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文档简介

1 / 3 用米作单位量长度 (二 )导学案 文 章来源 m 尚美课堂教学模式 数学 “ 五段 ” 教学导学案 年级 二年级 备课教师 教学课题用米作单位量长度（二） 教学内容 教科书第 59页例 3，练习十三 4 10题。 教学目标 1经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。 2 能解决有关长度计算的简单问题，培养学生解决问题的能力。 3 感受测量长度与生活的密切联系，体验数学的价值。 教学重点用米作单位量长度，解决生活中的实际问题 教学难点解决问题教学过程 教师活动 学生活动 问题呈现情境导入 教师：上一节课我们认识了测量较长物体或距离时使用的长度单位是什么 ?(米 )，米用什么字母表示 ?(m)，米与另一个长度单位 厘米之间有什么关系 ?(1 米 =100 厘米 )教师：今天，我们将继续学习用米作单位来测量长度。 2 / 3 学生思考并回答老师提出的问题目标展示 1进一步掌握用米作单位量物体长度的方法。 2能解决有关长度计算的简单问题引导自学 1量比较长的距离，还可以用什么量？ 2估一估教室的长和宽各是多少？ 3用卷尺量一量。 4说一说测量时要注意什么？根据自学提示自学教科书 63页上的例 2。探究交流 1把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。 2请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。 3小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。 4小组汇报本组同学的收获。 5报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。 组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础 上，让学生明白量较长物体的长或距离，也可以用卷尺。用软尺或卷尺测量物体的长度或距离时，一定要注意： 1。物体一端对准尺子的 0 刻度，另一端离数学几最近，就是大约几米。 2。在小组同学合作测量时一定要注意，把尺子拉直。 3。读数时一定要看清离尺子上哪个数字最过就大约是几米。 学生提出质疑，教师讲解。检测练习填合适的单位一支粉笔长约 8（）教室门高约 2（）妈妈的鞋跟高约 6（）小力的身高约 125（）一张床长约 2（）黄瓜长约 20（）一座楼房高约 15（）旗杆高约 15（）尚美评价 3 / 3 针对本节课的学习表现，小组评 价，学生互相评价，然后教师评价。 教学板书 设计 用
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