2019年五年级英语下册 Module 3 Unit 1 She had eggs and sausage. 教学案 外研版.doc

2019年五年级英语下册 Module 3 Unit 1 She had eggs and sausage. 教学案 外研版一、学习目标：（一）认知目标：1.巩固复习视频、水果、饮料、一日三餐的单词。2.掌握不规则动词的过去形式havehad3.运用句型What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He had谈论饮食习惯（二）能力目标：用英语谈论饮食习惯（三）情感目标：初步了解英语国家的饮食习惯，食品名称及中西方饮食文化的不同。二、预习学案：本单元与吃有关系，比较能引起学生的学习兴趣，以前学过很多与食品有关系的英语单词，加之学生对西餐很感兴趣，所以学生学习本课兴趣很高，提前让学生预习准备以下内容： 1.搜集以前学过的关于食品的单词和知道但没有学过的食品单词。2.调查同学当天的菜谱。3.不明白的问题小组可以提前讨论，也可以留在课堂上解决。三、导学案：（一）课前延伸：课前你们搜集到哪些关于食品的单词？学生小组内交流，然后到台前展示交流，并给予评价，学生充当小老师。（二）课内探究：1.教师出示本单元的学习目标、重点、难点，学生自学课文，可以自己总结，圈、点、钩、画，不明白的问题留在小组内讨论，讨论后小组长总结出系统的学习内容，过程和心得，写出组内仍不能解决的问题，留在班内讨论解决。2.小组分别展示。3.教师点拨，系统总结学生班内讨论仍未解决的问题和未深入的知识点。四、课堂检测： （一）听写部分单词 （二）连词成句：1. does, she, like, fish (?) 2. did, what, he, for, have, dinner, last night (?) 3. breakfast, she, had, for, eggs, yesterday (.) 五、课后作业：1. Recite the text.2. Remember the new words.六、板书设计：Unit 1 She had eggs and sausage.A：What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?B: She/He hadfor breakfast/lunch/dinner.附送：2019年五年级英语下册 Module 3 Unit 2Sam ate six hamburgers教案 （新版）外研版学习目标:1.掌握单词: ate hamburger gave tonight2.灵活运用句型: What did you eat/drink last night? I ate/drank3了解字母组合ea, ee, ear,ere,eir的读音。 教学重难点：eat ate drink drankgive gave have hadWhat did you eat/drink last night?I ate/drank 学情分析：学生已经对英国人的饮食习惯有了初步的了解，本节课要继续带领学生了解Amy的相关生活并掌握一些动词的过去式。 教具：单词卡片,点读笔 教学过程:一、快乐热身，激发兴趣ChantI likefish and I like chips 【设计理念：学生课前热身，可以很快地进入到英语学习的氛围中，既复习了一些食物类的单词，又可为本课的学习做铺垫。】 二、由浅入深，巧妙导入1）Ss 猜: What are we going to learn today?T利用课件导入: What can you see in the pictures?(课件中不停闪现食物类的单词，吸引学生的注意力，调动学生记忆单词的能力。) 2）Use the words to make phrases: eat- eat hamburgers,drink - drink milk, give - give a hamburger to Daming 3）T展示食物课件引出： Last night, I ate / drank 师生示范What did you eat/drink last night? - I ate / drank 4）小组合作 (PPT呈现食物图片)5）Show-play【设计理念：通过单词词组句型的学习，由浅到深，层层递进，设计巧妙，学生学得快，掌握得也好。】 三. 小组合作，自学课文1) Show the questions . Who write the letter ? What did Sam eat today ? What did Lingling eat ? Why ? What did we give to Sam ?What is Mum going to cook tonight ? 2) Listen to the tape .3) Group work . 小组自学课文，解决问题（解决老师提出的问题和组员提出的问题）。4）解决问题。小老师上台组织，提问老师呈现的问题及生提出的问题，让生回答。 5）学习课文。 板书key-words让生看着key-words 尝试复述课文。 小组合作操练。检查学习情况：小组 - 开火车-个别【课文的学习，通过听力感知-小组合作解决问题复述课文检查，放手给学生，让学生小组合作，互相帮助，自主学习，体现了学生的主体地位和教师的主导作用。】 四.听看说唱，拓展延伸 1）听一听，猜一猜。课件展示，学生判断所吃的食物。然后同桌或小组进行对话交际。 What did you eat/drink last night?I ate/drank 2）看一看，猜一猜。 学生A点击课件展示某食物的一角，学生B判断。 SA：What are you going to eat/drink tonight? SB：Im going to eat/drink 【设计理念：训练听力及分析判断的能力，落实新知。培养学生间的语言交际能力及合作精神，又能巩固句型的操练。】五.真实交流，找朋友互相交流，用所学知识问答，完成调查表：一、找出下列单词中不同类的一项。( ) 1.A.apple B.pear C.meat D. orange ( )2.AcakeB.sandwichC.hamburger D.banana ( ) 3. A.beef B.milk C.juice D.water ( ) 4. A.have B.chips C.eat D.drink ( )5.A.yesterdayB.bredafastC.lunch D.dinner 二、单词连线。1.eat did 2.drink taught 3.have gave 4.give ate 5.go did 6.buy drank 7.do had 8.teach went6. 亲近作业，增进感情调查5个人昨晚的饮食（家人、朋友、同学、老师等），模仿课文，给老师写一封信。【设计理念：本课给学生留的调查作业，同时又是给老师的一封信，是学生课内所学知识的延伸，又能锻炼学生的口语交际和写作能力，增进师生的感情，学生乐于完成，收效很高。】 板书设计：Module 3 Unit 2 Sam ate six hamburgers. Last night Tonight ate be going to eatdrank be going to drink gave be going