教案：聂小倩(公开课版).ppt

影视作品中的聂小倩,1.口头叙述故事梗概（要求使用最简省的文字概括）2.了解蒲松龄和聊斋志异的相关资料（分组汇报）,预习情况,教学大纲,一、蒲松龄与聊斋志异（一）蒲松龄“三苦”（二）聊斋志异二、聂小倩（一）课文讲授（二）人物形象（三）主题思想（四）写作特点（五）课堂小结与拓展阅读,一、蒲松龄与聊斋志异,（一）蒲松龄“三苦”1.蒲松龄,蒲松龄(16401715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川县(今淄博市)人。19岁应童子试，后屡试不第，43岁时补“廪生”，71岁高龄才补上了“岁贡生”。,童子试,童子试亦称童试，即科举时代参加科考的资格考试，在唐、宋时称州县试，明、清称郡试，包括县试、府试和院试三个阶段的考试。县试一般由知县主持，本县童生要有同考者五人互结，并且有本县廪生作保，才能参加考试。试期多在二月，考四到五场，内容有八股文、诗赋、策论等，考试合格后才可应府试。府试由知府或直隶州知州、直隶厅同知主持，考试内容和场次与县试相同，试期多在四月。府试合格方可参加院试。院试又叫道试，由主管一省诸儒生事务的学政主持。院试合格后称秀才，方可进入官学和正式参加科举考试。促织中言“邑有成名者，操童子业”，“操童子业”即未取得秀才资格，没有功名，还算不得读书人。,廪（ln）生,廪，米仓，亦指储藏的米。廪生，即“廪膳生员”，科举制度中生员名目之一。中国明、清两代称由府、州、县按时发给银子和补助生活的生员。廪膳生员，明府、州、县学生员最初每月都给廪膳，补助生活。名额有定数，明初府学四十人，州学三十人，县学二十人，每人月给廪米六斗。清沿其制，经岁、科两试一等前列者，方能取得廪名义。名额因州、县大小而异，每年发廪饩银四两。廪生须为应考的童生具结保证无身家不清及冒名顶替等弊。,岁贡生,岁贡是多义词：1.古代诸侯或属国每年向朝廷进献礼品。2.古代诸侯郡国定期向朝廷推荐人才的制度。3.科举时代贡入国子监的生员的一种。明清两代，每年或两三年从府州县学中选送廪生升入国子监肄业，故称。贡生相当于举人副榜。贡生中有几种，蒲松龄是“岁贡”，又叫“挨贡”。成为贡生，理论上可以当官，蒲松龄得到虚名“儒学训导”。大清会典事例礼部贡举：“教官及在籍恩贡生、岁贡生、监生，愿就本省乡试者，均许与生员一体考送，卷面书官字、贡字、监字，另案发落。”,一、蒲松龄与聊斋志异,（一）蒲松龄“三苦”1.蒲松龄,蒲松龄科场失意，一生贫困，对现实生活有深刻的认识，都反映在其积数十年时间完成的聊斋志异近500篇作品之中。此外，他还著有聊斋文集、聊斋俚曲集、日用俗字、农桑经、婚嫁全书、家政内外篇等。,（一）蒲松龄“三苦”2.“三苦”生活苦：始终在贫困线上挣扎。家徒四壁妇愁贫考试苦：始终在科举考试上奋斗辛酸科举路漫漫创作苦：始终在艰苦地创作穷其一生写聊斋,一、蒲松龄与聊斋志异,（二）聊斋志异1.名字来由蒲松龄20岁左右开始创作聊斋志异，40岁左右基本完成。“聊斋”是他书斋的名字，“志异”是说记载的全是奇闻轶事。书中收集了大量的民间神话传说，极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。问：类似命名方式的作品？归有光项脊轩志,一、蒲松龄与聊斋志异,2.文体,项脊轩志项脊轩志是明代文学家归有光的作品。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩，有纪念意义。项脊轩志是一篇借记物以叙事、抒情的散文。文章通过记作者青年时代的书斋，着重叙述与项脊轩有关的人事变迁借“百年老屋”的几经兴废，回忆家庭琐事，抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉，将生活琐碎事串为一个整体。归有光善于拮取生活中的细节和场面来表现人物。项脊轩志这篇散文不言情而情无限，言有尽而意无穷。,2.文体,一、蒲松龄与聊斋志异（二）聊斋志异2.文体与现实聊斋志异运用唐传奇小说文体，多描写妖狐鬼神的奇特怪异故事，但与其前的任何志怪书不同，作者是借鬼神世界影射人间生活及社会现实，充满强烈的现实主义精神。,2.文体,唐传奇唐代传奇是唐代的汉族文言短篇小说，内容多传述奇闻异事，后人称为唐代传奇，或称唐传奇。唐传奇在经过发轫期的准备，兴盛期之后，终于在晚唐时期开始衰落。研究方面,鲁迅中国小说史略中有3篇文章，对唐传奇的特色、历史地位与重要作家作品，作了精当的论述。刘开荣唐代小说研究（1947年初版，1955年修订重版），选择若干代表作品，着重结合时代背景进行探讨。,（二）聊斋志异3.主题与思想内容（1）反映社会黑暗，揭露和抨击封建统治阶级压迫、残害人民罪行的作品，如促织、红玉、向杲等。（2）反对封建婚姻，批判封建礼教，歌颂青年男女纯真的爱情和争取自由而斗争的作品，如婴宁、青凤、阿秀等。（3）揭露和批判科举考试制度的腐败和种种弊端的作品，如考弊司、叶生、于去恶等。,一、蒲松龄与聊斋志异,（二）聊斋志异4.价值与评价蒲松龄聊斋自志：“集腋成裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。”“画鬼画狐高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。”（郭沫若）聊斋志异8卷491篇约40余万字，成为世界文学史上的奇文佳作，被译成多种文字在世界各国出版。,一、蒲松龄与聊斋志异,二、聂小倩,（一）课文讲授1.勾画重点字音、字词。2.疏通文意。3.复述故事情节。（要求忠于原文，尽可能完整、有序、详细）4.文章分层，结构分析。,浙江zh廉隅y蓬蒿ho柴扉fi扃jing键藉藁go喁y喁有声媪o鲐ti背龙钟悄qio然无声訾z叱咤zh风云一铤dng掇掷庭墀ch囊橐tu诘ji旦夭殂c腼腆mintin魑魅魍魉chmiwngling宵xio分狎昵xin罗刹ch性癖p耽dn寂箧襆qif齁hu如雷吼目光shn睒闪觇chn检徵zhng遽j缄jin口不言衣qn衾租赁ln姑嫜zhng媵yng御无悔真谛d足翘qio细笋绰约chuyu可爱捧匜y沃盥gun嗔chn怪熟稔rn宗s嗣筵yn席,1.重点字音、实词、虚词,第一段：人物介绍。第二至四段：宁、燕相见第五至六段：宁于窗下闻言（小倩出场）第七至八段：宁、聂首次相见（小倩害人）第九段：宁、聂第二次相见（小倩救宁）第十至十一段：宁、燕降妖第十二至十三段：宁、燕相别（采臣救小倩）第十四至十八段：宁、聂相处（小倩的阳间生活）第十九段：宁、聂喜结连理第二十至二十一段：降妖第二十二段：采臣后叙,聂小倩结构分析,（二）人物形象1.课文怎样表现聂小倩由鬼变成人的过程？环境描写；言语表现；细节描写2.蒲松龄笔下，聂小倩是一个怎样的形象？美丽；善良；乖巧；柔顺；敢于追求幸福生活3.宁采臣对聂小倩的情感发生了怎样的变化？,二、聂小倩,（1）正容咄斥毅然助之窃爱怜之喜纳为妇。（2）不为色利所诱（“廉隅自重”），勇于救人于危困之中（“性慷爽”）。,（二）主题思想讨论：你认为这篇小说想传达什么思想？,二、聂小倩,（四）写作特点1.细致的心理描写2.丰富凝练的语言3.善用伏笔与照应,二、聂小倩,（五）课堂小结与拓展1.课堂小结2.你知道蒲松龄哪些其他作品？,二、聂小倩,小结,1.回顾重点字词、字音2.蒲松龄“三苦”3.聊斋志异“画鬼画狐高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。”4.人物形象：聂小倩、宁采臣、燕赤霞、宁母5.主题：真善美使得鬼变成人。6.写作特点：细致的心理描写；丰富凝练的语言；善用伏笔与照应,拓展阅读,（1）聊斋志异婴宁（2）聊斋志异促织（3）聊斋志异考弊司（4）聊斋自志（5）省身语录,（六）趣味课堂1.话剧表演：旁白，聂小倩，宁采臣，燕赤霞，宁