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1 / 5 生物体的结构层次 本资料为 WoRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m【教学步骤记录】 教案生物体的结构层次 课题 生物体的结构层次 授课人 授课日期 年月日 教 学 目 标 1、说出 “ 器官 ” 、 “ 系统 ” 等的关键属性。 2、区分植物体的营养器官和生殖器官。 3、说出消化系统 的主要器官名称和功能。 4、说出人体的结构层次,初步建立生物体具有不同层次的结构的理念。 5、了解显微镜技术与科学的发展,了解技术和工具创新对2 / 5 的科学发展的意义。 6、学习团队合作的技能。 重 点 难 点 分 析 这里很多学生要把器官和系统搞错,甚至和前面学的组织混起来,所以,在教学过程中循序渐进非常重要。 是针对于多细胞 生物而言,并且动、植物的结构层次又有所不同。 让学生准确分辩器官还是多个器官的总和或是系统(如大脑、小脑等是一个器官还是整个脑是一个器官)。 课程资源的准备与开发 投影片等影像类多媒体资料。 生物体(动、植物体)结构等资料。 3 / 5 教、学预设 调控对策 【引入】细胞构成生物体的结构单位,多细胞生物构成它们身体的众多细胞,并形成非常复杂的结构。细胞组成组织,那组织组成 什么呢? 一、器官和系统 1、器官:由多种组织构成,具有一定功能的结构。 教学过程:细胞 组织 器官以叶子 ,人的皮肤为例子 2、被子植物有两大器官:根、茎、叶花、果实、种子 营养器官生殖器官 器官关键属性: 1 由多种组织依次组合 2 具有一定的结构和功能 3、人体器官: P71,比一比,看谁写的多。 消化器官:口腔,咽,食道,胃,大肠,小肠,肛门 消化管 唾液腺,胃腺,肠腺,胰腺,肝脏等 消化腺 由以上器官组成人体的消化系统。 系统:不同的器官按照一定的顺序排列在一起,能完成一项或多项生理活动。 人体的八大系统:消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系4 / 5 统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统(如何科学的记忆?) 二、消化系统使如何工作的 1、 P71 游戏 2、评价 3、小结:人体内的各个系统是相互联系的,使人形成一个整体。 三、结构与层次 是客观世界存在的基本形态 生物体的结构层次:细 胞 组织 器官 系统 生物体 即:生物体由系统组成,系统由器官组成 器官由组织组成,组织由细胞组成 四、显微技术与科学发展 显微技术的产生与发展极大
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