2019年五年级语文上册 21.圆明园的毁灭教案 新人教版.doc

2019年五年级语文上册 21.圆明园的毁灭教案 新人教版教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、体会作者是怎样围绕中心表达的。3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。教具准备：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课新。上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。三、初步理解课文。1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。2、学生自学后，讨论。3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。1、检查生字读音。2、抄写生词。五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。第二课时一、复习旧课。指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。二、理解圆明园的位置和总体布局。1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。2、学生各自阅读思考，然后同座交流。3、讨论。（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？四、理解圆明园内收藏的历史文物。1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？五、总结。课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。六、练习有感情地朗读课文。第三课时一、检查学生背诵第二段。二、理解第三段。1、指名朗读第三段。2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？3、学生自学后讨论。4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。三、联系全文，理解第一段。1、齐读第一段。2、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？四、朗读全文，体会中心思想。1、自由朗读课文。2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）五、布置作业：朗读课文。教学反思:圆明园的毁灭是一篇阅读课文，课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。圆明园的辉煌已成为历史的记载，课文所介绍的内容都已消失，无法再现，引导学生读文，感受，想象，在脑海中再现它昔日的景观就成为教学的重点和难点。文章从众心拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面来再现圆明园辉煌的过去，在引导学生扎扎事实理解语言文字的基础上，这时恰当的运用多媒体课件就为学生理解课文起到画龙点睛的作用，使学生对圆明园有更多更形象地了解,课件的应用及充分的调动了学生学习的积极性和兴趣，又加深了对课文的理解，当学生沉浸在圆明园的辉煌中时话锋及转，这样一座举世闻名的皇家园林却被毁灭了，是谁毁灭了它？为什么会被毁灭？指导学生抓住重点词语学习文章最后一段。最后组织学生通读课文，鼓励学生发表自己的阅读感受和体会，有的为圆明园的毁灭而感到惋惜，有的是对侵略者的舞步仇恨 附送：2019年五年级语文上册 21孙悟空三打白骨精（一）教案1 浙教版教学目标：1学会生字13个，理解21个词语的意思。2学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。3懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。教学时间：3课时。 第一课时教学要点：初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。教学过程：一、揭题引趣。1 简介西游记。2 板书课题：我们今天学习西游记中的一个故事。孙悟空三打白骨精，同学们想学吗？二、初读课文。1轻声自由读课文。读准生字字音，并划出生字组成的新词。口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。2.读后检查。 (略)三、再读课文，理清思路。1速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)2分段讨论，（可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精读第二段。孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?2读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。 (嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?3齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?4课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。5。按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。 6简要说说孙悟空打白骨精的经过。7总结学法：找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点分层次一按三步分三层。说经过简要说说打的经过。孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。五、作业。1完成作业题1.2.3。 2 . 熟读第二自然段。第二课时教学要点:巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。教学过程:一、复习检查。1听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破2指名朗读课文第二自然段。二、习三、四自然段。 1回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。 (1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。(2)给三、四段划分层次。2指名读第三自然段。 (三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。 3分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。4指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。5根据课后第2题的提示，比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表： 孙悟空怒打妖精 白骨精逃跑 唐僧阻挡 打 二打 三打 根据上面的语句讨论：(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛 善于识破妖计 敢于斗争 具有机智勇敢的斗争精神)(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后段。四、作业。1作业本5.6题。2读熟课文。第三课时教学要点：熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。教学过程：一、听写词语：性命 索性 慈悲 诡计多端 腾空而去 毛发直竖二、指名读课文(5人每人一段)读后回答课后题1的3个小题目。三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。 1复述“打”经过。复述的要求： (1)内容正确，不丢主要内容妖怪想吃唐僧，变成村姑。一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧责怪悟空。语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。语句通顺，用词得当。学生试着复述。师生评议。2。复述“二打”经过。3复述“三打”经过。四、作业。 1熟读全文。2把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听.参考资料一、关于教材理解本文根据我国古典名著西游记中有关章节改写而成。课文通过记叙孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢，善于识别敌人诡计的斗争精神。二、关于课后习题 1第1题：第(1) (2)小题宜放在学完全文以后思考回答。第(1)小题，白骨精的“诡计多端”贯串全文，表现在为了吃唐僧肉，变成村姑，变成老婆子，又变成老头子，一计不成又生一计，还使诡汁挑拔唐僧和孙悟空的师徒关系，让唐僧赶走孙悟空。第(2)小题：孙悟空火眼金睛、善于识破妖计、坚定不移、机智勇敢。第(3)小题宜放到细读第三打时去思考回答。“人以慈悲为本”本来意思是说做人要慈善，要有同情心。唐僧的话错在对妖怪讲慈悲，人妖不分、善恶不辨，像农夫和蛇故事里的人和东郭先生和狼中的东郭先生。2第2题，有关语句可在第2.3.5自