用好信息教育资源提升教育教学品位

1 / 8 用好信息教育资源提升教育教学品位 用好信息教育资源提升教育教学品位 南李村乡中心学校 教育信息化的发展，带来了教育形式和教育方式的变革。在这种变革中，如何转变教育观念，改变传统的教育模式，尽快适应现代化教学，培养适应社会发展的复合型人才，是当今教育不可回避的问题。这就要求我们全体教育工作者尽快学习和掌握现代教育理论，熟练现代教育运用技能，充分利用信息资源，提高教育教学质量。为使全乡的电脑和远程教育设备最大限度的发挥效益，我们在维修和运用上进行了初步探索，取得了较为明显 的效果，使学生高兴，家长满意，学校受益，社会稳定。下面就我乡的现代技术教育工作向大家作以汇报，不当之处，敬请专家和同仁批评指正。 我们南李村乡现有初中 2 所，小学 16 所，初中在校生 1693人，小学在校生 3422 人，中学教师 104 人，小学教师 184人。现有计算机教室 15 个，计算机 436 台，多媒体教室 7个，远程教育设备模式二 27 套，模式三 2 套，这些现代教育技术设备的配套安装，极大地改善了学校的教育教学条件，为学生接受优质教育打造了平台。我乡以此为契机，制定切实可行的方案，合理安排，让现代先进教育设施最大 限度发挥作用，提高教育教学质量。目前，一大批校长和教师已经基本掌握了电教技术，电教管理规范，电化教学普遍开2 / 8 展，成效较为显著。我乡学生今年在全国六一儿童节计算机比赛中 45 人次获奖，获得优秀辅导奖的教师有 15 人，其中游胜利、李银龙、张小民获省级优秀辅导奖。马玉乐等教师信息技术学科教学课件制作中获省市级奖励 6 人次，电教优质课在市县获得好评，王林娜的电教优质课曾获市级一等奖。我们的具体做法是： 一、强化领导落实责任 为充分利用现代教育资源，使每个学生受到优质教育，我乡中心学校根据远程教育设备配备 的情况，建立了以中心校校长为正副组长，中学校长和小学学区校长为主要成员的现代信息技术教育领导小组，明确分工，责任到人。领导小组研究制定了电脑培训计划及管理制度，如：现代远程教育设备登记、应用制度，数字资源接收、使用、存储和共享制度，依靠制度管好和用好设备资源。通过制度把教师的信息技术应用能力与他们的年终考核，职称评定、职务晋升等结合起来，建立有效的激励机制，充分调动广大教师应用现代教育技术进行教育活动的积极性，使运用现代远程教育手段进行教学成为我乡中小学经常化、制度化的教学活动。 二、启动 造血工程加强对教师进行技能培训 再先进的设备如果不被掌握，不能充分发挥其功能，闲着不用，等于没有，长期不用要落后甚至成为废铁一堆。推进农村中小学现代远程教育教学应用的当务之急是加强教师的3 / 8 培训工作，不仅要进行设备使用的培训更重要的是要教会教师如何应用设备去上课，为此我乡制定了详细的教师培训方案和培训计划，从 XX 年 10 月起有步骤地对全乡学校领导和教师进行培训。在培训机制上采用普及性培训与个别培训相结合，面对面培训与远程培训相结合；在培训内容上将教师培训教材的重心从设备使用逐步转到信息技术与课程教学的整 合上来。首先举办中小学校长计算机应用培训班，张大力老师亲自主讲，培训中小学校长 380 余人次。重点学习现代计算机办公系统，电子表格，课件制作和远程教育设备运用及维修，使每个校长能够熟练操作，努力实现办公现代化。郭庄学校 58 岁的王良民校长，积极参加培训，认真学习，不耻下问，目前也能比较熟练的运用电脑打印材料、上电教课。其次举办骨干教师计算机培训 400 余人次，重点解决教学中存在的问题，掌握计算机维护的基本常识及简单故障的维修与排除，满足当前教学需要。目前 85%的教师不同程度地掌握了现代教育技术，并能将其运用到各自 的教学实践中去。李村一中、二中，中心小学组织全体教师在学习信息技术理论的同时，结合教学实际，对教师进行现代实用信息培训，学习远程教育设备的使用和课件制作方法，使大部分教师能掌握电教的基本知识和技能，能运用现代教育技术教学。通过组织各种培训，使全乡中小学能充分利用远程教育资源，正确使用电教媒体，在中学和中心小学上电教课的节4 / 8 数达到总课时的 30%，广大教师能够充分利用各种素材，促进了课堂教学手段的多样化，学生的学习积极性明显提高，教学质量稳步提升。 三、建立技术指导组织及时上门义务服务。 随着 计算机数量及使用者逐年增加，建立一支技术全面业务水平高的维修服务队伍，确保设备完好运转的技术服务体系，保证我乡小学三年级以上的学生都能按上级要求上好信息技术课，保证教学时数和教学要求非常必要。为此，我们不失时机地组建以张大力老师为组长，白军民、马玉乐、游胜利、李银龙为成员的技术指导小组，他们定期对全乡计算机设备进行维修。中心校公布他们的联系电话，学校计算机发生故障，随叫随到，中心校雇车接送，最大限度的服务教学。张大力、白军民、游胜利等同志每月都坚持到各学校进行巡查，发现问题及时解决，累计解决计算机故障 418 台次，为学校节约维修费用 12000 余元。服务小组的建立和有效工作，不仅弥补了金惠公司售后服务结束后无人维修的空白，而且保证了我乡信息技术课的正常开展，他们耐心吃苦的工作精神和技术水平受广大师生的赞誉。尤其是计算机专业毕业的马玉乐同志，自订了大量的电脑方面的报刊杂志，认真学习、刻苦钻研，细致分析和研究，摸索出了一套运用、检测、维修、排除故障 的好办法。义务对全乡各网点设备进行检修和维护，他从不厌烦和计较，从来是认认真真、兢兢业5 / 8 业，不计报酬，不计个人得失，并把设备和维修知识教给各教学网点的负责同志，从而提高了现代教育技术设备的利用率，更好地服务了教育教学工作。现在我们基本实现了小故障不出校，大故障不出乡。 四、典型引路全面普及和提高 李村乡大部分学校于 XX年 10月份按模式二安装了远程教育设备，两所初中和李村中心小学、张村、花沟、仙桃等小学都有多媒体教室，计算机教室和播放室。特别是李村一中抓住机遇，率先垂范，积极探索，在现代教育 技术应用方面取得了令人满意的效果。 一中原有一个校园局域网，因为没有与教材配套的课程资源，因此没有多大的价值，自远程教育成功连接后，一中网络管理员马玉乐、游胜利老师，想方设法把远程教育资源接收机和校园网连接起来，使远程教育资源在全校得以共享。目前学校教师的家庭电脑、办公室电脑、计算机教室都能与校园网接通，方便快捷地享用远程教育资源，网络现已成了老师们工作中一个必不可少的部分。远程教育管理员游胜利老师工作认真负责，他每周把网上的资源下载后，在校园网上共享，并把本周的内容目录打印张贴，让老师们及时了解网上的资源，及时运用新的资源备课、上课，提高了资源的利用率，有效地提高了课堂效率。 远程教育得以应用的关键是有一支懂技术、会操作的领导、6 / 8 教师队伍。因此一中特别重视教师的培训工作，学校定为每周四下午、周六上午为教师学习信息技术时间，由熟悉网络技术的张大力、马玉乐、游胜利老师组织教师学习课件制作、网络应用、远程教育课程的接收、资源的运用等信息技术。并把此项工作纳入教师业务学习考核，有力的推动了此项工作的开展。通过培训，大多老师都能正确认识电教媒体在教学中的作用 ,掌握电教的基本知识和技能 ,能应用现代教育技术教学，上电教课的节数达到总授课时间的 30%。 一中的网络硬件建设虽已初具规模，但因为班级较多，很难满足全体学生的需要，为此学校特意安排了网络教室的使用课程表，让各级各班轮流上课。并规定各教研组安排的公开课务必到多媒体教室上。时间长了，老师们对网络教室越来越情有独钟，他们觉得在这里边上课的效果比在普通教室要好得多。一中以前的计算机课开设十分困难，因为生多机少，很难满足学生上课的需要。自从安装了新的计算机教室后，学校学生用机达到了 70 台，马玉乐老师把两个计算机教室用网线连接起来，学生分室上课，人手 一机，有效的提高了课堂效果。目前，学校网络运行稳定，电教教材与计算机教学软件不断增加，电化教学在学校普遍展开，成效显著。 在一中的先进做法带动下，全乡凡有设备的学校，积极学习一中经验，认真改进本校的不科学做法，联系实际、根据自身条件，制定信息技术课上课计划，明确责任，落实目标，7 / 8 取得了一定的成效。 五、利用现代教育技术进行教学研究，提高教学质量 运用现代教育技术的主要目的是优化课堂教学，提高教育教学质量，这是教育教学工作的中心和关键。现代信息技术在课堂上的运用，充分调动了学生的各 感官积极参与，使学生在整体学习过程中，学习兴趣浓厚，注意力高度集中，分析能力得到提高，因此有效提高了课堂效率。一中张亚彬老师制作的数学课件一元二次方程的运用，设计新颖，内涵丰富，深受师生的喜爱；陈卫星老师讲的乡愁，音效感人，画面富有魅力，感染了在场的每个师生，使大家受到了心灵的震撼；二中张麦平老师的化学教学课件，恰到好处，激起学生的极大兴趣；李村中心小学翟春英老师的语文课被评为市级优质课，还有马玉乐、王林娜、刘淑娟、江艳艳等教师的电教优质课受到市、县奖励。一中物理教师李建新已是 46 岁的老教师了，但他 对电教课情有独钟，他带领学生多次到播放室观看优质课光碟，让学生看到了全国优秀教师上课的风采，享受到了大城市学生才能享受到的优质教育。他所教的初二物理课在最近几次考试中总是名列前茅。李老师激动地说： “ 是网络激活了课堂，是网络提高了课堂效果和教学成绩。 ” 为了提高学生信息技术的水平，我乡还重视对电脑课的开设和考核，我们采用走学的方式使偏僻学校的学生有电脑可8 / 8 学，采用期末抽测的办法使全乡高度重视电脑课教学。由于此项工作常抓不懈，我乡中小学生的电脑操作水平有了整体提高