳的很好。生物之间彼此的影响分为二类，一是同种之间，一是不同种之间的（举例说明）同种之间有种内互助、种内争斗。不同种动物之间互惠互利，捕食的关3 / 3 系。 下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。 讲述： 探究性实验一般包括以下几个步骤： 提出问题 作出假设 设计实验 实施实验并记录 分析实验现象 得出结论 请同学们看书 P15 进行小组组讨论，根据实验步骤，设计出你组的实验方案，课后按照方案，实施实验，下节课进行交流。（学生讨论。） 教师提示： 1 选取的材料应湿润，营养物质丰富。 2 实验中只探究一个可变因素的作用，即在其它条件相同的情况下，通过改变这一个因素来观察该因素与被研究现象之间的关系。 3 作好记录。 课后记： 通过实例入手，同
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