2019年二年级语文上册期中试卷-苏教版.doc

2019年二年级语文上册期中试卷-苏教版一、 给下面带点的字选择正确的读音。(6分)欢乐（ l yu） 背着包 （bi bi） 得意（d de）乐曲（ l yu） 背诵 （bi bi） 做得对（d de）二、 看拼音，写词语。（15分）zhu zh xin shn zhu pin pn nn wn kun hun yu shn xio ch h shu b jio rn y zu b pn xun zhun dn pi zhe xio lin 三、 比一比，再组词。（16分）邻（ ）经（ ）级（ ）教（ ）领（ ）惊（ ）吸（ ）郊（ ）浓（ ）猫（ ）菜（ ）场（ ）农（ ）描（ ）彩（ ）厂（ ）四、 填上合适的词语。（12分）（ ）的故事 （ ）的羽毛 （ ）的花园（ ）的秋天 （ ）的歌曲 （ ）的翅膀一（ ）树叶 一（ ）苍鹰 一（ ）桌子一（ ）白霜 一（ ）运动会 一（ ）野菊五、摘苹果放到合适的盘子里。（9分） 六、请你乘坐扩词快车。（8分）七、在智慧树上挂上这半学期新学到的四字成语。（6分）八、根据课文内容填空。（4+7+5+4=20分）1、踮起 儿走进 的 ，我们把一株紫丁香栽在 窗前。2、在这学期的课文里我们认识了这几种小动物：我们跟着小鹰学飞行，想到了成语： ， ；我们又和青蛙一起去看海，当大海展现在我们的眼前时，青蛙想： ；狼和小羊狐狸和乌鸦的故事我们最喜欢了，这两个故事中给我们印象最深的是 ，我想对它说： 3、 ， 都 了一句话：“xx，北京！”4、默写静夜思。 九、编个小故事。（8分）益智领奖台有一些模仿声音的词，叫拟声词。请你把下面的声音送到合适的括号里，填上序号。（10分）如：风声（哗啦啦）A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 H、 I、 J、 敲门声（ ） 哭 声（ ）门铃声（ ）打字声（ ）笑 声（ ） 汽笛声（ ）流水声（ ） 蜜蜂声（ ）猫叫声（ ） 照相声（ ）附送：2019年二年级语文上册期中试卷分析 一、试卷分析这次期中试卷共十一道大题，总分为100分。分为根据拼音写词语、形近字、多音字组词、补充词语、查字典、在括号里填合适的词、 补充标点、完成句子、按课文内容填空、课外阅读、古诗连线、看图写话。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度适中，试题量适度。1、重基础知识和能力的培养试题主要从音字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第五题、第六题、第七题中得到了充分体现。3、阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第九题就突现了这一点。例：“为什么乌鸦没听完百灵鸟的话，就不高兴的飞走了？”只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、形近字组词失分少，按课文内容填空一题有错字现象，还有张冠李戴的现象。这说明一些同学生字掌握不够牢固，背诵不熟。阅读题失分较多，有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。3、 学生考试成绩如下：参考人数14人， 90分以上8人， 90分以下5人，不及格的一人，优秀人数：8人，优秀率：57%；及格人数：13人，及格率：93%。四、反思：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。4 、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教