校长教育考察报告

1 / 16 校长教育考察报告 校长教育考察报告 赴江苏南京、镇江等地教育考察报告 中原油田 绿茶先生 XX 年 5 月中旬，按照教育中心培训学校的安排，我们油田小学的十几名校长前往江苏南京、镇江、扬州等几个城市，对那里的小学教育进行了一周的考察学习。这次考察，使我们油田的小学校长们进一步开阔了视野，拓宽了思路。通过参观学习和相互之间的讨论，使我们能够进一步把学习的先进理论与油田教育实际相结合，在学校管理的实际工作中取得更好的效果。 一、在江苏省教育学院分别聆听了四位专 家连续两天的专题讲座。 5 月 14 日、 5 月 15 日连续两天，由四位专家做了四场报告。报告内容分别是：江苏省教科院教育管理研究所所长程振响做了题为校长的现代化思维方式与学校发展战略管理的报告、江苏省教育学院副院长周成平教授做了题为课程改革与教师发展的报告、江苏省教育学院徐建成教授做了题为走进新课程的报告、江苏省教育学院系主任王铁军教授做了题为教育改革与校本科研的报告。四位专家分别从不同侧面给我们分析了现代教育的形势以及新形势下校长应该具备的素质，以及教育发展与教师的关系2 / 16 等。特别是程振响 所长做的报告对我们的意义重大。 程所长首先分析了当代教育的发展趋势：管理重心从外控走向校本；教育目标从一元走向多元；社会要求从数量走向质量；学校发展从知识应用走向以问题解决为本的学习；学校行政从物的管理走向文化管理。又向我们说明了 XX XX 教育振兴行动计划，提出了教育必须为人民服务的宗旨，要办人民满意的教育 。 接着程所长又从以下三个方面做了详细的报告：现代校长的思维方式：思维方式决定工作思路，从而决定出路，因为一个人的思维方式决定行为方式。以笛卡尔为代表的传统机械论思维方式的基 本假设包括三个方面：认为所有事物可以分解为要素，并且要素可以由其它事物代替。所有的要素加到一起，便可得到事物的整体。如果解决了各个要素的问题，就相当于解决了整体的问题。这种思维的本质是机械的思维方式，在这种思维支配下进行的学校管理，解决问题一般有以下四个步骤：确认问题；收集、分析数据；确 定毛病出在哪里；将出了毛病的要素替换或除去。这种解决问题的方法机械、死板，在整个管理过程中不是积极地去参加而是防御的参加。而现代思维是基于东方的整体论和西方的系统论的整合而产生的一种新的思维方式，笛 卡尔思维从事物的分析开始，思维方式是内向的；3 / 16 现代思维从整体看事物，思维方式是外向的；现代思维是预防和解决问题的思维。作为当代校长，必须具有多维性、开放性、超前性、综合性的系统思维方式。学校发展的第二曲线理论：第二曲线理论是 1996 年美国扬 ?莫里森提出的。他认为，第一曲线代表着传统的、现实的发展状态，是指一个组织在熟悉的环境中开展工作所经历的生命周期；第二曲线则代表着组织或个人未来的发展状态，是一个组织面对未来的新技术、新的服务对象、新的市场所进行的一场彻底的、不可逆转的变革并由此而展开的一次全新 的组织生命周期。学校发展的第二曲线是在办学成功或陷入困境之后，学校管理者为了寻求新的突破，达到一种新的办学目标而实施的一种面向未来的学校发展战略。学校发展的第二曲线理论实质是一种可持续发展的理论，实现第二曲线的过程实际上是一个战略管理的过程，是不断寻求学校发展策略的过程。在学校发展中，校长要不断寻求新的生长点。学校发展的战略管理：所谓学校发展战略管理，就是为谋求学校的可持续发展，在对学校内部条件和外部环境进行系统分析的基础上，由学校管理者和被管理者共同制定学校发展战略管理目标，拟定、优选战略管理方案，并组织 实施和控制的动态活动过程。战略管理具有全局性、长期性、层次性的特征。程所长还详细介绍了学校战略管理的运作方式，首先是对学校发展从环境、资源以及环境和资源的平衡及方面进行战略4 / 16 分析，再从中择优选择战略管理方案，最后再积极组织战略实施。在学校发展战略实施时要注意以下几点：立足地方实际，凸现发展特色；把握战略重点，突破管理难点；抓住关键点，创造新的生长点。他以世界各国知名学校的办学特色为例，说明这些学校和教育机构之所以被认为是世界教育的成功典范 ,并不因为这些学校各个方面都很好 ,而是他们在某方面独树一帜 ,标新立 异 ,在某一方面取得突破和成功 ,形成了自己的特色 ,以特色赢得发展和声誉。 二、参观的四所小学，都独有特色。 江苏镇江市桃园中心小学的办学特色：江苏省镇江市桃园中心小学 82 年建校，现有 21 个教学班， 1100 多名学生， 60 多名教职工。一进入校园，映入 外出学习考察报告 旧院小学 石光烈 2016 年 10 月 10 日 11 月 10 日，万源市教育局组织全市部分小学校长岗位培训，我有幸也参加了培训。 10 月 30 日 11 月 7 日，我们一行 40 多人赴成 都、绵阳部分学校考察学习。本次考察任务明确，组织严谨。考察团每到一所学校，都和学校领导认真交流了学校教育教学管理、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等，同时也听取了各校领导经营管理学校的办学理念、思路及所取得的成就。考察学习中的所有信息和场面不断在我的脑海中浮5 / 16 现，并且不时的在我的思想中与我校的办学实际形成碰撞，使我感受颇深，回味无穷。下面我就学习考察的感悟汇报如下： 一、考察学校基本情况 绵阳东辰国际学校是一所集小学、初中、高中、出国预备教育于一体的高规格、全日制基础教育学府，占地 450余亩，在校小学、初中、高中学生近 9000 人，教职工 1100多人。学校以培养有中国灵魂有世界眼光的现代人为教育目标，以崇尚科学，弘扬人文，发展个性，创造卓越为核心理念，培养有理想信念，有道德原则，有文明修养，有大家风范的时代新人；致力于办有灵魂的教育，办负责任的教育，办有公信力的教育，办有发展力的教育，努力让每一位学生受到最先进的教育，让每一个学生获得最充分的发展。学校积极推进全员化、优质化、个性化、国际化的教育发展战略，追求全员成才、全员升学和高品位升学的办学目标。 四川师 范大学附属实验学校集小学、初中于一体，走读、寄宿双轨运行，是四川省教育厅批准的民办学校。学校沐浴着高等学府浓郁的文化氛围，吮吸着教育科研最新成果的甘露。学校以堂堂正正做人，认认真真读书为育人宗旨，提倡传统文化诚、孝、雅，培养现代绅士淑女，全面提升学生综合素质。学校管理严格，服务精细，学风严6 / 16 谨，特色鲜明，质量一流，得到了社会及家庭的广泛赞誉。 四川双流棠中外语学校是经四川省教育厅批准，于XX 年建成的一所全寄宿制现代化股份制学校。学校内设附属小学、初中部、高中部，现有 学生 5600 多人。学校坐落在双流西南航空港经济开发区核心地带，毗邻双流国际机场，距成都市中心 12 公里，紧邻机场高速和成雅高速，交通方便快捷。校园占地 320 亩，投资约亿元，建筑面积 13 万平方米，建有现代化的教学楼、科技实验楼、教育信息技术中心、多媒体语音实验室、电子图书馆、音乐厅、体育场、学生公寓和餐厅等。教学区、运动场、生活区布局科学，间隔有致；各类建筑设计新颖，造型美观，设施一流。学校的每个教学班均配备了计算机、电视机、录音机、大屏幕液晶投影仪和实物展示台。这些现代化的硬件设施，为学校开展课程改革，全面实施素质教育，提高教学效益提供了必要的场所和条件。 二、个人感悟 通过学习，我认识到教育理念是学校管理、学校发展和迈向成功的灵魂，正如苏霍姆林斯基所说：学校的管理首先是教育思想的管理。要适应新时期的教育发展，必须树立科学的发展观和育人观，正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。优势人人皆有，关键在于发掘和培养。学习优势教育就是要深刻认识，无条件尊重和赏识每个孩子的7 / 16 学习优势，创设理想的学习环境，提供相应的学习机会，让学生发挥优势，自由学习，从而促进他们快乐学习，体验成功、健康、幸福并个性化的成 长。师生人人能发挥各自的优势，并阶段性地能够放大优势，体现优势的持续发展，这就成了学校的发展优势。由此可见，树立正确的办学理念才能真正体现教育人文化的思想。 1人文兴校 学校可持续发展之路。 学校最重要的任务之一，就是传承与发展一个充满活力的校园文化。今天以人为本，构建社会和谐的教育价值观，要求教育工作必须把促进人的全面发展落实到具体的办学行为中。传承中华优秀文化，创造有益于孩子成长的文化环境，应该成为一所学校的重要使命。 、校园文化应分为显性和隐性文化。显性文化 可以把学校建设得越来越美丽，形成良好的育人环境氛围，达到环境育人的目的。这个阶段我们注重的是建设，关心的是标准，关注的是变化，得到的是积累。隐性文化是通过建章立制，使全体师生明确提倡什么，反对什么，形成共同的发展目标，通过加强学习、宣传，统一认识、统一思想，构建新的教育理念，达成共同的价值取向。 、文化校园既是校园文化建设的一个理性追求过程，又是一种校园文化的成熟形态，它不仅体现为一种外在的文化现象或文化活动，而更注重展现其内在的文化氛围。从校8 / 16 园文化建设到文化校园创建，这个过程关联 着学校的教育理念、目标志向等。它必将推进学校内涵发展的进一步提升。文化校园必然是学校内涵发展的归宿。 2重实际，创特色 特色学校创建已成为当今教育的主旋律。创办特色学校的过程正是提高学生整体素质的过程，也是提高教育质量的过程。所以特色学校必须具备以下特征： 、特色学校是个性化的学校，具有独特性。学校不论大小，都有其同类学校的共性，也有其自己的个性。特色学校是一种在一般学校共性的基础上竭力创造富有个性特征的办学风貌的学校。特色学校的独特性带有创造意识。独特的办学思想、独特 的内容、独特的办学策略都是创造性劳动的成果。这种独特性首先应有学校特色，它是特色学校形成的基础，围绕个别特色创建一种学校组织的整体精神并在学校活动中充分的贯彻始终，从而使学校在各个方面办出特色，这是特色学校形成的基本轨迹。但具有学校特色的学校不一定最终能成为特色学校，需几任领导和全体教师努力共建。 、特色学校是成功的学校，具有先进性。它表现在三个方面：第一，成功地确立了办学价值观。办学价值观是办学的灵魂，并且这种办学价值观又被特色学校本身的成功所证明是正确的。第二，成功地培养了大批人才，特色学校9 / 16 就是靠培养多元化人才被社会认可的。第三，成功地确立了优化的办学模式。特色学校的形成过程，就是某种办学模式不断形成优化的过程，其确立标志着这种办学模式的定型和完善。 、特色学校是成熟的学校，具有稳定性。它必须具有稳定的办学思想和办学目标，有稳定的办学机制和办学模式，有稳定的学校文化和学校传统，并最终能 稳定发展，稳定前进，求永远前进、永远成功。但它需要一个不断发展、不断积累、不断提高其知名度的过程。 三、主要经验 1、管理体系科学 管理是学校的生命线、是学校发展的根本。薛城临山小学给我的印象是学校 管理的科学化和实效化。学校实行校长负责制下的层级管理，各负其责，各司其职，既保证了校长的宏观调控权力，又能极大的调动中层干部、班主任老师、科任教师的工作积极性。 学校管理层有较高的素质。管理层素质越高，学校也就办得越有特色。管理层的核心就是校长，校长办学 要有自己的思想，也就是说，要把学校办成一个什么样的学校，要搞出什么样的特色，校长要有自己的主见。 作为校长，应该具备广阔的视野和前沿的理念，能10 / 16 敏锐地捕捉前沿课题，准确把握教学改革的新动向，善于分析和借鉴成功的办学经验，掌握先进的学校管理知识，立足于社会大背景，确立学校改革的方针和举措，以科学的教育观谋划学校的发展，以科学的发展来引领学校的发展和教育的创新。校长要具备探索精神和创新能力，要管理好一所学校，必须注重从教育方针、法规、制度等方面来开发自己，在开发自我，熟悉政策法规、法律的基础上，不断探 索学校的新发展、新思路，从而引领教职工朝着新的目标前进，创出自己的办学特色，形成体现风格的办学特色，把学校的优势、强项最大化。不断追求更高的目标 ,取得更大的成功。 2、服务意识到位。 以真诚无私的奉献赢得学生信赖，家长的尊重，社会的信任。更好地为学生、家长、社会服务。 学校的教育就是为社区服务，每个教师必须树立服务意识。他们要求各班主任在每学期开学一月内，家访率必须达到 100%，必须亲自登门家访，充分了解学生家庭情况，了解学生在家表现，并及时将孩子在校学习、生活情况通报家 长，达到家校共同育人的目的。在教育教学中如需要同家长沟通的，也必须是亲自登门拜访，不允许打电话叫家长到学校。从这一小事，就充分体现了学校浓厚的服务意识。 学校在全体教师中广泛树立服务意识，提倡走进学生、蹲下身来看孩子，实施个性化的教育、个别化的11 / 16 辅导，关注每个学生的成长，使教育全面走向生本。 学校的优质服务理念还体现在校园文化建设方面，精心创设了满足学生学习、运动、身心发展多种功能需求的育人环境，将墙壁、花草、庭院、雕塑都提 炼为育人元素，充分利用一切空间资源，为学生 的全面、和谐、健康成长提供最佳环境和广阔舞台。 更新观念 转变模式 兴教改之风 外出教育考察学习心得汇报材料 周湾镇中心小学 齐志忠 各位领导、同仁们： 2016 年 5 月初，在主管教育马县长、教育局齐局长的带领下，我县中小学校长及教研室部分同志组成的教育考察团一行，怀着传说中的 ?奇闻 ?，分别来到了河北衡水二中、杜郎口中学和淮坊一中等 5 所学校考察学习，我有幸参加了本次考察学习活动，深入了解了名校成功办学经验，耳目一新，感触非凡。从理念上，模式 上，人文化，精细化的管理上，使我受益匪浅，下面就这次考察学习心得与领导、同仁们交流如下： 一、考察学校基本情况 尽管时间短暂，但整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了见识，不同的学校有各自不同的风格。 12 / 16 衡水二中，军事化的管理，磨炼了学生的意志，争取所有可利时间，从早到晚，学生 ?两耳不闻窗外事，一心读好圣经书 ?，学习态度，校园文化建设每一处渗透着激励机制促人奋发的内容，特别是早操的 ?蝴蝶效应 ?跑出了学生的好习惯， 好效果，大精神，大气魄。 淮坊一中，创造适合的教育，打造幸福学校，百年容雅老校，有 ?海纳百川，有容乃大 ?的胸襟；有 ?天下难事，必作于易；天下大事，必作于细 ?的风格；有 ?敦兮其若朴，旷兮其若谷 ?的气度。校园之大，建筑独特，古朴典雅，园林葱郁，小桥流水，学生在这种环境下享受学习、生活的带给他们的快乐。观看学生每处自主活动的地方，都有教师精心的指点，学生全身心投入在活动当中，如：音乐室、美术室、舞蹈室、手工室、体育活动室等，培养学生动手动脑能力，有利于学生个性发展，让学生大大减少了在校学习生活的单调及枯 燥， 该校档案管理资料及科研成果，真正地体现了 ?双自主、双发展 ?的办学特色。 昌乐二中， ?2-7-1?高效课堂构建，是素质教育的突破，学校教育使命，心系中华，兴教强国，真正把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩故事的育人目标，教师引导，帮助，欣赏孩子的学习。深刻的教育来自深刻的体验， ?65公里 ?的野营拉练活动及体育美食节，增强了学生的集体荣誉感；听取班主任李惠卿老师的 ?三力建设 ?报告生动感人；13 / 16 教育就是一群不完美的人引领另一群不完美的人走向完美的过程，学生自主管理力的打造，发挥值日、值周班长的职能作 用；班级系列活动开展 ?煮鸡蛋给班主任、科任老师、学生过生日 ?，体现了有爱才有家， ?爱人者，仁者爱之 ?的精神，使班级有了家庭温馨之感，班主任有了老妈的幸福。 杜郎口中学，是我们在延安听了报告后所向往的地方， ?三三六自主学习模式 ?和 ? 10+35的课堂教学模式 ?，是杜郎口中学最显著的特色，也是全国同行为之兴奋的教改亮点。导学案并举，没有作业，重点落实在课前预习、课堂展示、反馈评价。教室里，极少听到教师的讲解；走廊上，随时都可以看到一排排面墙而立认真书写的学生，真正达到了事半功倍的效果；课余活动大 多数由学生自行组织完成，如：周一升旗、早操后总结会、表彰会、中午精彩 30分、教师的反馈、展示会，全部脱稿演讲，提高了学生的活动组织能力，语言表达能力，彰显学校、学生个性发展。 麟游县西街小学，虽然该校所处县城经济不发达，但教研教改先行一步，且出成果。校园文化建设、课堂教学、学生自主流程、自主管理、教师专业成长的五个阶段，翻阅了 ?高效课堂 ?教改实验有关资料，深入班级观看了四、五年级语文、数学课堂教学 ，听取副校长付小娟老师三年多的课改实验情况报告 ，一路艰辛，一路花，分别从课堂教学评价，导学案研发 、校本研修等方面进行了交流。 14 / 16 二、个人考察学习收获与启示 感悟名校的成功之道，反思我们的教育实践；借鉴名校的成功经验，再理教育新思路。下面我结合本次考察，谈谈我的几点收获与启示： 、校长要有先进的办学思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。考察期间，了解到了杜郎口中学和麟游县西街小学等学校领导人对教育工作执著追求的深深情结。从模式上都形成有各自特色的办学思想，也代表着一个学校的文化，所以说先进的办学思想是知名学校成功不可缺少的部分。因此，要做一个 有追求、有品味的好校长责任不是管理学校而是发展学校。、学校要有先进的办学理念。所参观的这些名校共同之处都有先进的不同办学理念，然而正是这些不同的理念，造就着特色不同的名校，不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我借鉴和学习。从深入参观他们的学校，聆听几所学校校长的讲话，能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想，有明确的 ?规范化 -特色化 -品牌化 ?办学目标；在推行素质教育中，他们都有以 ?学生 ?为核心发展理念，为学生提供思维、兴趣空间