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1 / 3 用接近整十数除商一位数试商方法的灵活运用 (人教四上 ) m 用接近整十数除商一位数试商方法的灵活运用 教学内容:第 85页例 4、做一做及练习十五 5 8 题 教学目标: 学生对除数十位上的数较小,个位上的数又不接近整十数的除法,学会灵活运用试商方法。 初步培养学生观察、比较、灵活运用知识的能力。 教学重点和难点:学会灵活运用试商方法。 教学过程: 一、复习沟通。 1让学生口算。 145158164254 245263156147156+15258 25 2.在下面的里填上 “ ” 或 “ ” 。 256160159120 3笔算下面各题。 33) 28038) 180 独立试做,反思做法,达到灵活运用 让学生观察复习 3 得两道题是用什么方法试商的?各有什2 / 3 么特点。 二、探究新知 1、学习例 4。 ( 1)出示例 4:学校礼堂每排有 26个座位,四年级共有 140人,可以坐满几排?还剩几人? ( 2)引导学生根据问题列出 算式 14026= ( 3)让学生利用学过的试商方法进行试商。完成后说说有什么感觉? ( 4)小组讨论有没有别的试商方法。然后进行小组汇报交流。 ( 5)教师把学生说的几种情况板书,让他们比较那种方法简便一些,根据题目的特点灵活运用,选择合适你自己的试商方法。 学生观察、比较哪一种方法简便些? 2、引导学生认真观察例题和 “ 做一做 ” 的题目中除数有什么特点?这类题目用什么方法试商简便些? 使学生认识到:遇到除数是 14、 15、 16、 24、 25、 26 商是一位数的除法,可以利用口算直接想出商几,这样试商比较简便。 三、练习 练习十五第 5 12题 第 5 题,全班共同练习,订正时,让学生说说是怎样想的。 3 / 3 第 6 题,运用所学知识解决解决实际问题。练习时,让学生独立分析解决问题。对有困难的学生及时给予帮助。做完后,请学生说一说解决问题的过程,并引导讨论 “ 两题之间有什么联系? ” 第 7 11题,实际应用的题目。学生通过计算解决实际问题,既巩固了计算的方法又体会了计算的意义和作用。 第 12 题
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