2019年五年级语文下册 18 月光启蒙教案 苏教版.doc

2019年五年级语文下册 18 月光启蒙教案 苏教版一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的九个生字。3、了解母亲怎样为作者启蒙，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。二、教学设计：第一板块：初读课文1、同学们，今天，我们要一起来学习一篇新课文，课题是月光启蒙。（课件出示课题）2、注意“蒙”字的写法，“蒙”是草字头，最早的意思是一种寄生的藤本植物，缠绕依附在别的植物上，所以“蒙”字有“覆盖”的意思。“蒙”字平宝盖下面有几横？对，是两横，表示一层盖在一层上面，所以是两横。“启”字是什么意思呢？是打开的意思，所以从字面上来看，“启蒙”这个词的意思就是打开，使原先遮盖的东西能够看见。3、这篇课文的作者名叫孙友田，是一位十分有名的诗人，被人们称为“煤矿诗人”。他写过许多优秀的诗歌，我们一起来读读其中的几句：（课件出示诗句）万年煤层打个滚，一山乌金往外冒。黑宝石，往外跑，满山满谷金光照。一路大声喊：我是煤，我要燃烧！4、孙友田的这些诗句，感情充沛，想象丰富，节奏明快，读来琅琅上口，振奋人心。那么，孙友田是怎样成长为一名诗人的呢？他曾写过一篇散文，名叫月光母亲，回忆了孩童时代，母亲对他的启蒙教育。他在文中深情地说道“母亲不识字，却是我的启蒙老师。”由此可见，孙友田能走上文学这条道路，和母亲的启蒙教育是分不开的。那么，母亲是用什么为他启蒙，又为他启了什么蒙呢？这节课，就让我们一起走进课文，到课文中寻找答案。5、同学们，到了高年级，读课文应该不成问题了，但这篇课文中的有些字不大好读，我请同学来读读看（课件出示词语，定格延长）篱笆 混沌 筛大米时辰 俺们 莲花落“笆”、“辰”两个字都读轻声，莲花落同学们听过吗？它又叫“数来宝”，早在宋代就开始流传了。语言通俗易懂，在民间广为流传，是民间曲艺的一种。6、请同学们把书打开，（课件出示要求）自由、轻声读读课文，读完后想一想，作者回忆了母亲用什么方式为他启蒙，用笔把相应的内容画出来。（动画：读读想想画画）7、同学们，课文主要写了母亲在“我”童年时代用（课件出示内容）唱歌谣，讲故事，唱童谣，猜谜语等方式为我启蒙。第二板块：民歌启蒙1、外婆是唱民歌的能手，父亲是唱莲花落的民间艺人，天资聪颖的母亲给作者吟唱什么样的歌谣呢？ 谁来读第一首？（课件出示歌谣一）月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。谁来读第二首？（课件出示歌谣二）月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。2、母亲是怎样为作者吟唱这些歌谣的？我们一起来看这一小节。（课件出示内容）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院里立刻飘满了她那芳香的音韵。“三月的和风”是什么感觉？“小溪的流水”呢？是的，都是那么轻柔，那么恬静。母亲的歌声不仅能让皮肤感觉得到，能用耳朵倾听得到，甚至还能给人带来味觉上的享受，让我们捧起书，轻轻地，慢慢地，舒缓地来读一读。3、母亲用唱歌谣的方式，让优美的旋律和十足韵味，在作者幼小的心田深深地扎下了根。第三板块：故事启蒙1、美妙的不仅仅是这些歌谣，还有一个又一个充满了神秘色彩的故事。我们一起来看（课件出示课文） 母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空，竟是个神话的世界。2、“嫦娥奔月”、“牛郎织女”的故事大家一定都听过，这些故事有什么特点呢？母亲还会给作者讲些什么故事呢？同学们想想议议（动画：想想议议）3、一个个故事，在作者心中埋下了真善美的种子，同时，也给作者的心灵插上了丰富而奇特的想象的翅膀。第四板块：童谣启蒙1、我们再来读读这些夏夜里的童谣：（课件出示童谣）小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。2、三首童谣，自由念，可以拍手，可以跺脚，可以拍桌子，甚至可以叫着喊着读，觉得怎么畅快你就怎么读。（课件定格，时间延长）3、同学们，发现这些童谣有什么特点了吗？它们的节奏是那么明快，语言是那么生动。这样的节奏，这样的语言，对孙友田后来的文学创作产生了积极的影响。第五板块：谜语启蒙1、母亲还用什么为作者启蒙呢？对，是谜语，一个个谜语，启迪了作者的心智，让他变得更加聪明了。第六板块：月光启蒙1、同学们，通过上面的学习，我们了解到，（课件出示要点）母亲用歌谣让作者深受优美旋律和音韵的熏陶，用神话故事开启了想象的世界，用琅琅上口的童谣培养节奏感，又用谜语增长智慧。所以作者会说，母亲是“我”的启蒙老师。明明是母亲为我启蒙，课题为什么说是“月光启蒙”呢？2、首先，母亲是在夜晚的月光下为作者启蒙的，其次，母爱就像柔和的月光，潜移默化地教育着作者，指引着作者。在母亲的影响下，作者的文思和诗情不断地扎根、生长、酝酿，最终成为了一位著名的诗人。附送：2019年五年级语文下册 18.将相和习题精选 新人教版一、看拼音，写词语。zho j yn nu j ju （）（）（ ）（） （ ）（ ）zhwihs h b（） （）（ ） （ ） （ ）二、按查字典知识填空。1“瑟”按部首查字法，应查 部，再查 画。组词 、 、 。2“怯”按音序查字法，应查音序 ，再查音节 ，“胆怯”的意思是 。三、填字成词。（ ）口不（ ）（ ）无不（ ）无（ ）之（ ）（ ）无（ ）胜四、给带点字选择正确的解释。 1完璧归赵 （ ） A全，完整B. 完结 C. 完成 D.消耗尽2负荆请罪A依仗 B. 背 C. 享有 D. 遭受 3理直气壮A挺直；使笔直 B. 公正的，正义的 C直爽，直截 D. 简直4同心协力A调和，和谐 B. 共同 C. 协助五、照样子写句子，用上带点词语。1我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！2赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏壁到秦国去。 六、课内阅读。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞（ ），鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王拒绝（ ）。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶 。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶 。1给文中加点的词个词语，意思不变。2按要求改写句子。（1）蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。改成直接叙述：(2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”改成转述句：3蔺相如为什么逼秦王击缶？ 4“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人？ 七、课外阅读。和氏璧相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣人欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。1联系上下文，理解词语。 （1）鉴定： （2）罕见： （3）至宝：2写出下列词语的近义词。 奉献（ ） 欺骗（ ） 戏弄（ ） 来历（ ）3卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？ 4为什么将这块玉命名为“和氏璧”？ 5从卞和献玉这件事，看出卞和具有怎样的特点？ 八、看人物，填成语。渔人项庄司马昭东施 愚公塞翁 夸父 江郞 沛公（）才尽（）效颦（）逐日（）移山（ ）失马，焉知非福 鹬蚌相争，（）得利（）之心，路人皆知（ ）舞剑，意在（ ）参考答案一、看拼音，写词语。 zhojynnu j ju （召 ） （集 ）（允 ）（诺 ） （拒 ）（绝 ） zh wi h sh b （诸 ） （位 ）（和） （氏 ） （璧 ）二、按查字典知识填空。1“瑟”按部首查字法，应查王部，再查9 画。组词鼓瑟、瑟瑟 、萧瑟 。2“怯”按音序查字法，应查音序Q ，再查音节qie ，“胆怯”的意思是害怕，畏缩 。三、填字成词。 （绝）口不（提 ） （攻 ）无不（克 ）无（价 ）之（宝 ）（战 ）无（不 ）胜四、给带点字选择正确的解释。1完璧归赵 （A ） A全，完整 B. 完结 C. 完成 D.消耗尽2负荆请罪 （ B ）A依仗 B. 背 C. 享有D. 遭受3理直气壮 （ B ）A挺直；使笔直 B. 公正的，正义的C直爽，直截 D. 简直4同心协力 （ B ）A调和，和谐 B. 共同 C. 协助五、照样子写句子，用上带点词语。1我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！ 我所以不把这件事情说出来，为的是不伤到这个孩子的自尊。2赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏壁到秦国去。 我们班本来计划今天去春游的，结果早上就下大雨了，我们只好改变了计划。六、课内阅读。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞（拒绝 ），鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。秦王拒绝（回绝 ）。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶 。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶 。1给文中加点的词个词语，意思不变。2按要求改写句子。（1）蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。改成直接叙述：蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”(2)蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”改成转述句：蔺相如说，秦王离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。3蔺相如为什么逼秦王击缶？ 蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。4“渑池之会”突出了蔺相如是个怎样的人？蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴的人。 七、课外阅读。和氏璧相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣人欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。1联系上下文，理解词语。 （1）鉴定：辨别并确定事物的真伪、优劣等。 （2）罕见：难得见到，很少见到。 （3）至宝：最珍贵的宝物。2写出下列词语的近义词。 奉献（贡献 ） 欺骗（蒙骗 ） 戏弄（捉弄 ） 来历（来源 ）3卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？因为他们请人鉴定的结果是石头，厉王、武王都认为卞和在欺骗、戏弄自己。4为什么将这块玉命