2019年五年级数学上册 小数乘整数教案 沪教版.doc

2019年五年级数学上册 小数乘整数教案 沪教版教学内容：小数乘整数算理教学目的：1、复习小数的组成和意义，为小数乘整数作准备。2、通过具体情境，初步了解小数乘整数的意义，探索小数乘整数的计算方法。3、重点让学生理解将小数变成整数，进行计算，在得出积后再还原倍数的方法。为第二课时作准备。教学重点：小数乘整数意义的理解教学难点：学生通过已有的知识得出小数乘整数的积。教学准备：课件教学过程：一、复习引入1、请学生口答： 0517（ ）01（ ）001+( )00010909（ ）01（ ）001（ ）00018个01与2个001组成小数（ ）9个001与7个0001组成小数（ ）05（ ）01（ ）001（ ）00011001（ ） 10001（ ） 1000001（ ）30.0710= 0.0621000= 3.73210= 37.32100=小结：小数的意义，为小数乘整数打下基础。二、新授1、出示课件创设了一幅小胖画的浦东景色的儿童画。师：这幅儿童画是什么形状的？要求它的面积要知道哪些条件？你能算出这幅儿童画的面积吗？2、师提示：这里有3种方法，你能告诉我他们是怎么得出结果的。（演示课件） 让学生分组各讨论一种算法。小结：小胖是通过数的组成；小巧是将单位变小，数字变大，使算式变成整数之间的乘法，再将积按小数点的移动将单位变大数字变小；小亚是将其中的一个小数扩大成整数，在得出积后再缩小相同的倍数。3、试探练习完成书本的8页试一试1、2，让学生选择任意一种方法进行计算，让学生说明算理。4、教师小结：同学们你们用了其中一种方法得出了结果，现在我们来讨论一下哪种更实用，更方便？得出结论，将其中的一个小数扩大倍数到整数，再从积里缩小相同的倍数最方便，它只改变一个数的大小，利用整数的计算法则继续计算，比较可操作。三、练一练1、口答：一个因数不变，一个因数扩大100倍，积（ ）。0.73表示（ ）；30.7表示（ ）。计算24.8当把两个因数看作248时，积要（ ）；为了使积不变，乘得的积应该（ ）。2、完成第8页先估算，再计算60.9 1.82 73.5要求学生做在书上。四、总结：这节课我们学会了用几种方法来解答小数乘一位整数的乘法？五、作业六、板书 小数乘一位整数1、数的组成2、同时扩大两个因数，进行整数的乘法运算，再从积中缩小相同的倍数。3、扩大小数的倍数，进行整数的乘法运算，再从积中缩小相同的倍数附送：2019年五年级数学上册 小数乘整数教案（1） 西师大版一、教学目标： 1.理解小数乘以整数的意义。 2.理解小数乘法整数和整数乘法相同。3.学会小数乘以整数的计算方法。二、教学重点：学会小数乘以整数的计算方法。难点：理解小数乘以整数的意义。三、教学准备：多媒体四、教学过程：A、准备题：1.出示准备题P1（多媒体投影）a、全体学生填在书上。b、学生相互间讨论，你发现了什么规律？学生小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。2.填空 7.6扩大（）倍得76 0.034扩大（）倍得34 a、先填空，再列式算式。B、讲授新课：出示例1每筒面价1.8元，买4筒面付多少元？1.读题后，让学生列出加法算式。1.8+1.8+1.8+1.8=7.2(元)(板书)2.列出乘法算式：1.84a、提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论。b、计算讨论：先把被乘数扩大10倍得18。然后按整数乘法算出得数。被乘数扩大10倍，乘数不变，积也扩大10倍要使积正确，应把积缩小10，得7.2。c、比较：可用加法计算，也可用乘法计算。哪一种方法简便？小结：小数乘以整数的意义和整数乘法相同，就是求什么?（几个相同加数和的简便运算。） 出示例2每千克早米价2.16元，买25千克付多少元？1.全体学生试做，教师巡视。2.反馈讨论，指出错误。计算结果末尾的0怎么处理？3.归纳整数乘以小数的计算方法。三、试一试：1.2570.4219a、说一说两题的积各有几位小数。为什么？b、说一说1.257的意义。C、巩固练习练一练第一题、第二题和第三题。D、课堂总结1.今天我们学习了什么新的内容？2.小数乘以整数应该怎么计算？ E、布置作业 P3第四题、第五题和第六题。课后小结：本课是小数乘法学习的第一课时，是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的。所以一开始我就安排了“积的变化规律”探索练习，为新授打下基础，引导学生探索发现规律，这一环节我试图放手，但我的问题设计的太碎了，如果这样设计问题，可能对学生的思维有一定的价值：（1）请同学们认真观察这两组算式，发现了什么规律？（2）要求把自己的发现说给你的同桌听，（3）你能把自己的发现说给全班同学听吗？不完整