2019年一年级音乐上册 第6课 爷爷、爸爸和我教案2 湘艺版.doc

2019年一年级音乐上册 第6课 爷爷、爸爸和我教案2 湘艺版教学目标：1、在律动表演爷爷、爸爸和我中，能配合音乐模仿生活中看到或体验爷爷、爸爸、小朋友走路姿势和神态，伴随“XXXX”“XX”“X”三种节奏律动，并能正确地认识、拍打这个节奏型。2、在律动表演中能与他人协作配合，并能感受到与他人合作的快乐。教学重点、难点：1、能掌握歌曲中三种节奏。2、能在表演中与他人合作表演。教学准备：电子琴、多媒体课件。教学过程：一、听音乐律动：1、认真聆听音乐，模仿老师动作。要求：第一，律动时注意听音乐，模仿老师的动作；第二，音乐共播放两遍，第一遍模仿老师律动，第二遍学生听音乐自由律动。音乐片段1：猫之步态舞。音乐片段2：在山魔的宫殿中。音乐片段3：动物狂欢节曲四乌龟。2、同学们，你们刚才听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？3、总结（课件）。音乐片段1：活泼、欢快。音乐片段2：矫健、雄壮。音乐片段3：缓慢、低沉。二、节奏练习：1、拍节奏，配音乐。XXXXXXXXTitititititititiXXXXDadadadaXXDaadaa2、练习节奏：识、读、拍。3、根据人物形象，配节奏小朋友、爸爸、爷爷，根据任务不同形象和性格，为他们选配合适的节奏并说说出理由。三、学唱歌曲：1、初听歌曲。2、辨识歌谱中的节奏。3、学唱歌曲。师生接龙唱学生连起来唱随琴完整演唱。4、歌曲处理。采用示范模仿，引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同的性格形象。小朋友活泼明亮的声音；爸爸饱满浑厚的声音；爷爷低沉和缓的声音。5、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲。四、律动表演1、变演唱边随乐律动。2、加入夸张的表现动作进行表演。教师示范学生模仿引导创编自由表现。五、课堂小结：希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人，把快乐传递给他们，好不好？（随音乐律动出教室）附送：2019年一年级音乐上册 第7课 月亮教案 湘艺版教学目标：1能用连音和非连音两种唱法，有表情地演唱歌曲月亮，表现其不同意境。2能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。3能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。教学重点难点：有感情的演唱歌曲月亮能把连音和非连音的感觉唱好。教学准备：节奏图标、CAI多媒体。教学过程：一、随音乐律动播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐。音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子。 声势动作：拍手 捻指捻指拍手 拍肩 拍肩拍手拍腿 拍腿。音乐B：稍慢、连贯、柔和的二拍子。 声势动作：拍手捻指拍手 拍肩拍手拍腿。音乐C：稍快、非连、活泼的三拍子。 声势动作：拍手 捻指捻指拍手 拍肩 拍肩拍手拍腿拍腿。音乐D：稍快、非连、活泼的二拍子。 声势动作：拍手捻指拍手 拍肩拍手 拍腿2小结：四组声势动作的特点。刚才做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活泼。让学生自己发现音乐的特点。启发学生用自己的动作，来跟随听到的音乐。（其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子）3. 再次随音乐律动，采用学生自己设计的声势律动动作。二、节奏练习（掌握歌曲典型节奏X X X X ）1从语言节奏开始出示宁静、优美的“夜晚” 意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。（X X X X ）师说：月 亮 圆 圆 （X X X X ）生说出如： 星星闪 闪河水蓝 蓝月儿弯 弯灯光点 点。2将学生说出的四字句连起来，读一读。3. 图形示意四字句： 提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图： 根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。 X X X X da da da da 4声势律动感受节奏韵律。（能量传递）X X X X 拍手拍手拍手 双手向前推（突出长音）5在声势律动中，教师弹奏月亮旋律。三、歌曲学唱1教师范唱歌曲引导关注歌词内容：请仔细聆听，歌曲中唱了些什么？2听琴，采取模唱法学歌。指导演唱正确音准、发声等。3. 初步处理歌曲：第三乐句稍强，第四乐句渐弱收。4. 跟琴，完整演唱歌曲。5. 加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。6. 用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。四、歌曲表现1引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境。第一段歌词：水中摇晃的，温柔的月亮轻柔的声音，连贯的气息带入动作辅助（更柔美的拍手和推长音动作）引导学生尝试用动作表现两个月亮形象。第二段歌词：天上捉迷藏的，顽皮的月亮稍明亮的声音，非连音唱法带入动作辅助（更活泼、调皮的动作）。2尝试用“轮唱”的形式表现歌曲。聆听轮唱范唱的录音。邀请部分学生与老师配合，示范轮唱。邀请两组学生，示范轮唱。学生分两部分尝试轮唱。建议：带上“拍手 拍手 拍手 双手向前推”的律动辅助，帮助学生找到律动感，稳住拍子，尤其是每一个三拍的长音要拖满。同时轮唱时强调轻声演唱，唱好自己的声部，还要聆听对方