2019年五年级语文第六单元备课辅导（文稿）.doc

2019年五年级语文第六单元备课辅导（文稿）一、 教材分析本组教材以“父母之爱”为专题，单元导语中就点出了本单元的主题：父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。教材中编排了两篇精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”，两篇略读课文慈母情深、学会看病，一个“口语交际 习作”和“回顾 拓展”。这几篇课文，从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。 地震中的父与子这篇精读课文主要讲述了1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲冒着生命危险，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，感人肺腑。慈母情深讲述了贫穷辛勤的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买我已渴望至极的青年近卫军的事。课文 “精彩极了”和“糟糕透了”记叙了父母亲对一个七八岁孩子写了第一首诗的不同评价，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种不同的评价对孩子以后的成长产生了极其深远的影响。学会看病中的母亲，为了培养孩子将来独自面对生活的能力，在孩子感冒发烧时让他自己上医院，学会了看病。本次的口语交际有两个话题，先是展现了几个发生在生活中的小故事，让学生评说，提出自己的看法。另一个话题是把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。这是前一个话题的拓展，加强了与生活的联系。最后是给爸爸妈妈讲这三个小故事，请父母也谈谈看法，促使父母能正确教育孩子。本次习作的内容也是可以有几个方面的，可以是通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；可以建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；还可以同父母再说说其他心里话。具体要求一要选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；二要表达真情实感；三是写完后要读给爸爸妈妈听。二、 教学建议单元导语中点出本组教材应抓住两个教学目标：一是认真阅读课文，把握主要内容；二是想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。因此在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文时，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。下面我就选取精读课文地震中的父与子和略读课文慈母情深讲讲自己的一些教学思路，供大家参考。（一）精读课文地震中的父与子1、整体感知 把握基调 本组教材训练重点是“抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写”。那么，是不是一上课就得抓住重点段来感悟呢？我想不然，教师上课是得抓住一些重点段落和句子，我们要把握的是那些牵一发而动全身的句子。抓住这样的段落或句子，实际上就是抓住了全文的一个切入点和感悟点，是为了更好的实现由点到面、由部分到整体的感悟过程。而要寻找到这一合适的感悟点，首先应该对课文有一个整体的领悟。只有准确地把握了整体，找准了文本的基调，对局部的理解才会到位。在教学地震中的父与子这篇课文时，导入课题后先让学生自由朗读思考课文主要讲了一件什么事？学生读了课文后马上就能讲出课文讲的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险经过38小时的挖掘，终于救出儿子的故事。文中的父亲很了不起，可见父亲对孩子的爱是多么的深，作者写这篇文章的目的就是为了歌颂伟大的父爱。对课文有了整体的感知，把握了文本的基调，对重点段的理解也就容易到位了。2、整体规划 抓住文眼地震中的父与子是一篇情感性特别强的文章，文中人物心理变化也很复杂，值得推敲的句段也很多，课堂教学时不可能面面俱到，我们教师对文本得先有个整体规划。课文结尾“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”这是提领全文的关键句，从中我们也可以看出课文主要写了“了不起的父亲”和“了不起的儿子”两大板块，这对父子的了不起都是因为他们信守诺言“不论发生什么，我总会跟你在一起。”这是课文的主线，这句话在文中反复出现了三次。课文写父亲的了不起，共写了三个画面。第一个画面是父亲悲痛欲绝，但一想起自己对儿子的诺言，又重新挺立；第二个画面是父亲不听别人的劝阻，坚持挖废墟中的儿子；第三个画面是父亲长时间孤军奋战，面目全非。在这三个画面中，第三个画面“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”最有感染力、震撼力，最能说明父亲的了不起，最能体现父亲那饱含血泪的沉甸甸的爱，最能在学生心中留下难以磨灭的印象。因此，我们在教学时可以避轻就重，抓住这一片段重点感悟。3、细读文本 充分感悟五年级学生的生活经历和文本有很大的距离，可以说没有学生体验过生离死别的痛苦，他们的理解和我们教师的理解也有很大的差距。在课堂上，我们不能把我们的理解强加给学生，而应引导学生通过朗读、体验、想象等方法来感悟。通过反复朗读这个句子来感悟父亲不怕艰难，不放弃的精神固然是最重要的，许多名家大师都给我们树立了很好的榜样，我们可以从网络上，参考用书上去看看他们的一些设计，在这里我就不多说了。但我觉得在这一环节的教学中，光光通过读来感悟是不够的，还可以引导学生通过想象来感悟。如引导学生通过想象来填补文本的空白：“当父亲挖了8小时（12小时，24小时，36小时）的时候，他的手指已经 ，他的肚子已经 ，衣服 ，他的脸上 ，但是，他想到 ，于是他又 。”也可以引导学生想象：“父亲在挖掘的过程中可能会遇到哪些事？”值得一提的是，课文中写到父亲最后终于救出了儿子，这是最圆满的结局，可在当时地震现场，这种可能几乎是微乎其微。父亲可能在挖掘的过程中因引燃煤气罐而爆炸身亡，也很可能挖到自己儿子的尸体。可以说父亲在挖的过程中只有一个信念，“不论发生什么，我总会跟你在一起。”不管是生还是死，父子都要在一起。通过想象对父亲那坚忍不拔、决不放弃、恪守诺言的形象就更加鲜明了。感悟儿子的了不起也同样可以通过想象。课后有个“小练笔”：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。教师应引导学生注意当时的阿曼达只有七岁，面对突如其来的灾难不可能不感到恐惧，在废墟下的漫长时间里，不可能不哭泣，不可能不感到绝望。他是怎样战胜恐惧，战胜饥饿，重新鼓起勇气的，又是怎样把这种力量带给其他同学的？把自己当成废墟底下的阿曼达，把埋在废墟下的这一过程写下来，然后和同学们交流交流。通过想象，更能感受到伟大的父爱对孩子的重要。4、课后拓展，感悟父爱推荐阅读：马一刀的鼾声、石涧竹的父爱安全网、叶倾城的奇迹的名字叫父亲、刘蒙的父亲的爱（二）略读课文慈母情深1、整体感知，明确重点慈母情深讲的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。可见母亲那平凡而伟大的爱。应让学生知道本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。如果学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大多数独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。2、自读课文，抓住重点句本文作者是带着对母亲深深的敬意与无比的热爱写这篇课文的。作为略读课文，教师应大胆放手让学生自学。教学时可让学生先读一读课文上面的导语，导语中提示了本文的学习重点“阅读下面的课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。”通过朗读，学生不难找出描写母亲外貌和语言的语句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。背直起来了，我母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌3、朗读感悟，体会母爱自由朗读上面语句，从这些语句中你看到的是一个怎样的母亲？你是从哪些词语中感悟到的？（贫穷的母亲，疲惫的母亲，辛劳的母亲，通情达理的母亲）特别是“我挺高兴他爱看书的。”从这句简单而又朴素的话中你体会到什么？不仅是母亲的宽慰与欣喜，还包含着母亲为了孩子甘愿辛劳的无怨无悔，包含着母亲对子女未来的憧憬和期望，母亲那平凡而伟大的爱跃然纸上。4、拓展阅读，加深感悟阅读推荐：梁晓声的母亲、张玉庭母爱风筝童话、安徒生的母亲的故事、黄衣青没有人喝彩的工作、陈运松的鱼头（三）口语交际先通过出示生活中家长对孩子的几个小片段，引出话题，让学生评说，提出自己的看法。如果有不同的观点，可以让学生辩论，最后形成统一认识。教学中，对三个故事谈看法，要广开言路，畅所欲言。要让学生打开思路，充分交流。第一个小故事中妈妈对孩子的所有事都包办，却使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像学会看病中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。“口语交际”的另一个话题，是把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。这是前一个话题的拓展，加强了与生活的联系。最后是给爸爸妈妈讲三个小故事，请父母谈看法，促使父母正确教育孩子。 在习作教学中，首先要引导学生打开思路，选好写的内容，这是习作能否做到内容具体、言之有物的关键。第二是沟通要真诚，只有真诚，才能做到表达真情实感。把习作读给爸爸妈妈听，这个环节一定要做好，目的是让孩子加强与父母的沟通，增进了解，融洽关系，形成良好的家庭育人氛围，这也是语文学习与生活紧密联系，为生活服务的最直接体现。附送：2019年五年级语文第六单元测试卷何芳何芳 班级_ 姓名_分数_一、 看拼音，写词语。（10）W gng zh ln xing qin g b n n( )（ ) ( ) ( ) （ )Lin qio hu fi hng pin pin q w ( ) ( ) ( )Lin ji n w( ) ( )二、 把下列词语补充完整，再选两个词语写一句话。（10）三心（ ）（ ） 尽（ ）眼（ ） 起（ ）荡（ ）跳跃（ ）（ ） 根（ ）叶（ ） 按（ ）不（ ）不由（ ）（ ） （ ）（ ）起舞 翱（ ）盘（ ）三、照样子，给词语接龙。（3分）馋涎欲滴（滴水成冰）（冰天雪地）（地久天长）意味深长（ ）（ ）（ ）长生不老（ ）（ ）（ ）四、 选出下列句子各运用了什么修辞手法。（4分）1.太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去（ ）2不劳动，连颗花也养不活，这难道不是真理吗？ （ ）3.连翘花举起金黄色的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。（ ）4那阳光真的很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳（ ）五、 按要求改写句子。（8分）1. 这情景也使我深深感动。（改为反问句） _2. 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”（改为转述句）_3. 阳光很活泼。（扩句）_4. 我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。（缩句）_六、 下面几处描写分别给人以哪方面的感受？(4分)a嗅觉 b.视觉 c.听觉 d. 触觉 1.太阳还没有出来，但在那天与海的交界处已是一片绯红，像镶嵌了一道红边。（ ） 2.雨点那么淘气，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚！（ ） 3. 我抬手想挡住脸，只觉得心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！ （ ） 4.累累的果实散发出种种清香，使三峡充满了成熟秋天的气息。 （ ） 七、根据课文内容填空。(6分) 1.我的老师一文中刘老师是一个_ 的人 。 2.阳光很活泼一文中，父亲给老师的信中这么写道：。这句话的含义是：。八、 口语交际。（4分）星期天，我写好作业，请求爸爸让我看会电视，爸爸皱皱眉头，斩钉截铁地说：“听了爸爸的话，我非常生气，理直气壮地说：“九、 阅读课文信任片段，按后面的问题填空。汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林、那间小屋、那张木桌和那道木栅栏一个朴实而又纯洁的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。1、 写出下列词语的近义词。(1分)注视（ ） 朴实（ ）2、 文中破折号的作用是。（1分）3、 为什么说那里是“一个朴实而又纯洁的地方”？（2分）4、文中加点的字表现了我之情。（2分）十、 阅读理解。鲁迅鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想着较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，（常常 经常 时常）白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前（不断 不停 不止）地工作，有时也靠在躺椅上看书，他（以为 认为 作为）这就是休息。鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他（逝世 仙逝 牺牲）前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序